2018-2019學年七年級歷史上冊 第四單元 三國兩晉南北朝時期 政權分立與民族融合測試題（含解析） 新人教版.doc

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第四單元 三國兩晉南北朝時期:政權分立與民族融合 一、選擇題 1.在三國兩晉南北朝時期的文化藝術中，最能體現(xiàn)中外文化交融的是（ ） A.書法B.石窟C.山水畫D.詩歌 【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)所學知識可知，為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者令人在許多地方劈山削崖，開鑿石窟，雕造佛像，為后人留下了精湛而輝煌的石窟藝術。山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是著名的兩大石窟。這些宏偉精巧的雕像，繼承了秦漢以來的造型藝術的傳統(tǒng)風格，同時吸收了佛教藝術的優(yōu)點，是中外文化交融的產(chǎn)物。在三國兩晉南北朝時期的文化藝術中，最能體現(xiàn)中外文化交融的是石窟藝術。B項符合題意；書法、山水畫、詩歌是中國的藝術，不能體現(xiàn)中外文化交融。ACD三項不合題意。由此分析ACD三項不合題意。 故答案為B。 【點評】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力，難度適中。學生還要掌握山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是著名的兩大石窟。 2.《三國演義》描寫了東漢末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭。你知道其中的“三國”是指（ ） A.魏、蜀、西晉B.魏、蜀、吳C.吳、東晉、梁D.宋、齊、梁 【答案】B 【解析】【分析】220年曹操的兒子曹丕廢掉漢獻帝，自稱皇帝，國號魏，定都洛陽，東漢結束，進入三國時期。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀。222年，孫權稱王，國號吳，后定都建業(yè)，三國鼎立的局面形成。 故答案為B。 【點評】本題主要考查學生對基礎知識的識記能力，需要準確識記三國鼎立的相關史實。本題難度不大。 3.如果想了解北魏時期北方勞動人民的農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)方法，你可以閱讀（ ） A.《史記》 B.《傷寒雜病論》 C.《天工開物》 D.《齊民要術》 【答案】D 【解析】【分析】依據(jù)課本所學，《齊民要術》是北魏時期的中國杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學史上最早的專著之一。是中國現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書，系統(tǒng)地總結了6世紀以前黃河中下游地區(qū)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗、食品的加工與貯藏、野生植物的利用等。了解北魏時期北方勞動人民的農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)方法應該閱讀《齊民要術》。D項符合題意； 《史記》記述了從黃帝到漢武帝時期的史事，是我國第一部紀傳體通史，A項不合題意； 《傷寒雜病論》書中全面闡述了中醫(yī)的理論和治病原則。B項不合題意； 《天工開物》明朝末年杰出的科學家宋應星，寫了一部《天工開物》，書中總結明代農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術，D項不合題意。由此可知ABC三項不合題意。 故答案為D。 【點評】本題考查學生識記知識的能力，難度不大。學生要掌握《齊民要術》是北魏時期的中國杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，是中國現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書。 4.下列朝代曾統(tǒng)一中國的是（ ）①秦朝 ②西漢 ③西晉 ④東晉 ⑤隋朝 A.