湖南美術(shù)出版社 小學六年級上冊美術(shù)教案(新版 帶表格)

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1、旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 我們?nèi)ヂ眯? 課型 新授 教學 目標 1.善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2.能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補充說明。3.能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 4.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。 教學重難點 課前準備 1.相關(guān)圖標的知識性資料2.相關(guān)示范課件 教學過程 修改 一、情境導入： 1.

2、結(jié)合學校的出游地點或城市的著名風光播放錄像，配以音樂，或展示收集的相關(guān)地圖、門票、明信片、照片等資料。 2.提問：請根據(jù)錄像內(nèi)容，說明一下是哪里的風光，其特點如何？說說你最希望到哪里旅游？為什么？二、學習新知： 1.旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言，既形象又簡明。2.思考訓練： （1）這些小圖標分別表示什么意思？（出示公共圖標圖片）（2）出示照片，指出相應的圖標。 3.出示一張中國地圖或本省地圖，學生結(jié)合地圖認識圖標。三、學習探究 以森林公園及周邊為例，討論旅行線路示意圖繪制的方法和步驟1.提問：森林公園及周邊有哪些景點？ 2.師拿出6張彩色小紙片：寫上相關(guān)景點的名稱，再加

3、上入口和出口，按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。（解決構(gòu)圖問題）3.用線依次將各景點連接。 4.將彩紙拿走，請六名同學上臺畫出各個景點。 5.加上圖標或趣味性的圖文，用醒目的箭頭標明行動路線。四、作品拓展 1.第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征（是用水粉上色的方法），例如動物園等等。 2.第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標明各景點的旅游順序。（用彩色鉛筆著色）3.第三幅畫是用黑白線描的方法表達。 4.第四幅畫是根據(jù)整個風景區(qū)地形范圍來設(shè)計旅游線路。五、自主表現(xiàn) 1.提出作業(yè) 2.學生作業(yè)，教師指導。 六：作業(yè)交流：旅游線路圖欣賞與評析。 教學 反思

4、 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 我們?nèi)ヂ眯? 課型 新授 教學 目標 1.善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2.能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補充說明。3.能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 4.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。 教學重難點 .相關(guān)圖標的知識性資料2.相關(guān)示范課件 課前準備 1.相關(guān)圖標的

5、知識性資料2.相關(guān)示范課件 教學過程 修改 活動二： 一、談話導入，勾起美好回憶 1.回憶你旅行過哪些地方？旅行的途中有哪些記憶深刻的人、事或景物？在腦海中定格出一個畫面。 2.用簡短的語言表述印象最深的畫面，和同學分享旅行的快樂，建議結(jié)合課前準備好的相關(guān)資料進行闡述。 二、欣賞范畫，了解表現(xiàn)方法 1.欣賞、觀察教材范畫，明確學習任務，討論分析留住旅行記憶的表現(xiàn)方法：（1）繪畫日記的方式（2）攝影日記的方式 2.小組討論，探究留住旅行記憶的多種表現(xiàn)形式：（1）單一的繪畫、攝影表現(xiàn) （2）圖文并茂折方式表現(xiàn)：即在繪畫的攝影作品中配以簡潔的文字記錄，可以直接插入當時的日記。

6、（3）繪畫既可以通過記憶完成，也可以參考照片資料創(chuàng)作完成，如教材范畫中照片和學生作業(yè)的對照。 （4）繪畫可以采用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)：可以表現(xiàn)途中一個時間段或某個景點連續(xù)發(fā)生的有趣的事情或活動。 （5）攝影可以采用作品組合粘貼的形式表現(xiàn)：可以按旅行線路組合一次完整的旅行日記，最好能配上簡短的文字記錄。三、選取題材，進行創(chuàng)作表現(xiàn)1.先構(gòu)思，再選擇合適的表現(xiàn)方式 2.作業(yè)要求：把自己旅行中印象最深的情景畫下來。3.學生創(chuàng)作，教師指導完成： （1）所選題材內(nèi)容應是旅途中最喜歡的、印象最深的、經(jīng)歷過程中感受最深的。（2）繪畫作品要主體人物突出，注意內(nèi)容的取舍，要求畫出相關(guān)環(huán)境、活動場景或適當添加文

7、字，使作品更生動，文字宜簡潔，以畫為主字為輔。 （3）課件出示A組作業(yè)進行辨析：同一幅作業(yè)，添加繪畫中的環(huán)境、文字的前后對比。 課件出示B組作業(yè)，引導學生欣賞并感悟如何表現(xiàn)自己旅行中的所見所聞、所感所想。四、作業(yè)民評，小結(jié)全課 1.作業(yè)賞析：分享用繪畫日記或攝影日記記錄旅行體驗的喜悅，在賞析交流中獲取旅行的經(jīng)驗，增長見聞。 2.拓展延伸：課后將本班同學旅行所列之處及其地方特色的內(nèi)容進行歸納整理，為活動三制作旅游集錦本做好準備。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師

