2020版高考?xì)v史新探究大一輪復(fù)習(xí) 第六單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 單元過關(guān)檢測（含2019屆新題含解析）岳麓版.doc

《2020版高考?xì)v史新探究大一輪復(fù)習(xí) 第六單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 單元過關(guān)檢測（含2019屆新題含解析）岳麓版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020版高考?xì)v史新探究大一輪復(fù)習(xí) 第六單元 復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 單元過關(guān)檢測（含2019屆新題含解析）岳麓版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

復(fù)雜多樣的當(dāng)代世界 (時間：45分鐘，分值：85分) 一、選擇題(本題共12小題，每小題4分，共48分) 1．在某種意義上說，20世紀(jì)歷史的進(jìn)程意味著歐洲的衰落。倫敦、巴黎和柏林不再左右世界的新聞，它們也不再控制世界上的帝國，它們的陸軍、海軍和聯(lián)盟體系已不再統(tǒng)治全球。這表明(　　) A．歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化優(yōu)勢不在 B．歐洲國家逐漸淪為發(fā)展中國家 C．歐洲已從首要地位下降到從屬地位 D．歐洲曾經(jīng)的全球霸權(quán)不復(fù)存在 解析：選D。本題抓住關(guān)鍵信息“20世紀(jì)歷史的進(jìn)程意味著歐洲的衰落”。一戰(zhàn)后，以英法為主導(dǎo)的國際格局形成，二戰(zhàn)后，形成了以美蘇為主導(dǎo)的兩極格局，故D項正確。 2．(2019湖南省長郡中學(xué)模擬) 不同學(xué)者關(guān)于“冷戰(zhàn)”起源的不同認(rèn)識 觀點 學(xué)者 認(rèn)為“冷戰(zhàn)”是由美國醞釀和發(fā)動的，根源在于美國推行霸權(quán)主義，蘇聯(lián)只是被動的應(yīng)戰(zhàn)者，美國必須對“冷戰(zhàn)”承擔(dān)主要責(zé)任 竺培芬 “冷戰(zhàn)”是一個雙向的過程，是雙方行為的結(jié)果，并非美國單方面對蘇聯(lián)發(fā)動的?！袄鋺?zhàn)”并非美國獨家制造，而是“美蘇共振互動所致” 沈志恩 在“冷戰(zhàn)”的起源中，英國政府極端仇視共產(chǎn)主義意識形態(tài)，對美蘇“冷戰(zhàn)”的爆發(fā)起了始作俑者的作用 陳亞峰 斯大林把美國及西方資本主義國家當(dāng)作假想敵而采取敵視態(tài)度，進(jìn)而“冷戰(zhàn)”不可避免 張華 據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實是(　　) A．美蘇“冷戰(zhàn)”的發(fā)動是一個錯綜復(fù)雜的過程 B．美英等國應(yīng)該對“冷戰(zhàn)”發(fā)動承擔(dān)主要責(zé)任 C．極端意識形態(tài)不利于構(gòu)建國際和平秩序 D．國家利益的沖突是“冷戰(zhàn)”發(fā)生的主要原因 解析：選A。材料是關(guān)于四位學(xué)者對“冷戰(zhàn)”起源及應(yīng)承擔(dān)“冷戰(zhàn)”發(fā)生的責(zé)任者的歷史敘述，竺培芬認(rèn)為“冷戰(zhàn)”是美國發(fā)動的，應(yīng)由美國承擔(dān)主要責(zé)任；沈志恩認(rèn)為冷戰(zhàn)是一個雙向的過程，應(yīng)由美蘇雙方承擔(dān)責(zé)任；陳亞峰認(rèn)為英國在“冷戰(zhàn)”的起源中是始作俑者；張華認(rèn)為斯大林的個人原因是導(dǎo)致“冷戰(zhàn)”發(fā)生的原因。