①②③④B.②③④⑤C.①③⑤D.①②④ 【答案】C 【解析】【分析】結合所學知識可知，公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，結束了春秋戰(zhàn)國以來的諸侯割據(jù)爭戰(zhàn)局面，統(tǒng)一中國；280年西晉滅東吳，完成統(tǒng)一；589年隋滅南陳，繼秦漢后中國歷史有一次實現(xiàn)了統(tǒng)一，選項①③⑤符合題意；而西漢、東晉政權并沒有統(tǒng)一中國，選項②④可排除。因此只有選項①③⑤符合題意。 故答案為C。 【點評】本題考查學生識記知識的能力，難度適中。學生還要掌握秦朝是結束了戰(zhàn)國時代完成統(tǒng)一、西晉是結束了三國鼎立完成統(tǒng)一、隋朝是結束南北朝時期完成了統(tǒng)一。 5.230年，衛(wèi)溫親率萬人乘艦船到夷洲，夷洲是今天的（ ） A.海南島 B.臺灣 C.日本 D.菲律賓 【答案】B 【解析】【分析】本題主要考查學生對三國時期有關知識的識記。三國時期，吳國的孫權曾派衛(wèi)溫率船隊到達夷洲，加強了臺灣和內地的聯(lián)系。那時的臺灣叫夷洲。 故答案為B。 【點評】本題考查了臺灣古今地名的變化，難度適中。學生要掌握臺灣在不同時期的不同名稱。 6.如果我們要學習農(nóng)作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養(yǎng)等知識，可以參考北魏時期的農(nóng)學著作（ ） A.《綴術》B.《齊民要術》C.《天工開物》D.《水經(jīng)注》 【答案】B 【解析】【分析】《齊民要術》是北朝時期的著名的農(nóng)學家賈思勰所著的一部農(nóng)業(yè)科學著作，書中總結了我國北方勞動人民長期積累的生產(chǎn)經(jīng)驗，介紹了農(nóng)、林、牧、副、漁業(yè)的生產(chǎn)技術和方法；強調農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，農(nóng)作物必須因地種植，不誤農(nóng)時；提倡改進生產(chǎn)技術和工具。《齊民要術》是我國現(xiàn)存第一部完整的農(nóng)業(yè)科學著作，在世界農(nóng)學史上占有重要地位。因而如果我們要學習農(nóng)作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養(yǎng)等知識，可以參考北魏時期的農(nóng)學著作《齊民要術》。 故答案為B。 【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握我國古代科技、文化和藝術成就。本題難度適中。 7.歷史上稱為“南朝”的四個朝代更替的先后順序是（ ） A.宋齊梁陳B.陳齊宋梁C.梁陳宋齊D.陳梁齊宋 【答案】A 【解析】【分析】南朝，是東晉滅亡之后隋朝統(tǒng)一之前存在于中國南方以建康為都城的四個朝代的總稱，其更替順序為宋齊梁陳，其它選項不正確。 故答案為A。 【點評】本題考查學生的基礎知識，難度較小，結合所學知識回答即可。 8.中國古代以少勝多的戰(zhàn)役不勝枚舉，下表描述的經(jīng)典戰(zhàn)役是（ ） 統(tǒng)帥 周瑜VS曹操 兵力 約5萬VS20余萬 結果 曹操兵敗北撤 A.官渡之戰(zhàn)B.赤壁之戰(zhàn)C.涿鹿之戰(zhàn)D.牧野之戰(zhàn) 【答案】B 【解析】【分析】依據(jù)題干信息：“周瑜VS曹操、曹操兵敗北撤”結合所學可知，此是經(jīng)典戰(zhàn)役赤壁之戰(zhàn)。208年孫劉聯(lián)軍與曹操在赤壁決戰(zhàn)，孫劉聯(lián)軍用火攻打敗曹操，曹操敗逃回北方，從此不敢南下。赤壁之戰(zhàn)后魏蜀吳實力相對均勢，誰都沒有統(tǒng)一全國的實力，為三國鼎立局面形成奠定基礎。B項符合題意，故答案為B。 【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握赤壁之戰(zhàn)的時間、過程和歷史影響。本題難度適中。 9.下圖（漢人胡食圖）反映的歷史現(xiàn)象是（ ） A.民族室融B.中外交往C.國家統(tǒng)一D.經(jīng)濟發(fā)展 【答案】A 【解析】【分析】依據(jù)圖片“漢人胡食”，反映了胡人的飲食習慣傳到中原，使得中原的百姓接受了一些胡地的飲食習慣。