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1、聽(tīng)聽(tīng)聲音
單位： 吳忠市利通區(qū)東塔五小
姓名： 馬春燕
聯(lián)系電話：029
郵政編碼： 751100
作者簡(jiǎn)介
馬春燕，女，生于1977年，現(xiàn)年27歲，1998年參加工作，教齡5年大 學(xué)本科學(xué)歷，小教一級(jí)職稱。曾經(jīng)有科學(xué)論文、語(yǔ)文論文分別獲利通區(qū)二等獎(jiǎng)、三 等獎(jiǎng)，并有多篇論文在利通區(qū)交流。
教學(xué)目標(biāo)：
1引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽(tīng)周圍的聲音，以關(guān)注的態(tài)度在充分感知聲音的活動(dòng)中， 體驗(yàn)聲音是多樣的，感知聲音的產(chǎn)生與物體有直接關(guān)系。
2使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各種不同的聲音加以簡(jiǎn)單的區(qū)分和鑒別，對(duì)聲音的大小、高低、 遠(yuǎn)近、方向加以區(qū)分和鑒別。
3教育學(xué)生保持健康環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
2、：
分辨聲音的變化
教學(xué)難點(diǎn)：
利用比較的方法分辨不同物體發(fā)出的聲音，分辨聲音的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師1周圍熟悉的各種聲音的錄音
2盡量收集能發(fā)聲的物體。如笛子、鬧鐘、鈴鐺、電子琴等。
3準(zhǔn)備好水壺、玻璃杯、勺子等。
學(xué)生準(zhǔn)備能發(fā)聲的物體。比如瓶子、哨子、口琴、氣球、柳條、一大
塊布、鋼筆套、鬧鐘、收音機(jī)、一張紙等。
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)一：傾聽(tīng)周圍的聲音
活動(dòng)二：聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音
活動(dòng)三：分辨聲音的變化
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引人
1 （用手勢(shì)讓學(xué)生靜耳傾聽(tīng)30秒）告訴老師你聽(tīng)到了什么？
2引人：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，不論什么時(shí)候
3、，什 么地方，都能聽(tīng)到各種不同的聲音。這節(jié)課讓我們走進(jìn)聲音的世界，用心去發(fā) 現(xiàn)，感受聲音的奧秘吧！
二、探求新知
1傾聽(tīng)周圍的聲音
a說(shuō)說(shuō)在生活中你聽(tīng)過(guò)的聲音，并模仿一下，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你帶來(lái)的聲
音。
b小組討論將聲音分為兩種：自然界發(fā)出的和 人工發(fā)出的。
2聽(tīng)聽(tīng)固體、液體、氣體發(fā)出的聲音
a表演桌上的固體物質(zhì)發(fā)出的聲音。
b小組討論：讓液體發(fā)出聲音你有幾種好辦法。匯報(bào)演示。
C集體討論：那些聲音是由空氣發(fā)出的？你有辦法讓空氣發(fā)出聲音嗎？ 匯報(bào)演示。
D小結(jié)：通過(guò)以上活動(dòng)你知道了什么？（固體、液體、氣體都能發(fā)出聲 音，聲音的發(fā)出離不開(kāi)物體）
3分辨聲音的變化a以集體的形式，
4、分別探究聲音遠(yuǎn)近、大小、高低、方向 四個(gè)方面發(fā)生的變化。
b匯報(bào)探究的方法及結(jié)果。（運(yùn)用比較的方法探究）
三、拓展教育同學(xué)們，是不是聲音越大越好？沒(méi)有規(guī)則的、太大的聲音就成為了 噪音，就會(huì)影響人們的工作、生活、學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)該減少、制止和消除噪 音，做個(gè)愛(ài)護(hù)健康環(huán)境的好孩子。
四、總結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)評(píng)價(jià)表，匯報(bào)小結(jié)。
五、作業(yè)
了解聲音產(chǎn)生的原因（實(shí)驗(yàn)觀察、閱讀有關(guān)書(shū)籍）板書(shū)設(shè)計(jì)
聽(tīng)聽(tīng)聲音
周圍的聲音 發(fā)出聲音聲音的變化
自然界發(fā)出人工發(fā)出 固體 液體 氣體 方向遠(yuǎn)近大小高低
附：評(píng)價(jià)表
聽(tīng)聽(tīng)聲音
時(shí)間：
個(gè)人總結(jié)
我的最大收獲
我的最大困惑
自我評(píng)價(jià)
非常滿意
比較滿意一般
小組評(píng)價(jià)
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