8、課題（內(nèi)容） 我們?nèi)ヂ眯? 課型 新授 教學 目標 1.善于收集整理資料，能用手繪的方式描繪旅行線路示意圖。2.能用繪畫的形式記錄下自己旅行生活中的所見所聞、所思所想，并用文字補充說明。3.能運用簡單的平面設(shè)計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。 4.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。 教學重難點 .相關(guān)圖標的知識性資料2.相關(guān)示范課件 課前準備 1.相關(guān)圖標的知識性資料2.相關(guān)示范課件 教學過程 修改 活動三： 一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 1.我們一起來做一個關(guān)于旅行方面的心理測試：如果你去旅行，你會關(guān)

9、注哪幾項，請選擇兩項吧 A.風景名勝B.風俗習慣C.當?shù)靥禺a(chǎn)D.紀念收藏E.其他 2.請學生發(fā)表自己的選擇意見，并說說選擇的理由。3.老師公布測試結(jié)果，導入新課，板書課題。二、觀察發(fā)現(xiàn)，分析解決： 1.教師出示四本學生制作的旅游集錦本，分別介紹的是：長沙、張家界、云南、香港。2.將資料分發(fā)到四個大組，請同學說說從這些集錦本中你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？3.師生一起交流討論集錦本由封面和內(nèi)頁組成。內(nèi)頁包括：標題、插圖及文字內(nèi)容。4.從這本集錦中你們分別了解了什么？ 了解風景名勝、風俗習慣、特產(chǎn)、名人故事等。 5.欣賞兩個集錦本的內(nèi)頁，想想插圖與標題有何要求呢？ 教師小結(jié)：在版式設(shè)計時應

10、該注意標題簡潔，主題突出，插圖抓住景點的特點，也可以用引發(fā)聯(lián)想的線條或色塊來表現(xiàn)整個版面。三、設(shè)計游戲，了解法則 1.用課件呈現(xiàn)版式設(shè)計游戲，學生嘗試學習2.小結(jié)版式設(shè)計規(guī)則 以圖為主的設(shè)計：對稱與不對稱及均衡 以字為主的設(shè)計：不同字體，不同大小的文字排列效果四、學生作業(yè)，教師指導1.采用小組合作的學習方式，6－8人一組完成一個旅游景點的集錦本：根據(jù)小組成員所帶資料先討論制作定位的旅游點： 2.確定封面和每一個內(nèi)頁的標題；綜合圖片，資料分工制作，整理裝訂3.學生制作，教師指導作業(yè)要求： 集錦本版式新穎、簡潔明快、有強烈的視覺沖擊力。 五、交流展示，評價小結(jié)： 1.把每個小組的作品

11、進行相互傳閱，說說喜歡的理由。如版式設(shè)計精美、內(nèi)容豐富、開闊眼界等。2.師生互評。 六、學習拓展，預留空間1.師生共談家鄉(xiāng)的傳說故事。 2.教師小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)很美，有山，有水，有歷史悠久的古建筑，還有很多，它們都需要我們的保護和傳承，為了讓故鄉(xiāng)永遠美麗，我們從現(xiàn)在的點滴小事做起 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 光影變幻 課型 新授 教學 目標 1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和，探索光影下的各種美妙效果。 2

12、、感受明暗的深淺、強弱、濃淡、增進對形體美的審美體驗。3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神。 教學重難點 嘗試體驗用鉛筆的輕重變化與線條的的組織變化來表現(xiàn)由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。 課前準備 教學過程 修改 一、情景激趣導入課題 1、看教材23頁到25頁色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》、《沙漠之鴿》。2、揭示課題。 二、嘗試表現(xiàn)探究方法1、 提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎 樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。（師出示一幅素描靜物畫，讓學生明確可用鉛筆線來表現(xiàn)明暗效果）2、學生自由討論，教師傾聽，參與討論。 3、 交流討

13、論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡，重則濃；線條疏則弱， 密則強。4、 教師用紙在黑板上演示。 5、學生嘗試用鉛筆畫出濃淡強弱的線組合。 三、畫一畫1、 教師出示一個石膏立方體，讓學生看一看，想一想，在你的位 置最多能畫出幾個面。怎樣用鉛筆皴線的方法來表現(xiàn)這幾個面。2、 教師出示兩幅石膏幾何體在光影中的塑造方法。提示學生注意 觀察靜物上的光影變化。3、 學生動手畫，可參看教材，教師指導。 四、作品展示五、總結(jié)評價 完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至黑板上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。六、想一想 提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的？物體的形體會不會發(fā)生變化？

14、 同學們： 繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，如果沒有光，我們就無法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體呈現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生強烈的明暗對比，展現(xiàn)物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 光影變幻 課型 新授 教學 目標 1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和，探索光影下的各種美妙效果。 2、感受明暗的深淺、強弱、濃淡、增進對形體美的審美體驗。3、培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精