結合所學可知，北魏孝文帝為革除鮮卑舊俗、接受漢族先進文化，下令鮮卑貴族、官員采用漢姓，改穿漢族服裝，學習漢語，提倡與漢人通婚。這些措施使少數(shù)民族在語言、服飾、風俗習慣上逐漸與漢族趨同，也使中原文化得到了豐富和發(fā)展，胡食逐漸融入漢族人民的生活之中，促進了漢族與少數(shù)民族之間的交流，加快了北方民族大融合的進程，順應了歷史發(fā)展的潮流。A項符合題意。由此可知BCD三項不合題意。 故答案為A。 【點評】本題考查學生運用所學知識解決問題的能力，難度適中。學生還要掌握北魏孝文帝改革時間、原因、內容和影響。 10.電視劇《三國》的熱播引發(fā)了人們對曹操的關注。下列史實與曹操有關的是（ ）①招賢納士 ②官渡之戰(zhàn) ③赤壁之戰(zhàn) ④自立為帝 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 【答案】B 【解析】【分析】曹操能謀善斷，唯才是舉，志向遠大。他以統(tǒng)一大業(yè)為己任， 招賢納士，通過官渡之戰(zhàn)打敗袁紹，統(tǒng)一了北方，結束了黃河流域長期的戰(zhàn)亂；赤壁之戰(zhàn)中曹操戰(zhàn)敗，奠定了三國鼎立的基礎；曹操的二戰(zhàn)曹丕自立為帝，④排除。仔細審查①②③符合題意。 故答案為B。 【點評】本題考查學生識記知識的能力，難度適中。學生要掌握曹操屬于東漢末年的歷史人物，不是三國時期的人物。 11.周杰倫創(chuàng)作的歌曲：“蘭亭臨帖，行書如行云流水?！Σ坏?，千年碑易拓卻難拓你的美……”你唱到他的這首歌時會想到哪位書法家（ ） A.顧愷之B.司馬遷C.祖沖之D.王羲之 【答案】D 【解析】【分析】東晉人王羲之，其書法作品有“飄如浮云，矯若驚龍”的美稱，《蘭亭序》有“天下第一行書”的美稱，他本人也被稱為“書圣”。 故答案為D。 【點評】本題考查學生提取材料有效信息的能力。建議熟練掌握文字的發(fā)展歷程的相關知識。本題難度不大。 12.某詔令曰：“不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官。”頒布這一詔令的是（ ） A.齊恒公 B.秦始皇 C.漢武帝 D.孝文帝 【答案】D 【解析】【分析】根據(jù)題干“不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！钡男畔?，結合所學知識可知，這是北魏孝文帝的 “漢化政策”，即提倡說漢語和改漢姓，他提出改革的目的是為了接受漢族先進文化，進一步加強對黃河流域的控制。 故答案為D。 【點評】本題考查了北魏孝文帝改革的有關知識，難度適中。學生要掌握北魏孝文帝改革的時間、內容和作用。 13.我國古代有很多德才兼?zhèn)涞娜?，通常被稱為“圣人”?！皶ァ薄ⅰ爱嬍ァ?、“詩圣”分別是指（ ） A.王羲之、吳道子、李白B.王羲之、吳道子、杜甫 C.張旭、顧愷之、李白D.張旭、顧愷之、杜甫 【答案】B 【解析】【分析】東晉王羲之集書法之大成，寫出的字或端秀清新或“飄若浮云，矯若驚龍”，他的代表作《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽。王羲之被后人稱為“書圣”。唐朝畫家吳道子畫技高超，他的畫注重線條變化，立體感強，風格奔放，開后世寫意畫先河，后世稱他為“畫圣”。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的時代，他的詩感情真摯，筆觸細膩，風格雄渾，語言精練凝重，被后人尊為“詩圣”。因而“畫圣”、“詩圣”分別是指王羲之、吳道子、杜甫。 故答案為B。 【點評】本題以“圣人”為依托，考查學生的識記能力以及分析問題的能力。注意掌握“書圣”、“畫圣”、“詩圣”。本題難度適中。 14.我國古代有很多德才兼?zhèn)涞娜?，他們通常被稱為“圣人”。被后人尊稱為“書圣”的是（ ） A.王羲之 B.蘇軾 C.顏真卿 D.張旭 【答案】A 【解析】【分析】依據(jù)課本所學，王羲之是東晉書法家，其書法兼善隸、草、楷、行各體，精研體勢，心摹手追，廣采眾長，備精諸體，冶于一爐，擺脫了漢魏筆風，自成一家，影響深遠。風格平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀。有“書圣”之稱，他的代表作《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。A項符合題意； 蘇軾是北宋文學家。B項不合題意。 顏真卿是唐朝著名的書法家，他的字端正勁美、雄渾敦厚。C項不合題意； 唐代書法家張旭是草書大家，被稱為“畫圣”，D項不合題意。由此分析BCD三項不合題意。 故答案為A。 【點評】本題考查學生識記知識的能力，難度不大。學生還要掌握王羲之的代表作《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。 15.圖1中，序號①②③所代表的政權名稱依次是（ ） A.魏、吳、蜀B.魏、蜀、吳C.吳、蜀、魏D.蜀、吳、魏 【答案】B 【解析】【分析】在東漢末年的軍閥混戰(zhàn)中。逐漸形成了曹操和袁紹兩個對立的強大軍事集團。200年，曹操打敗袁紹，取得了官渡之戰(zhàn)的勝利，官渡之戰(zhàn)后，曹操逐漸消滅了袁紹的殘余勢力，統(tǒng)一了黃河中下游地區(qū)。208年，曹軍與孫劉聯(lián)軍決戰(zhàn)于赤壁，曹軍大敗，退守北方，無力南下，孫權在長江中下游的地位得到鞏固，劉備占據(jù)四川，并取得漢中。200年，曹丕在洛陽自稱皇帝，國號魏；221年，劉備在成都稱帝，國號蜀，史稱蜀漢；222年，孫權在建業(yè)稱王，國號吳。至此，三國鼎立局面形成。結合圖示，可知①為魏，②為蜀，③為吳。 故答案為B。 【點評】本題考查了學生的識圖能力，關鍵是從圖中提取有效信息解決問題。本題難度適中。 16.“π”在自然科學中應用廣泛，世界上第一次把π推算到小數(shù)點后七位數(shù)字的科學家是（ ） A.劉徽B.酈道元C.顧愷之D.祖沖之 【答案】D 【解析】【分析】祖沖之是我國南朝時期著名的數(shù)學家，科學家。其主要貢獻在數(shù)學、天文歷法和機械三方面。在數(shù)學方面，他寫了《綴術》一書，祖沖之算出圓周率π的數(shù)值在3.1415926和3.1415927之間，相當于精確到小數(shù)第7位，成為當時世界上最先進的成就。比歐洲人早了約1000年。 故答案為D。 【點評】本題以“π”是一個除不盡的無窮小數(shù)為依托，考查學生解讀題干信息和對歷史史實的準確識記能力。注意掌握祖沖之的成就。本題難度不大。 17.如果我們要學習農(nóng)作物種植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜飼養(yǎng)等知識，可以參考（ ） A.B.C.D. 【答案】C 【解析】【分析】結合所學知識可知，《齊民要術》是北魏時期的中國杰出農(nóng)學家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)書，也是世界農(nóng)學史上最早的專著之一。是中國現(xiàn)存的最完整的農(nóng)書，強調農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，種植農(nóng)作物必須因地制宜，不誤農(nóng)時等，選項C符合題意； 而選項A是記錄孔子的言論； 選項B是甲骨文； 選項D是道家學派創(chuàng)始人老子的著作，不符合題意； 因此只有選項C符合題意。 故答案為C。 【點評】本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力。識記與靈活掌握我國古代科技、文化和藝術成就。本題難度不大。 18.商鞅變法和孝文帝改革都獲得了成功，其主要原因是（ ） A.符合統(tǒng)治階級的利益 B.代表廣大人民的利益 C.順應了歷史發(fā)展趨勢 D.得到最高統(tǒng)治者支持 【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)課本所學，商鞅變法提出改革土地制度，順應了時代的發(fā)展，才使封建生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力進一步發(fā)展，因此，從某種意義上來說，商鞅變法是成功的；北魏孝文帝改革，加速了內遷北方民族的融合，促進了鮮卑民族的封建化進程和北方經(jīng)濟的復蘇和繁榮，為國家結束分裂、走向統(tǒng)一和封建社會的繁榮奠定了基礎。改革獲得成功的主要原因是順應當時歷史發(fā)展的趨勢。C項符合題意；符合當時統(tǒng)治階級的利益、代表廣大人民群眾的利益、得到最高統(tǒng)治者的支持是改革獲得成功的重要原因。