2019年二年級數(shù)學下冊 2.5 解決問題教案 新人教版 .doc

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2019年二年級數(shù)學下冊 2.5 解決問題教案 新人教版 教學目標： 1、使學生初步學會解答簡單的除法應用題，會寫單位名稱。 2、通過提供豐富、現(xiàn)實、具有探索性的學習活動，感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力與創(chuàng)新意識。 3、使學生逐步養(yǎng)成愛動腦分析、解決問題的習慣。 教學重點： 解答簡單的除法應用題。 教學難點： 如何引導學生探索解決除法應用題的方法。 教學準備：主題圖、格子圖或課件等。 教學過程： 一、談話引入 出示例3主題圖。 （1）談話：小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說說你看到了什么？ （2）、學生說說自己看到了什么。分組交流從圖中了解到的信息。 （3）、全班匯報。 【設計意圖】：在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學生情緒飽滿、積極投入學習。 二、探索學習 1、教學例3 （1）、從圖中你能提出數(shù)學問題嗎？講給你的同桌聽聽。 （2）、學生討論、交流、匯報： *一共有多少學生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？ （3）、一幅圖提出了3個問題。第一個問題該怎樣解答？說說這樣解答的理由。 第二、三個問題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計算的理由嗎？ （4）、你能說出表示的意思嗎？ 通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關系嗎，和你組里的同學討論討論。 （5）、看！又來了3位同學，那每組應該有幾人？你是怎么算的？和組里的小朋友說說。 2、出示課題 板書：解決問題 用學過的知識解決了一些生活中的問題。 【設計意圖】：將學生置身于現(xiàn)實問題情境中，引導學生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。再分析、比較的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，為進一步學習乘除法應用題做鋪墊。創(chuàng)設開放情境，為學生提供信息。 三、拓展應用 1、引導學生完成P29頁“作一做”。請學生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運水果的故事，引發(fā)學習興趣。鼓勵學生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。 2、學生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨立解決書中提出的問題。 3、要求學生獨立完成練習六1~3。 教師巡視、指導。 做完的同學選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計算的？ 【設計意圖】：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。感受數(shù)學在生活中的作用。 四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？ 教學反思： 第十課時用乘除法解決實際問題 教學內(nèi)容：授課日期：年月日 星期 課本P31頁例4，練習七相應的習題。 教學目標： 1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。 2、使學生進一步感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。 教學重點： 1、使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。 2、引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。 教學難點： 引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。 教學準備：主題圖或課件等。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。 問：你們瞧，這個柜臺里有什么？ 學生觀察主題圖后回答。 【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。 二、合作交流、探索新知 1、教學例4。 （1）、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什么？ （2）、學生觀察情境圖，找出里面的數(shù)學問題。 （3）、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢？ 引導學生得出：123=4（元）是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。 （4）、鼓勵學生再提出問題。 2、小結：揭示課題。 【設計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、匯報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發(fā)主體意識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。 三、拓展應用 1、引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什么？ 2、引導學生完成第2題。 3、教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。 【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。 四、課堂總結。 今天的學習你有什么收獲？ 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