2019春四年級語文下冊 第28課《只揀兒童多處行》(交流感悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
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《只揀兒童多處行》 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo) 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.正確認(rèn)讀本課8個生字,學(xué)會書寫12個生字。 3.體會課文題目的意思。想象文中描繪的幾個場面,并自主積累精美的詞句。 過程與方法目標(biāo) 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境,在讀中體會感情。 情感態(tài)度價值觀 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及寄托的希望。 教學(xué)重難點(diǎn) 理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及寄托的希望。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)課時 二課時。 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時 一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課。 1.欣賞歌曲《春天在哪里》。(出示課件) 師:春天到了,我們都想找到明媚的春天。中國也有一位古代的詩人寫找春天的事。 出示詩。(課件) 師:誰來猜一猜,“兒童不解春何在,只向游人多處行”。的意思是什么?(兒童不知道到哪去找春天,只知道游人多的地方去。) 2.兒童不知道春天在哪里,只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方,一定是春光最美的地方,我國當(dāng)代有一位著名的作家,叫冰心。在她62歲那一年的春天也出去找春天,冰心奶奶到哪兒去找春天的呢?引出課題——《只揀兒童多處行》 二、初讀課文,疏通詞句。 1.自由朗讀課文,要求:正確、流利。 2.小組互讀。并互相正音。 3.檢查預(yù)習(xí)情況。 鬧嚷嚷 頤和園 成千盈百 魔術(shù)匣 玉瀾堂 身軀 忸怩 渾身解數(shù) 飛涌 撞個滿懷 坐無隙地 嘰嘰喳喳 三、再讀課文,整體感知。 1.圍繞“行”字理思路。 默讀課文,作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作者行蹤的詞語?!? 交流:頤和園門口→知春亭畔→玉瀾堂。 2.冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事? (冰心奶奶從香山歸來,路過頤和園時,見到很多孩子。她迎著兒童的涌流,擠進(jìn)了頤和園。隨著兒童,她來到了知春亭畔和玉瀾堂,看到了開得正旺的海棠花。) 四、作業(yè) 感情朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。 古詩云“兒童不解春何在,只揀游人多處行”,而冰心奶奶卻說:“游人不解春何在,只揀兒童多處行”春天到底在哪里呢?就讓我們跟隨冰心奶奶的腳步一起到兒童多的地方找春天吧,找到了一定要停下腳步細(xì)細(xì)地欣賞,看誰有善于發(fā)現(xiàn)、欣賞的眼睛。 二、精讀課文,暢談體會。 (一)找出自己喜歡的段落,用自己喜歡的方法讀,想怎么讀就怎么讀:可以默讀,可以放聲讀,也可以同桌一起分角色朗讀,對你喜歡的語句還可以多讀幾次。要求:字字入目,句句入心 。(出示讀書要求) (二)小組互讀。 (三)全班交流。 指導(dǎo)朗讀。(隨機(jī)出示課件) 預(yù)設(shè)一 :孩子。 1.成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從門內(nèi)擠了出來。這幾扇大紅門,就像一只大魔術(shù)匣子,蓋子敞開著,飛涌出一群接著一群的關(guān)不住的小天使。 ①學(xué)生自悟,談理解,師點(diǎn)撥(“魔術(shù)匣子”和“小天使”讓你想到了什么?“成千盈百”、“擠”、“飛涌”等詞感悟孩子多,充滿生機(jī)和活力,作者愛兒童。) ②指導(dǎo)朗讀。哪個小天使能將歡暢和活潑讀出來? 師:偌大的頤和園就像一個充滿神奇魅力的魔術(shù)匣子,從中飛涌出一個個天真、活潑的小天使,多么美妙的場景,多么可愛的孩子,一起來讀一讀吧。 2.