ABD三項不合題意。由此分析ABD三項不合題意。 故答案為C。 【點評】本題考查了商鞅變法和孝文帝改革的有關知識。學生要對比學習商鞅變法和北魏孝文帝改革。從改革時間、原因、內容和影響等幾個方面對比。 19.月球上有一座環(huán)形山是以我國著名數(shù)學家祖沖之的名字命名的，因為他在世界上第一次把圓周率的數(shù)值精確到小數(shù)點后7位，這項成果領先世界（ ） A.500年 B.700年 C.1100年 D.2000年 【答案】C 【解析】【分析】本題主要考查祖沖之圓周率這一成果領先世界的時間。祖沖之是南朝時期著名的數(shù)學家和天文學家。他最突出的成就是數(shù)學領域求得圓周率比較精確的到了小數(shù)點后第七位數(shù)字，這項成果領先世界1100年。 故答案為C。 【點評】本題考查了祖沖之的有關知識，難度不大。除了本題考查的知識點外，學生還要掌握祖沖之的著作《綴術》。 20.學習歷史，必須了解歷史朝代發(fā)展的順序。_______→戰(zhàn)國→_______→西漢→東漢→三國→_______→東晉→_______，括弧中朝代順序正確的是（ ） A.秦、春秋、西晉、南北朝 B.春秋、秦、南北朝、西晉 C.秦、春秋、南北朝、西晉 D.春秋、秦、西晉、南北朝 【答案】D 【解析】【分析】結合所學可知，公元前770年，東周建立，由于諸侯之間的爭霸、兼并戰(zhàn)爭不斷，東周被分為春秋與戰(zhàn)國兩個相連的時期，春秋時期是公元前770——476年；公元前221年，秦始皇消滅六國，建立統(tǒng)一的中央王朝——秦朝；秦朝滅亡后，經(jīng)過四年的楚漢相爭，公元前202年，西漢建立；西漢滅亡后，公元25年，東漢建立；公元220年，曹丕廢漢獻帝建立魏國，隨后蜀國、吳國也建立，歷史進入三國時代；公元265年，司馬炎篡位，建立西晉；西晉被匈奴滅亡后，公元317年，西晉皇室后裔司馬睿在群臣擁戴下建立東晉；東晉偏安江南，不思進取，南北方相繼進入南朝、北朝時代。D項符合題意。由此分析ABC三項不合題意。 故答案為D。 【點評】本題考查了中國古代朝代的發(fā)展順序，難度適中。學生要準確識記中國古代朝代的發(fā)展順序，屬于?？嫉念}目。 21.中國歷史上曾有過多次遷都，其中為接受先進文化而進行遷都的是（ ） A.盤庚遷都B.明成祖遷都C.周平王遷都D.孝文帝遷都 【答案】D 【解析】【分析】據(jù)題干“中國歷史上曾有過多次遷都，其中為接受先進文化而進行遷都的是”依據(jù)所學知識可知，北魏孝文帝在位時，為學習漢族的先進文化，曾把北魏的都城從平城遷到了洛陽。 故答案為D。 【點評】本題主要考查學生對孝文帝改革相關知識的掌握，重點識記內容與影響。本題難度適中。 22.電視劇《闖關東》講述的是從清末到九一八事變爆發(fā)前，一戶山東人家為生活所迫而背井離鄉(xiāng)到東北“闖關東”的故事。而在中國古代史上北方人口則大量向南遷移，它所帶來的最重要結果是（ ） A.加劇了南方的混亂局面B.使北方趨于平靜 C.促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展D.平衡了南北經(jīng)濟的發(fā)展 【答案】C 【解析】【分析】依據(jù)所學知識，由于北方戰(zhàn)亂，魏晉南北朝時期，人口大量南遷帶來先進生產(chǎn)技術，促進了江南地區(qū)經(jīng)濟的開發(fā)，這是我歷史上第一次大規(guī)模人口南遷，它所帶來的最重要的影響是促進南方經(jīng)濟發(fā)展。 故答案為C。 【點評】本題注意扎實掌握古代經(jīng)濟重心南移的主要史實。本題難度適中。 二、材料分析題 23.改革是推動社會進步的動力。閱讀下列材料，回答問題。材料一：夫商君為孝公平權衡、正度量、調輕重（在秦國范圍內頒布度量衡的標準器），決裂阡陌，教民耕戰(zhàn)。是以兵動而地廣，兵休而國富，故秦無敵于天下。 ——《戰(zhàn)國策秦策》 材料二：下圖所示是四方古印文，它們見證了秦朝的改革 材料三：魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也，宜改姓元氏。諸功臣1日族自代來者，姓或重復，皆改之（各位有功之臣以及從代郡來的老家族的人，姓中有的是復性，都要改為簡單易記的姓）” ——《資治通鑒》 （1）閱讀材料一，材料中的“商君”指的是誰？