15、神。 教學重難點 嘗試體驗用鉛筆的輕重變化與線條的的組織變化來表現(xiàn)由強到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。 課前準備 教學過程 修改 活動二： 一、玩一玩 ．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。 ．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求： 建筑物要美觀，有特色；建筑物要有穩(wěn)定性；給建筑物取一個名字； 觀察建筑物各個方面的明暗變化。．請小組派代表介紹“建筑物”。二、看一看 教師出示～個石膏立方體，讓學生看一看．想一想能畫出幾個面及其透視變化。 ．學生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。．展示幾何形體在光影中的

16、塑造方法。．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。三、畫一畫 ．讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。 ．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。 ．讓學生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。 四、說一說 ．同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經(jīng)驗。．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。五、想一想 ．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? ．演示，用一盞燈從不同角度照一個圓球，觀察其明暗變億。課件演示圓球

17、在不同角度光照下的明暗變化。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 美麗家園 課型 新授 教學 目標 1、讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園。 2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學重難點 教學重點： 1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。 2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫

18、方法。教學難點： 集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。 課前準備 教學過程 修改 活動一： 一、引導學生欣賞課本圖例 家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。 二、分析課本圖例 啟發(fā)學生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》有什么地方特點。1、用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。 2、用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風光。3、請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？ 如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選

19、入畫中。三、繪畫步驟 1、構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。 2、根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。 3、選一位同學對畫面作統(tǒng)一整理。 四、作業(yè)要求 1、依據(jù)你對居住環(huán)境的印象選取你喜愛的一角，結(jié)合手機的資料草圖，畫一副小景圖。 2、學生創(chuàng)作，教師輔導，出現(xiàn)問題時共同討論解決。五、作業(yè)展品 共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教

20、案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 課型 新授 教學 目標 1、讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園。 2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。 教學重難點 教學重點： 1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。 2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。教學難點： 集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。 課前準備 教學過程 修改 活動二： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

21、 1、課件出示廣場、公園、小區(qū)等人們活動圖片。 2、剛才看到的圖片除了景以為還有什么，可以看出他們生活怎樣？二、欣賞畫面，了解人物和景物的布局 1、欣賞學生搜集的圖片了解人物活動場景，重點在于形象刻劃。 2、分析課文中的學生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時所要注意的事項。3、色彩畫：①顏色要鮮明，人物突出。 ②注意對比色和人物景物的和諧。 4．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。三、學生創(chuàng)作 1、將生活小區(qū)中印象深刻的活動場面畫下來。2、教師指導學生作畫。 四、講評作業(yè)，師生共同評議作品請同學談談繪畫感受。 教學

22、 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第4課 編花籃 課型 新授 教學 目標 1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 2、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點 重難點：掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。 課前準備 多媒體課件、小花籃 教學過程 修改 　一、激趣引入 1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？ 2、今天老師給同學們帶來了一分小禮物。出示一

23、個自編的裝飾精美的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學生們看，這是老師自己動手編的。 3多媒體課件展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學生的學習興趣。 看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？ 揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題 　二、觀察，討論，探索新知， 　　1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個，請學生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學生自己認真觀察： 　　（1）花籃由幾部分組成、各部分怎么做（鼓勵學生細心觀察大膽拆開） 　　2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。 3、師在學生匯報的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過

24、程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。 　　三、合作享受制作快樂（放輕音樂） （一）師強調(diào)在制作過程中應注意的問題： 〈1〉全班分五個小組進行評比（分設(shè)五個展示臺） ① 制作時比一比哪個組分工合理，進展順利。 ② 制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意） 　　〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生 （二）制作： 1、小組同學分工制作花籃的各部分 2、師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，評價學生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們提供裝飾物，讓花籃更完美。 教學

25、 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第4課 編花籃 課型 新授 教學 目標 1、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 2、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點 重難點：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。 課前準備 教學過程 修改 （三）活動預設(shè)： 　　學生在動手制作過程中可能： 　　1、小組分工不合理，致使制作進度慢，師及時給予指點。 　　2、在紙編小辮的過程中，可能出

26、現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價表揚C種方法，鼓勵學生提高效率。 　　3、學生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應給予鼓勵。 　　4、學生在盤繞粘小辮時，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。 　　　　四、成果展示 　　1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。 　　2、學生評價：說說你最喜愛的作品，要說出原因。 　　3、同學們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

27、 　　4、師生評價 　?。?）評價最佳作品。 （2）對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。（每一個花籃的制作都有它最閃亮的一點，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定） （3） 評出優(yōu)秀作品，進行獎勵 　　　五、課堂小結(jié) 　　同學們，你們覺得編織有趣嗎？動手編織一個小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第4課 編花籃 課

28、型 新授 教學 目標 1、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。 2、養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 教學重難點 重難點：了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。插花的基本技藝； 插花造型的構(gòu)思和主題的設(shè)計 課前準備 剪刀、透明膠帶、花泥、花盆（或塑料盆、花籃、塑料紙等）花材、細鐵絲、課件等。 教學過程 修改 （一）導入新課 花是大自然中至精至美的化身，即使是一片綠葉，一個花蕾，也能讓眼目為之一舒，心靈為之一動，自然之花草具有一股逢勃的生氣，也詮釋著生命的瑰麗。愛生命，于是愛花，愛花至深，想著把它留在生活的每個角落，于是