由四位學(xué)者的論述，可知美蘇“冷戰(zhàn)”是多種因素綜合作用的結(jié)果，因而美蘇“冷戰(zhàn)”的發(fā)動是一個錯綜復(fù)雜的過程，故A項正確。 3．下圖是一幅關(guān)于“冷戰(zhàn)”的諷刺漫畫，結(jié)合所學(xué)判斷，對這幅漫畫解讀正確的是(　　) A．兩極格局一定程度上推動了戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展 B．兩極格局承認(rèn)不同社會制度國家的共處與合作 C．美蘇兩極處于相對均勢及“核恐怖平衡”狀態(tài) D．兩極格局孕育著多極化趨勢 解析：選C。圖片沒有涉及戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，故A項錯誤；兩極格局下，不同社會制度國家處于對峙狀態(tài)，不是共處與合作，故B項錯誤；漫畫反映的是美蘇雙方不敢輕易使用核武器，反映的是美蘇勢均力敵下的平衡，故C項正確；漫畫無法體現(xiàn)新興力量，不能說明多極化趨勢，故D項錯誤。 4．(2019湖南岳陽模擬)20世紀(jì)90年代初德國獲得統(tǒng)一后，國內(nèi)的政治家和知識分子普遍認(rèn)識到，德國將會成為一個“正常的、歐洲的國家”，亦即，德國將成為西歐的德國，而不是試圖將西歐變成德國的西歐。這種觀點的提出是基于(　　) A．西歐各國經(jīng)濟(jì)實力迅速增強(qiáng) B.歐洲一體化趨勢的不斷發(fā)展 C．美國霸權(quán)地位遭到嚴(yán)重削弱 D.近現(xiàn)代法德間的沖突及影響 解析：選B。20世紀(jì)90年代初以后，全球化趨勢不斷加強(qiáng)，歐盟成立反映了歐洲一體化進(jìn)程加快，材料關(guān)鍵信息“德國將成為一個‘正常的、歐洲的國家’”表明德國順應(yīng)歐洲一體化潮流，成為其中重要組成部分，故B項正確。 5．(2019石家莊模擬)朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國通過向日本“特需訂貨”促進(jìn)了其經(jīng)濟(jì)發(fā)展。越南戰(zhàn)爭爆發(fā)時，日本已躍居資本主義世界經(jīng)濟(jì)第二位，美國深陷越戰(zhàn)不能自拔，又為日本發(fā)展提供了契機(jī)。這表明(　　) A．國際格局發(fā)生重大改變 B.世界經(jīng)濟(jì)中心開始轉(zhuǎn)移 C．“冷戰(zhàn)”改變了日本的命運(yùn) D.日本重獲政治大國地位 解析：選C。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，直到20世紀(jì)90年代初，隨著蘇聯(lián)的解體，兩極格局才瓦解，故A項錯誤；20世紀(jì)80年代，日本成為僅次于美國的世界第二經(jīng)濟(jì)大國，但不是世界經(jīng)濟(jì)中心，故B項錯誤；第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國對日本占領(lǐng)懲治，而隨著“冷戰(zhàn)”的加劇，美國開始幫助日本恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，故C項正確；20世紀(jì)80年代，日本提出成為政治大國的目標(biāo)，尚未“重獲”，故D項錯誤。 6．1949年毛澤東在《論人民民主專政》中指出：“到現(xiàn)在為止，中國人民已經(jīng)取得的主要的和基本的經(jīng)驗……這就是聯(lián)合蘇聯(lián)，聯(lián)合各人民民主國家，聯(lián)合其他各國的無產(chǎn)階級和廣大人民，結(jié)成國際的統(tǒng)一戰(zhàn)線?！边@一思想(　　) A．有利于清除帝國主義在華殘余勢力 B．后來發(fā)展成“另起爐灶”的外交政策 C．后來發(fā)展成“一邊倒”的外交政策 D．