我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是坐無隙地! ①學(xué)生自悟,談理解,師點(diǎn)撥。(理解:坐無隙地) ②指導(dǎo)朗讀。 3.女孩子,男孩子,戴著紅領(lǐng)巾的,把外衣脫下搭在肩上、拿在手里的,東一堆,西一簇,嘰嘰喳喳地,也不知說些什么,笑些什么。個個鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上噴發(fā)著太陽的香氣息。 ①學(xué)生自悟,談理解,師點(diǎn)撥。(太陽讓你聯(lián)想到什么?理解“噴發(fā)”。小朋友精力充沛,像太陽那樣充滿力量。) ②指導(dǎo)朗讀。(太陽給人光明,給人溫暖,給人希望,地球上萬物都離不開太陽,從兒童身上噴發(fā)出的是太陽的氣息,是生命的活力,是希望的能量。) 4.無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在浩蕩的東風(fēng)里嘩嘩地響著。 ①學(xué)生自悟,談理解,師點(diǎn)撥。(關(guān)鍵詞:無數(shù)、滿) ②指導(dǎo)朗讀。 5.我們站了一會兒,沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走,在轉(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個滿懷。他們匆匆地說了聲“對不起”,又匆匆地往前跑。 ①學(xué)生自悟,談理解,師點(diǎn)撥。(體會作者和孩子們一樣滿懷欣喜。) ②指導(dǎo)朗讀。(關(guān)鍵詞:總、一群一群) 預(yù)設(shè)二:花兒,孩子,春天。 6.學(xué)習(xí)5、6自然段。 一棵大海棠樹,開滿了密密層層的淡紅的花。這繁花開得從樹枝開到樹梢,不留一點(diǎn)空隙,陽光下就像幾座噴花的飛泉…… ①學(xué)生自悟,談理解,師點(diǎn)撥。(從中你感受到了什么?看到過“噴泉”嗎?由海棠花聯(lián)想到“噴花的飛泉”你仿佛看到怎樣的景象?)生讀。 ②出示海棠花圖片,指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)讀體會春天的生機(jī)勃勃。 師過渡:春天在哪里?春天不僅在一樹怒放的海棠花上,春天更蕩漾在兒童的心里,春天寫在兒童的臉上,春天洋溢在兒童身上。為什么作者能從兩樣不同的事物上找到出春天呢? 7.學(xué)習(xí)第7自然段。(體會花兒和兒童的共同點(diǎn)) 師過渡:只要管理得好,給它適時地澆水施肥,花兒也和兒童一樣,在春天的感召下,歡暢活潑地,以旺盛的生命力,舒展出新鮮美麗的四肢。這時候,自己感到快樂,自己看著也快樂。 ①學(xué)生自悟,說共同點(diǎn)。(生命力旺盛、新鮮、美麗、快樂) ②齊讀。 ③師:花兒和兒童一樣,都是春天的一道風(fēng)景線,都是這樣地飽滿,這樣地爛漫?;▋菏谴禾?,兒童也是春天,你們是祖國的希望,是祖國的春天。 預(yù)設(shè)三:“游人不解春何在,只揀兒童多處行”。 師:同學(xué)們,現(xiàn)在你知道春天在哪里了嗎?冰心奶奶是怎么告訴人們春天在哪里的? 8.出示第8自然段。 朋友,春天在那里?當(dāng)你春游的時候,記住“只揀兒童多處行”,是永遠(yuǎn)不會找不到春天的。 ①哪個詞要重點(diǎn)讀?你能把這句話的意思直接告訴人們嗎? ②進(jìn)行句式變換。 師:同學(xué)們,當(dāng)再有人問我們,春天在哪里?讓我們大聲告訴他,當(dāng)你春游的時候,齊讀——記住只揀兒童多處行,就一定會找到春天! (四)再讀課文,感悟升華。 讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間,大聲的朗讀課文,跟著這群小伙伴一起去趕春吧。 三、拓展延伸。 1.在冰心奶奶的眼里,兒童就是小天使,兒童就是花兒,兒童就是春天。從中你感受到了什么?(冰心奶奶愛孩子) 2.“有了愛就有了一切”,這是冰心老人常說的一句話。這句話已永遠(yuǎn)鐫刻在她的墓碑上。巴金曾說,一代代青年讀了冰心的書懂得了愛,愛星星、愛大海、愛祖國、愛一切美好的事物,我希望年輕人都讀一點(diǎn)冰心的書,都有一顆真誠的愛心。讓我們來看看冰心的其它作品吧。 作品推薦《寄小讀者》、《小桔燈》、《雨后》、《紙船》。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁 共 6 頁- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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