29、便有了插花。 插花被譽為“無聲的詩，立體的畫”。插花藝術(shù)是運用色彩和造型等手段，可以把人們引進幽雅，充滿詩情畫意的佳境中去。 今天這節(jié)課我們要進行插花實踐。（課題）插花藝術(shù) （二）新授 1．①介紹插花的類型、花材和用具②師生共同欣賞一些插花樣式?！　? 2．教師制作一件插花作品。 ①處理花材 ②插入容器 ③整形固定 ④定名寫祝福話語 3．5個同學一個小組，自主設(shè)計、合作創(chuàng)作出自己小組的插花造型。 學生以小組為單位，構(gòu)思設(shè)計插花。 教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學生通過實踐取得腦手結(jié)合。 4．師生共同評價。 展示幾盆現(xiàn)場實踐的插花作品，由該組同學介紹創(chuàng)作思路，師生共同鑒賞

30、并發(fā)表個人看法。 5．學生小組討論一下自己在設(shè)計創(chuàng)作時，有哪些需要改進的。改進之后效果如何？ 分析：作品完成后相互進行交流，提出改進意見，進一步完善、豐滿造型，恰好地表達思想。 ⒍根據(jù)主題，給你的作品取一個相符的名字。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第5課、紙魔方 課型 新授 教學 目標 1、進一步了解紙材特性，能感受到立體造型作品的空間形式美感，養(yǎng)成精心設(shè)計的好習慣。 2

31、、能運用折、減、貼的方法制作紙方框，并進行方框的組排練習。能運用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 教學重難點 1、教學重點：能運用折、減、貼的方法制作紙方框 2、教學難點：了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 課前準備 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學過程 修改 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、老師給大家?guī)砹艘晃粸榉浅Ｓ忻哪g(shù)師，給大家?guī)砹艘粋€玩具。 2、學生點擊CAI課件中的玩具魔方，變?yōu)榧埬Х?，屏幕顯示從各個角度旋轉(zhuǎn)跳舞。 3、魔術(shù)師給你們一件小禮物，請你玩一玩。 4、學生自主發(fā)現(xiàn)：紙魔方是由單個紙方框拼擺組合而成。 二、探究方法 1、師：今

32、天，魔術(shù)師現(xiàn)在我們班上收一些優(yōu)秀者作為他的徒弟。瞧！這是他給大家?guī)淼闹谱骷埛娇騿误w的示意圖。請大家根據(jù)示意圖試著做一做吧！ 2、師：你在制作時，遇到了哪些困難？學生談談在制作時遇到的困難。 3、在嘗試中解決問題：折疊、剪割、粘貼、撐開的技術(shù)問題。 4、師生共同探討制作單個紙方框的方法： ①裁切紙條；②折疊（預留粘貼面）；③剪割；④粘貼；⑤撐開。 5、小錦囊①：撐開前，把折和剪刻之處再用力折印一下，這樣撐開的時候才會有棱有角，精致漂亮哦！ 三、拼擺游戲 1、師：剛才大家通過了魔術(shù)師的第一關(guān)考試——制作小單體，我們還必須通過第二關(guān)才能成為他真正的徒弟呢！那就是你們制作的作品必須達到

33、甚至超過他帶來的作品的水平！ 2、學生了解用單體拼擺組合形成的作品。思考：如何才能讓拼出的圖案變化多端呢？ 3、小錦囊②：把單體進行拉伸、擠壓，進行排列方式，可以變化出豐富的圖案。排列方式：連續(xù)性排列、發(fā)散性排列。 4、學生拼擺游戲。 四、創(chuàng)意制作 1、突出作業(yè)要求：兩人一組，先制作出6-8割單體，再拼擺組合出漂亮獨特的作品。 2、學生作業(yè)，老師巡視指導。制作多個單體。 五、評價延伸 1、“小徒弟”評選活動。我們現(xiàn)在來進行小徒弟評選活動，看看哪些同學能夠成為魔術(shù)師的徒弟呢？ 2、師：今天我們用卡紙條做出了百變“紙魔方”，其實用卡紙這種材質(zhì)還可以做出許多漂亮的工藝品，我們下節(jié)課

34、再來繼續(xù)學習吧！同學們在周末的時候把卡紙卷成一個個小圓筒，然后想辦法把它組合起來，用黏貼、卡接或插接等方法，下周帶來。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第5課 紙魔方 課型 新授 教學 目標 1、能運用剪切、卷折、黏貼等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。 2、能運用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 3、能抓住基本要素，運用重復、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進行獨特的設(shè)計。 教學重難點 能運用折、剪、切割、插接