材料中的“教民耕戰(zhàn)”的直接影響是什么？ （2）閱讀材料二，四方古印文體現(xiàn)出哪些有效的歷史信息？ （3）閱讀材料三，“魏主”指的是誰？這段材料反映了“魏主”改革中的哪項措施？ （4）對于以上改革，有人認為“商君遭車裂而亡，秦朝二世而滅，鮮卑族漢化”。所以，這些改革都是失敗的。你認同這一觀點嗎？如果不認同，請你寫出判斷改革成功與否的依據(jù)是什么？ 【答案】（1）商鞅。大大增強秦國國力，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，使秦國一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了堅實的基礎。 （2）秦始皇建立皇帝制度；在中央設置丞相、御史大夫等官職，在地方實行郡縣制；秦始皇統(tǒng)一文字。 （3）北魏孝文帝。改用漢姓。 （4）不認同。改革成功與否的判斷依據(jù)應該是“改革是否有利于國家和民族的發(fā)展與進步”。 【解析】【分析】（1）結合所學知識可知，材料中的“商君”指的是商鞅，公元前356年，商鞅開始變法，材料中的“教民耕戰(zhàn)”大大增強了秦國國力，提高了軍隊的戰(zhàn)斗力，使秦國一躍成為最強盛的諸侯國，為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了堅實的基礎。 （2）根據(jù)材料二的圖片信息，結合所學知識可知，四方古印文體現(xiàn)出的有效的歷史信息是秦始皇建立皇帝制度；在中央設置丞相、御史大夫等官職，在地方實行郡縣制；秦始皇統(tǒng)一文字。 ?（3）根據(jù)材料三“魏主下詔，以為“北人謂土為拓，后為跋”的信息可知，“魏主”指的是北魏孝文帝，根據(jù)材料“萬物之元也，宜改姓元氏。諸功臣舊族自代來者，姓或重復，皆改之（各位有功之臣以及從代郡來的老家族的人，姓中有的是復性，都要改為簡單易記的姓”的信息可知，這段材料反映了“魏主”改革中的改用漢姓的措施。 （4）結合所學知識可知，我不認同這一觀點，改革成功與否的判斷依據(jù)應該是“改革是否有利于國家和民族的發(fā)展與進步”而不是實行改革者的最終命運如何，主要改革推動了社會進步和歷史發(fā)展就都是成功的改革。 【點評】本題以材料為背景考查學生對商鞅變法、孝文帝改革、秦朝鞏固統(tǒng)一措施相關知識的掌握。重點識記內容與影響。本題難度較大。 24.閱讀材料，回答問題。材料一：三國和兩晉時期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鮮卑等少數(shù)民族開始內遷到黃河流域……各民族紛紛建立自己的政權……他們彼此征戰(zhàn)，人民被屠殺，牛馬被掠奪，城市化為廢墟，田地大量荒蕪，為躲避戰(zhàn)亂，大批北方民眾紛紛渡江南下，形成第三次南遷的浪潮。 材料二：魏晉以來，內遷的各族與當?shù)氐臐h人錯居雜處，開始過定居生活，他們不斷向漢族人民學習，……民族隔閡不斷消解，民族關系趨于和緩，到北朝后期。我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。 ——節(jié)選自《人教版七年級教材》 材料三：三國鼎立時期，無論魏、蜀、吳都在局部地區(qū)實現(xiàn)了統(tǒng)一，這種局部統(tǒng)一較之東漢末年眾多軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的狀況前進了一步，也為后來的全國統(tǒng)一準備了條件。各國都重視發(fā)展生產(chǎn)，整頓政治，增強國力，促進了局部地區(qū)經(jīng)濟的恢復和發(fā)展。魏、蜀、吳三國還重視處理與少數(shù)民族的關系，進一步促進了民族大融合。 （1）依據(jù)材料一指出“大批北方民眾紛紛渡江南下，形成第三次南遷浪潮”的主要原因是什么？這一現(xiàn)象導致的直接后果是什么？ （2）結合所學知識，指出魏晉以來民族交融對中華民族的發(fā)展起到的歷史作用是什么？ （3）依據(jù)材料三，概括指出三國鼎立局面形成所產(chǎn)生的重大影響。 【答案】（1）北方戰(zhàn)亂頻繁。后果：北方民族大量北遷，促進了江南地區(qū)的開發(fā)。 （2）促進了北方民族的大融合。 （3）促進了經(jīng)濟的發(fā)展，促進了民族的大融合。 