成為“求同存異”主張的理論基礎(chǔ) 解析：選C。所謂“一邊倒”，是指新生的中華人民共和國在國際斗爭中，將堅定地站在以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營一邊，這一政策和題干“這就是聯(lián)合蘇聯(lián)，聯(lián)合各人民民主國家，聯(lián)合其他各國的無產(chǎn)階級和廣大人民，結(jié)成國際的統(tǒng)一戰(zhàn)線”的含義基本一致，故C項正確。 7．(2019臨沂模擬)下表是新中國成立初期向蘇聯(lián)派遣留學(xué)生的情況表 階段 時間 人數(shù) 第一階段 1950～1953年 1 708名 第二階段 1954～1956年 5 253名 第三階段 1957～1958年 1 654名 第四階段 1959～1965年 很少 上表反映了(　　) A．文化交流受國家關(guān)系影響 B．教育受制于兩極格局 C．蘇聯(lián)支持新中國經(jīng)濟(jì)建設(shè) D．中國實行“一邊倒”政策 解析：選A。材料呈現(xiàn)的是1950～1965年新中國向蘇聯(lián)派遣留學(xué)生，這反映新中國初期中國處于“冷戰(zhàn)”的格局下，倒向社會主義陣營一邊，從而獲得蘇聯(lián)的援助和承認(rèn)，中國派遣蘇聯(lián)留學(xué)生的數(shù)量增多(1950～1956)，但是伴隨中蘇關(guān)系的惡化，中國派遣留學(xué)生減少(1957～1965)，故A項正確。 8．著名的加拿大學(xué)者羅納德基斯在談到萬隆會議時說：當(dāng)時“甚至連美國國務(wù)院的情報機(jī)構(gòu)也承認(rèn)，共產(chǎn)主義中國在萬隆會議上所留下的良好印象應(yīng)該歸功于周恩來嫻熟的外交技巧。在萬隆會議上，美國的外交又輸?shù)袅司哂兄卮笠饬x的一仗，敗在了一個共產(chǎn)主義者的手下”。這表明(　　) A．萬隆會議幫助一些亞非國家開始擺脫美國控制 B．萬隆會議促使許多亞非國家開始正確認(rèn)識中國 C．具有個人魅力的外交家征服了美國 D．社會主義運(yùn)動趨勢在世界明顯增強(qiáng) 解析：選B。材料沒有涉及中國對亞非國家在擺脫美國控制方面的幫助，故A項錯誤；由于周恩來在萬隆會議上的表現(xiàn)使共產(chǎn)主義中國在亞非國家乃至世界上的被重新認(rèn)識，故B項正確；材料的目的不是在強(qiáng)調(diào)卓越外交家的貢獻(xiàn)，故C項錯誤；社會主義運(yùn)動與材料內(nèi)容無關(guān)，故D項錯誤。 9．(2019大連高三雙基測試)下圖是歷屆聯(lián)大討論恢復(fù)中國在聯(lián)合國的合法席位時支持中國及追隨美國的票數(shù)變化示意圖。分析該圖可知(　　) A．聯(lián)合國始終致力于建立國際政治新秩序 B．中國正式成為多極化格局中的重要力量 C．第三世界力量崛起逐漸改變聯(lián)合國面貌 D．中國徹底改變新中國成立初期外交孤立的局面 解析：選C。根據(jù)材料支持中國恢復(fù)合法席位的國家越來越多，結(jié)合所學(xué)可知，這些投票多數(shù)來自第三世界國家，體現(xiàn)了20世紀(jì)60年代以來第三世界登上國際政治舞臺，在聯(lián)合國中的作用越來越大，故C項正確。 10．1972年2月，尼克松在訪華前夕送交國會的報告中特別強(qiáng)調(diào)：“我們與中華人民共和國的新對話不應(yīng)以犧牲中華民國這個朋友為代價，應(yīng)該保持我們的友誼、外交關(guān)系和防衛(wèi)承諾?！边@番話表明尼克松(　　) A．準(zhǔn)備同中國建立外交關(guān)系 B．說服國會同意實現(xiàn)中美關(guān)系正?；? C．不打算放棄干涉中國內(nèi)政 D．幫助中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位 解析：選C。