35、等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 課前準備 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學過程 修改 【教學過程】 一、欣賞導入 對比欣賞兩組紙模型，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。 ①運用黏結(jié)方法（前課時所學方法） ②運用插接方法（本課時所學方法） 2、請學生上臺來拆開作品，了解多個單元體重復構(gòu)成的不同方法。 3、學生回答后教師小結(jié)本課學習任務——插接紙造型。 二、嘗試練習 1、請同學們根據(jù)課件出示基形的形狀和切口的位置，制作十個大小一致的正方形基形，隨意地插接一件作品。 2、比賽規(guī)則： ①時間：三分鐘。②比一比，誰做得又快又穩(wěn)！ 3、小結(jié)方法： ①基形疊剪。（快） ②切

36、口十字相交式，插接較牢固；形成牢固的“房基”，“大樓”才會砌得高、穩(wěn)。若想插接得越高，底座建議做大些。鼓勵學生尋找其他更牢固又美觀的插接方式。（高而牢固） 三、方法指導 1、單元形的變化 ①老師出示切口相同、插接方法相同，單元形不同的作品，讓學生發(fā)現(xiàn)區(qū)別。 ②課件出示幾種不同的單元形，強調(diào)外形簡潔。 2、連線小訓練，掌握不同的插接方法。 師：不同的切口位置和插接方法，會有不同的效果。 課件出示四組切口不同的實物照片作品和結(jié)構(gòu)簡圖。 根據(jù)造型的需要，可綜合運用幾種方法。 3、制作步驟小結(jié)： ①設(shè)計紙片造型。 ②設(shè)計和制作單元形。 ③研究插接方法。（提醒學生要先設(shè)計作品的底

37、座） ④插接。（可以邊插邊想） 4、欣賞教材中的范作及學生作品，拓展思維。 四、自主創(chuàng)作 1、作業(yè)要求：將多個單元形插接成一件紙造型作品。 2、學生創(chuàng)造，老師巡視、指導。 五、評價交流 1、完成創(chuàng)作的同學將作品放在講臺上展示。 2、互評：評選“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳手工獎”、“最佳解說員” 六、課后延伸 欣賞運用插接方法制作的現(xiàn)代雕塑作品和建筑作品。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第5課 紙魔方 課型 新授 教學 目標 1

38、、能運用剪切、卷折、黏貼等紙的立體造型方法，制作一件紙筒組合作品。 2、能運用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 3、能抓住基本要素，運用重復、漸變、發(fā)射等構(gòu)成形式，進行獨特的設(shè)計。 教學重難點 能運用折、剪、切割、插接等紙的立體造型方法制作一件插接作品。 課前準備 課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學過程 修改 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、點擊CAI課件中的玩具魔方，變?yōu)榧埬Х?，屏幕顯示從各個角度旋轉(zhuǎn)跳舞。 2、老師給你們一件小禮物，請你玩一玩。 3、學生自主發(fā)現(xiàn)：紙魔方是由單個紙圓筒接組合而成。 二、探究方法 1、師：這是他給大家?guī)淼闹谱骷垎卧蔚氖疽鈭D

39、。請大家根據(jù)示意圖試著做一做吧！ 2、師：你在制作時，遇到了哪些困難？學生談談在制作時遇到的困難。 3、在嘗試中解決問題：折疊、剪割、粘貼的技術(shù)問題。 4、師生共同探討制作單個紙方框的方法： ①裁切紙條；②折疊（預留粘貼面）；③剪割；④粘貼；。 三、插接游戲 1、師：剛才大家通過了魔術(shù)師的第一關(guān)考試——制作小單體，我們還必須通過第二關(guān)才能成為他真正的徒弟呢！那就是你們制作的作品必須達到甚至超過他帶來的作品的水平！ 2、學生了解用單體拼擺組合形成的作品。思考：如何才能讓拼出的圖案變化多端呢？ 3、小錦囊②：把單體進行拉伸、擠壓，進行排列方式，可以變化出豐富的圖案。排列方式：連續(xù)性

40、排列、發(fā)散性排列。 4、學生拼擺游戲。 四、創(chuàng)意制作 1、突出作業(yè)要求：兩人一組，先制作出6-8割單體，再插接組合出漂亮獨特的作品。 2、學生作業(yè)，老師巡視指導。制作多個單體。 五、評價延伸 今天我們用卡紙條做出了百變“紙魔方”，其實用卡紙這種材質(zhì)還可以做出許多漂亮的工藝品，我們下節(jié)課再來繼續(xù)學習吧！ 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 學科 第（ 14 ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 秦陵兵馬俑（一） 課型 教學 目標 1、了解秦

41、兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。 2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。 3、能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文 物的了解和感受。 教學重難點 通過了解兵馬俑的藝術(shù)價值，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。 課前準備 課件、兵馬俑的相關(guān)資料。 教學過程 修改 一、播放課件，欣賞兵馬俑圖片與學生一起。 二、初探秦陵兵馬俑。 1．師生對話 師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2．導入課題 1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊

42、村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。 三、整體欣賞，談感受。 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 (1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。 (2)學生討論：大廳各處有什么性能? 考古任務艱巨，隊員非常辛苦。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種? (3)課件展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。 教師小結(jié)： 考古人員發(fā)掘了

43、許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的 貢獻。 2．展示出土的各種物品。 (1)學生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點? (2)學生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。 3．觀察陶俑 (1)學生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、 姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。 課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。圖片展示出土的各種物品、展示，讓學生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點從各個角度展示不同的陶俑。 教學 反思

44、 旗城學校小學部電子備課 課時教案 年級 學科 第（ 15）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 秦陵兵馬俑（二） 課型 教學 目標 1、 引導學生感受兵馬俑寫實的藝術(shù)風格。 2、 鼓勵學生搜集有關(guān)資料，自主學習。 3、 使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以及喚起學生對祖國珍貴文物的愛護之心，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 教學重難點 1、了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色和歷史文化價值。 2、指導學生欣賞秦始皇陵兵馬俑雕刻手法寫實，注重細部刻畫的藝術(shù)風格。 課前準備 相關(guān)課件、兵馬俑的圖片資料、作業(yè)展示板

45、、人形紙片。 生：搜集有關(guān)秦始皇兵馬俑的資料、勾線筆、彩色筆。 教學過程 修改 一、 播放課件，猜圖導入課題。 1、游戲“翻翻看”：誰能最快猜出圖片后是什么？生：兵馬俑。 2、兵馬俑為誰建造？——秦始皇。 你對這位皇帝有什么了解？生：中國歷史上第一位皇帝，統(tǒng)一六國，統(tǒng)一文字，統(tǒng)一度量衡。師：這位一生雄圖霸業(yè)、叱詫風云的始皇帝。為了顯示自己的聲威。希望在他死后仍然擁有千軍萬馬，所以為自己建造了一個龐大的地下軍事王國——秦陵兵馬俑（板書課題）。 二、 初探秦陵兵馬俑。 （1） 什么是“俑”？兵馬俑是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？ （2） 體會秦陵兵馬俑的宏大 （3）看了剛剛的圖片介紹，你覺得

46、兵馬俑怎么樣？ （4）到底多大？讓我們用一組一號坑的數(shù)據(jù)來回答。 （5）秦俑都在哪些部位進行了精雕細刻？ 生：頭發(fā)、五官、衣服都進行了精雕細刻。頭發(fā)：發(fā) 絲清晰可見。細致入微五官：眉目清晰，表情豐富細膩。衣服：鎧甲一塊塊的，甲丁歷歷可數(shù)，皺褶生動。馬俑：兩耳豎立雙 眼炯炯有神、喘著粗氣的鼻孔、馬嘴象發(fā)出嘶鳴一般。 三、整體欣賞談感受。 1、1987年聯(lián)合國教科文國組織把秦陵兵馬俑確定為世界文化遺產(chǎn)。（引導學生了解世界遺產(chǎn)和我國世界遺產(chǎn)。）現(xiàn)在讓我們懷 著無比崇敬的心情，再來對秦陵兵馬俑做一次整體的欣賞。 2、談感受。你有什么感受和感想嗎？（也可先給小組同學交流一下你的感受，

47、）學生匯報：兵馬俑太宏大了；兵馬俑象活的一樣；古代勞動人民太了不起了…… 四、小試牛刀。 結(jié)合所學知識，與同學共同制作一個簡單的兵馬俑陣。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 年級 學科 第（ 16 ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 小小園藝師 課型 教學 目標 4、 感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計圖。 5、 大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。 6、 引起學生對自然

48、、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。 教學重難點 1、了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識，以小組合作的 形式制作小區(qū)的一景，提高動手制作能力。 2、盆景的造型手法，合理搭配組合成縮小的景觀。 課前準備 課件、各種可用材料。 教學過程 修改 一、嘗試組合、切入主題。 1、請學生按組將上節(jié)課制作的模型（樹、涼亭、小橋、船）組合成盆景。 2、揭示課題，盆景經(jīng)過園藝師的構(gòu)思設(shè)計，造型加工，布置于盆景中，“縮地千里”，“縮龍成材”，可以展現(xiàn)大自然無限風光，所以人們把盆景譽為“立體的畫”和“無聲的詩”，是有生命的“藝雕”。 二、對比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點。 1、學

49、生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認為哪些盆景最美，美在哪里？ 2、學生發(fā)現(xiàn)問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。 3、小結(jié)盆景組合時的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。 三、游戲激趣、反饋指導 。 1、請學生輪流上臺來點擊同一組模型材料組合成盆景。 2、教師演示盆景的組合過程，學生觀察并總結(jié)制作步驟。 ①選擇合適的單元模型。②構(gòu)思、設(shè)計并組合。③調(diào)整完善，使其更有意境。 7、 小結(jié)：強調(diào)材料運用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。 四、欣賞感受、思維拓展 1、學生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：

50、它們在材料和搭配上有何特點并談談自己的感受。 2、小結(jié)：范圖中材料的運用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯落和前后層次感。它們的構(gòu)思設(shè)計非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹枝等進行了點綴，使盆景更生動有趣，表現(xiàn)出了自然界中優(yōu)美的景色。 五、分工合作、創(chuàng)意制作。 1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第7課 小小園藝師 課型 新授 教學 目

51、標 1、通過本課程教學，提高學生對三維空間的視覺表達能力和動手能力，掌握 2、一般建筑模型基本制作知識、基本造型規(guī)律和建筑模型的基本制作技巧。 3、培養(yǎng)學生建筑思維和創(chuàng)造能力，提高學生建筑設(shè)計審美意識，學生后續(xù)課程的順利學習提供條件。 教學重難點 教學重點： 提高學生的空間想象力，培養(yǎng)學生具有較全面的設(shè)計創(chuàng)作能力。 教學難點： 提高學生對三維空間的視覺表達能力和動手能力，掌握一般建筑模型基本制作知識、基本造型規(guī)律和建筑模型的基本制作技巧。 課前準備 實景圖片、模型圖片 教學過程 修改 一、制作過程 該建筑模型的制作大致可分：建筑單體制作，底盤制作，配景制作，布盤四大

52、部分。其中，前三部分是同時交叉制作。 1．建筑單體制作 建筑單體制作一般是按設(shè)計方提供的圖紙，按數(shù)量、分類別地進行制作（這里僅以廠房制作為例）。 （l）畫線 在制作建筑單體時，首先要將制作的建筑單體平面進行分解。分解后將各個二維平面用前章所介紹過的拓印法或測量畫線祛描繪在選定的A B S板材上（本模型畫線采用的是測量畫線法）。 在畫線時，除了要考慮畫線的準確度，還要考慮到由于對接形式而引起的板材尺寸的變化。 （3）組裝 （2．底盤制作。 3．配景物制作 該建筑模型配景包括：樹木、游泳池、假山、路燈、圍欄等。其中，制作量最大的是樹木，主要用于行道樹的處理。樹冠部分要處

53、理得飽滿些。 4．布盤 然后將水彩紙也按其圖形繪制、切割下來，并貼于相應的位置。 制作配景時，要處理得恰到好處，要考慮盤面的整體效果。 在布盤完畢后，還要進行清理和總體調(diào)整。 總體調(diào)整主要是根據(jù)實際視覺效果，在不改變總體方案的原則下，調(diào)整局部與整體的關(guān)系。 整體 調(diào)整一般與制作后期相隔一定的時間為宜 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 年級 學科 第（18 ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第8課 田間的精靈（一） 課型 教學 目標 1、初步了解一些民間的藝術(shù)文

54、化，做到善于學習、勇于創(chuàng)作。 2、巧妙選擇，利用材料，運用捆扎、編織等簡單方法制作一件工藝品。 3、培養(yǎng)學生精心制作的良好習慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學重難點 重點：嘗試體驗捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。 難點：相互學習，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問題，使作品精美。 課前準備 教學課件及優(yōu)秀手工作品。 教學過程 修改 一、創(chuàng)境與導入： 1、（師）：教師將葉圣陶爺爺《稻草人》的故事，勾起學生的想象與回憶。 2、學生自由交流自己見過的稻草人的形象。 二、嘗試與發(fā)現(xiàn)： 1、教師提出學習主題。以小組為單位，合作嘗試捆扎一個稻草人（時間為5分鐘）。 2、學生分

55、組動手嘗試捆扎。 3、討論作品與發(fā)現(xiàn)問題。教師預設(shè)問題： ①、形態(tài)不美。（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻。） ②、松散不穩(wěn)。（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊。） ③、沒有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。） 三、學習與釋疑： 1、師生討論，解決問題。 1）、形態(tài)不美怎么辦？ ①、應大致確定人物的身高比例，找準脖 子、腰部、肩部的捆扎位置。 ②、稻草的分量 要做到心中有數(shù)。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。（2）、松散不穩(wěn)怎么辦？ ①、稻草

56、人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。 ②、注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。 （3）、沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。 2、優(yōu)秀組學生代表介紹經(jīng)驗。 3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。 4、教師示范并介紹制作步驟。 四、制作與評價。 1、學生以小組為單位，繼續(xù)完成、完善、或者重新制作稻草人。 2、教師巡視個別指點。 3、欣賞與評價。（1）自評。介紹自作的稻草人的特點。（2）互評。指出存在的問題并提出修整的建議。（3）師評?？隙ǔ煽?，提出希望。 五、總結(jié)與拓展。 1、本節(jié)課你最大的收獲是什么。

57、 2、給你的作品起個名字。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 年級 學科 第（ 19 ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第8課 田間的精靈（二） 課型 教學 目標 8、 初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學習、勇于創(chuàng)作。 9、 巧妙選擇，利用材料，運用捆扎、編織等簡單方法制作一件工藝品。 10、 培養(yǎng)學生精心制作的良好習慣，善于珍惜并利用自然資源。 教學重難點 重點：嘗試體驗捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。 難點：相互學習，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問題，使作品精美。