材料信息表明尼克松試圖改善與大陸的關(guān)系，但仍然保持與臺灣的關(guān)系，說明他沒有放棄干涉中國內(nèi)政的立場，C項符合題意。 11．“就時間軸而言，20世紀(jì)可分為三個時期：一、以德國為中心的世界戰(zhàn)爭時代(1914年至1945年)；二、兩大超強(qiáng)相互對峙的時代(1945年至1989年)；三、傳統(tǒng)的國際強(qiáng)權(quán)系統(tǒng)終結(jié)之后的時代?！边@種歷史時期的劃分注重了(　　) A．大國對歷史的影響　　　　 B．時間的不斷更替 C．戰(zhàn)爭對世界的影響 D．國際關(guān)系的變革 解析：選D。傳統(tǒng)的國際強(qiáng)權(quán)系統(tǒng)終結(jié)后的時代并未強(qiáng)調(diào)大國對歷史的影響，故A項錯誤；時間的更替是歷史的線索，并非劃分依據(jù)，故B項錯誤；第三個時期并未提及戰(zhàn)爭對世界的影響，故C項錯誤；題干中歷史時期劃分體現(xiàn)國際關(guān)系的變革，故D項正確。 12．1950年《中蘇友好同盟互助條約》簽署，2001年中俄等六國簽署《上海合作組織成立宣言》。這兩個歷史事件表明中國外交(　　) A．堅定奉行友好同盟政策　 B．力圖打破西方國家封鎖 C．積極開展多邊外交活動 D．堅持獨立自主和平外交 解析：選D。2001年成立上海合作組織，未體現(xiàn)“友好同盟政策”，故A項錯誤；2001年成立上海合作組織，不是為了打破西方國家封鎖，而是為了共同應(yīng)對國際恐怖主義，故B項錯誤；1950年的中蘇友好，未體現(xiàn)“多邊外交”原則，故C項錯誤；新中國成立初期中蘇友好，2001年中俄六國成立上海合作組織，表明中國在不同的國際環(huán)境下，都堅持獨立自主的和平外交政策，故D項正確。 二、非選擇題(本題共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分) 13．(2019湖南十三校高三聯(lián)考)一戰(zhàn)以來，國際局勢風(fēng)云變幻，身處其中的中國外交也經(jīng)歷了發(fā)展與演化的歷程。閱讀下列材料，回答問題。 材料一　1919年以來，中國外交呈現(xiàn)出10年一小變、30年一大變的周期性變化。每隔30年左右為一個大周期，迄今已經(jīng)歷了三個周期，這三個周期的起點分別為1919年、1949年和1979年。在每個周期，中國的外交政策都會出現(xiàn)戰(zhàn)略性調(diào)整。中國外交的這種周期性變化是中國與國際上其他力量實力對比的變化以及國內(nèi)形勢與國際局勢聯(lián)動的必然結(jié)果。 ——摘編自劉勝湘《中國外交周期與外交轉(zhuǎn)型》 材料二　人們總喜歡用單極化、兩極化和多極化來稱謂過去、現(xiàn)在或?qū)淼氖澜绺窬?。但這往往導(dǎo)致人們忽視這三種格局之間的復(fù)雜關(guān)系，把三者關(guān)系簡單化……其實，所謂單極化、兩極化和多極化都是一個相對的概念，指一個時期、一個階段內(nèi)的主要力量格局或主要發(fā)展趨勢，但這三種概念都是相對的，在某種情況下是可以并存的，看不到三者之間存在某種內(nèi)在聯(lián)系，甚至把三者相互對立起來，把三者視為非此即彼的關(guān)系，可能是片面的。 ——葉自成《對中國多極化戰(zhàn)略的歷史與理論反思》 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出后兩個周期初中國外交政策的“戰(zhàn)略性調(diào)整”，并說明這種調(diào)整“是中國……國內(nèi)形勢與國際局勢聯(lián)動的必然結(jié)果”。(12分) (2)結(jié)合所學(xué)知識，評述材料二的觀點。