58、 課前準備 教學課件，花材、花泥、插花容器、剪刀等。 教學過程 修改 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。 1、課前布置學生收集本課的學習材料（稻草、樹葉、麥秸、果實等），并將這些材料分組放置在操場。（室外教學） 2、教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學生的想象或回憶。 3、學生說說自己見過的稻草人的形象。 二、分組嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。 1、教師提出學習主題。師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試捆扎一個稻草人。 2、學生發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。 三、相互學習，解決難題。 師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦？ （1） 稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當添加工具使稻

59、草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。 （2） 注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。 （3）師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦？用最短的時間做出精品就有效率。 四、拓展思路，自主表現(xiàn)。 1、相同材料不同方法的作品欣賞。（以稻草為主材）作品（1）鳥：草團包扎鳥身，翅膀采用編織的方法。作品（2）蛇：頭部采用編織的方法，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品（3）獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾，粗樹枝做腿起支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法。 2、綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕相葉、果實。附加材料：毛線、布、牙簽等。 五、作業(yè)展示，評析交流。 學生討論，說說自

60、己的設(shè)計與構(gòu)思。教師提出作業(yè)要求。學生制作，教師指導。作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品， 進行展示、命名。評析交流。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 年級 學科 第（ 20 ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 第9課 生命的甘露（一） 課型 教學 目標 11、 養(yǎng)成學生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習慣。 12、 學習用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護水的招貼畫。 13、 進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。 教學重難點 教學重點：培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計

61、招貼畫。 教學難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。 課前準備 教學課件、師生收集稻草、樹皮等材料。 教學過程 修改 一、 情境導入。 1、教師設(shè)問：同學們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?下雨天你的 心情怎樣?你認為魚有顏色嗎？在雨中有沒有觀察過行人的表情？ 2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚）讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。 二、深入理解。 1、下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物) 2、你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上) 3、下雨時你是什么心情?

62、有什么感覺?(喜歡、不喜歡) 學生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。 三、方法指導。 教師：怎樣畫雨景呢?請大家把課本翻開。(畫雨的小訓練) 介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物； (2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的

63、方法。 四、自由表現(xiàn)。 1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。學生動手作業(yè) 2、教師巡視、協(xié)助、提示。 五、教學總結(jié)。 作業(yè)完成情況的簡要評價。課堂學習態(tài)度的評價。未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 年級 學科 第（ 21 ）課時 主備教師 參與教師 課題（內(nèi)容） 生命的甘露（二） 課型 教學 目標 1、運用實踐所學知識形成服務家鄉(xiāng)、服務他人的技能。 2、學會與他人溝通、交流獲得信息的技能。 3、通過實踐活動，學生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激

64、發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 4、通過實踐活動，學生養(yǎng)成樂于助人的習慣。 教學重難點 教學重點：培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。 教學難點：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。 課前準備 教學課件及作品成品等。 教學過程 修改 一、招貼畫欣賞： 師：“一幅好畫創(chuàng)意是關(guān)鍵。老師為大家?guī)砹艘恍＜液秃⒆觽儺嫷恼匈N畫，看 看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現(xiàn)形式?！保ń? 師對每幅作品進行講解，點出表現(xiàn)形式和精彩創(chuàng)意。） 師：“孩子們，現(xiàn)在就請結(jié)合作業(yè)要求。準備作畫吧！” 師：“孩子們請你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現(xiàn)在你的腦海中。”（朗讀《假如》）假如 假如你是枯萎的麥苗；假如你

65、是干涸的水庫；假如你是凝固在泥土里的游魚；假如你是喝著渾濁泥漿水的孩子；面對災難你會大聲的吶喊什么和呼吁什么？ 二、招貼畫的含義： 招貼畫的基本要素：師：出示圖片并導問：“招貼畫由什么 要素組成？”生：同桌交流后匯報。師：激勵評價，并邊出示圖片邊總結(jié)。 （1)廣告語：(板書)簡單、明了、意義貼切。 (2)畫面：(板書)構(gòu)圖單純、色彩對比強烈、主題突出。（課件出示） 三、小組分工，共同創(chuàng)作： 師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現(xiàn)在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團隊精神，老師要求四人小組完成一張招貼畫。 根據(jù)小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機指導。 四、作品評析： （一）作品發(fā)布： 師：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪?，F(xiàn)在就請你們自己評一評你們的作品?！? （二）學生自評、互評： （三）教師點評：（作品評析要求結(jié)合招貼畫的三個要素進行） 五、拓展思維： 師：“孩子們，請大家課后帶著設(shè)計好的節(jié)約用水招貼畫走進校園，走進社區(qū)，呼吁更多的人珍惜水資源，使我們的明天更美好。”（出示圖片） 教學 反思 旗城學校小學部電子備課 課時教案 六 年級 美術(shù) 第（ ）課時 主備教師