(13分)(要求：觀點明確，論從史出，史論結(jié)合，邏輯清晰) 解析：(1)第一小問“戰(zhàn)略性調(diào)整”，依據(jù)材料中的“這三個周期的起點分別為1919年、1949年和1979年”結(jié)合所學(xué)知識，第二周期，1949年，新中國成立，我國奉行獨立自主的和平外交方針，實行“一邊倒”“另起爐灶”和“打掃干凈屋子再請客”的外交政策；第三周期，1979年，改革開放的新時期，積極開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交，與世界各國進(jìn)行廣泛交流與合作，反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。第二小問實際考查的是兩個時期面臨的國際、國內(nèi)背景，結(jié)合所學(xué)知識回答即可。(2)首先明確材料的觀點：單極、兩極或多極之說并非簡單對立，而是相對的，有時可以并存。依據(jù)所學(xué)二戰(zhàn)后世界格局的演變，論證單極、兩極或多極格局是相對的、并存的。 答案：(1)戰(zhàn)略性調(diào)整：第二周期，確立獨立自主的和平外交方針和“一邊倒”“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”的外交政策。 第三周期，開展多邊外交，與世界各國進(jìn)行廣泛交流與合作；反對霸權(quán)主義，維護(hù)世界和平。 說明：第二周期，新中國成立之初，百廢待興，面臨保衛(wèi)獨立和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重任；美蘇“冷戰(zhàn)”，兩大陣營對峙，中國面臨西方資本主義國家的外交孤立與軍事包圍。 第三周期，中國國際地位日益提高，綜合國力日益壯大，確立改革開放的國家戰(zhàn)略；多極化趨勢迅速發(fā)展，和平與發(fā)展成為時代主題。 (2)觀點：單極、兩極或多極之說并非簡單對立，而是相對的，有時可以并存。 評析：二戰(zhàn)后至50年代中期美蘇兩大陣營對峙局面逐漸形成，兩極格局確立；60年代中后期開始，伴隨中蘇關(guān)系破裂、不結(jié)盟運(yùn)動興起、美國相對削弱、歐洲復(fù)興和日本崛起，國際格局中以兩極格局為主導(dǎo)的同時，開始出現(xiàn)多極化趨勢；90年代以來，兩極格局瓦解，作為唯一超級大國的美國力圖構(gòu)建單極世界，但歐、日、俄、中和廣大發(fā)展中國家等各種力量不斷發(fā)展和重新組合，多極化趨勢又漸趨加強(qiáng)。 14．閱讀材料，完成下列要求。 材料　歐盟在經(jīng)歷了幾十年的一體化進(jìn)程之后，其一體化道路早已深入人心。東擴(kuò)是其實現(xiàn)大歐洲的夢想、謀求在未來的世界多極化格局中成為重要一極的必要途徑。“大歐洲”之夢能否圓滿取決于歐盟各國的勇氣和決心。北約的東擴(kuò)更多地反映了美國的意志，是美國推行其“獨超”霸權(quán)主義戰(zhàn)略的一個表現(xiàn)。未來歐美關(guān)系何去何從，事關(guān)北約在未來的生死存亡。 ——摘編自劉秀萍《歐盟北約雙東擴(kuò)與歐美關(guān)系》 解讀材料，根據(jù)材料中“歐盟北約雙東擴(kuò)”現(xiàn)象提煉出一個論題，并結(jié)合相關(guān)史實進(jìn)行論證。(12分)(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)) 解析：歐盟和北約的東擴(kuò)實際上反映的是以歐盟為代表的世界多極化趨勢和美國霸權(quán)主義之間的矛盾。在抓住這一點的基礎(chǔ)上就可以確定論題，如新時期的歐美雙方矛盾日益尖銳化。在闡述和證明部分講述清楚雙方各自這樣做的目的，然后總結(jié)，在總結(jié)部分指出雙方矛盾的實質(zhì)。 答案：示例 論題：新時期的歐美雙方矛盾日益尖銳化。 闡述：兩極格局解體后，歐盟主張世界應(yīng)多極化，為增強(qiáng)歐盟的實力、擺脫美國控制，歐盟因而積極進(jìn)行東擴(kuò)；美國則希望建立一個單極世界，歐盟東擴(kuò)無疑會削弱美國對歐洲的控制，美國因而力圖使它控制下的北約進(jìn)行東擴(kuò)，以圖繼續(xù)控制歐洲。歐盟北約雙東擴(kuò)反映出新時期美歐雙方控制與反控制之爭日趨激烈。