【解析】【分析】（1）依據(jù)材料一中的文字“……各民族紛紛建立自己的政權……他們彼此征戰(zhàn)，人民被屠殺，牛馬被掠奪，城市化為廢墟，田地大量荒蕪，為躲避戰(zhàn)亂，大批北方民眾紛紛渡江南下，形成第三次南遷的浪潮。”由此可知北方民眾大量南遷的原因是北方各政權之間不斷征戰(zhàn)，戰(zhàn)亂頻繁；結合課本所學，北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟迅速發(fā)展。 （2）依據(jù)材料二中的文字“……民族隔閡不斷消解，民族關系趨于和緩，到北朝后期。我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融”。得出魏晉以來“內遷的各族與當?shù)氐臐h人錯居雜處”消除了民族隔閡，促進“北方出現(xiàn)了各民族的大交融”。 （3）依據(jù)材料三所給信息“這種局部統(tǒng)一較之東漢末年眾多軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的狀況前進了一步，也為后來的全國統(tǒng)一準備了條件”、“促進了局部地區(qū)經(jīng)濟的恢復和發(fā)展”和“進一步促進了民族大融合”可知，三國鼎立局面的形成為全國統(tǒng)一準備了條件；促進了局部地區(qū)經(jīng)濟的恢復和發(fā)展；進一步促進了民族大融合。 【點評】本題考查了北方人民南遷的有關知識，難度適中。學生要掌握魏晉時期北方人民南遷的原因，南方經(jīng)濟發(fā)展的原因。 25.某七年級歷史學習興趣小組圍繞“改革促發(fā)展”這個中心，開展了以“北魏孝文帝改革”為主題的探究活動，請你參與其中，回答相關的問題。材料一：北魏孝文帝決心遷都，但遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對。494年，孝文帝以南征為名，親率文武官員和20萬大軍南下。到達A城時，正值秋雨連綿，道路泥濘，長途跋涉的鮮卑貴族和官兵們疲憊不堪，不愿意繼續(xù)前進，孝文帝趁機說，行軍中途．怎么可以無功而返？如果不愿意繼續(xù)南征，可以先定都在此，隨行人員沒再反對，于是大功告成。 材料二： 鮮卑姓 漢姓 拓跋 元 步六孤 陸 賀蘭 賀 《魏書》記載：“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！? 材料三：南朝官員陳慶之出使北魏，目睹了北方經(jīng)濟、文化興盛的景象后，感慨地說：“以前以為長江以北都是落后的‘異族’風氣，現(xiàn)在才知道中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟，難以言傳?！? （1）材料一中的“A城”是哪里？北魏孝文帝為什么要精心安排這一遷都的“計謀”？ （2）材料二所示的是北魏孝文帝改革中的哪兩項措施？ （3）根據(jù)材料三，說一說這次改革取得了什么效果。 （4）根據(jù)上述材料及所學知識，談談北魏孝文帝改革給你哪些啟示。 【答案】（1）洛陽。沖破守舊阻力（遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對）。 （2）改漢姓；學漢語。 （3）北魏孝文帝改革，促進民族交融；增強北魏實力或中原地區(qū)經(jīng)濟繁榮；文化興盛，傳統(tǒng)的漢文化在北方得到大發(fā)展。（北方經(jīng)濟；文化興盛，禮儀興盛，人才濟濟）。 （4）改革需要魄力、能力與堅韌不拔的毅力；任何改革都不是一帆風順的，在遇到阻礙時，我們可以采用一些策略來達到自己的目的；順應歷史潮流的改革能促進社會的進步等。 【解析】【分析】（1）第一問依據(jù)所學可知，494年孝文帝遷都洛陽；第二問依據(jù)所學可知，遷都的決定遭到許多鮮卑貴族的反對。 ?（2）依據(jù)材料信息可知，材料反映了孝文帝改漢姓；學漢語兩項措施。 （3）依據(jù)材料信息：中原地區(qū)禮儀興盛，人才濟濟可知，北魏孝文帝改革，促進民族交融；增強北魏實力或中原地區(qū)經(jīng)濟繁榮；文化興盛，傳統(tǒng)的漢文化在北方得到大發(fā)展。 （4）開放性題目，改革需要魄力、能力與堅韌不拔的毅力；任何改革都不是一帆風順的，在遇到阻礙時，我們可以采用一些策略來達到自己的目的；順應歷史潮流的改革能促進社會的進步等。 【點評】本題考查學生對歷史史實的準確識記和理解能力。注意掌握北魏孝文帝改革的有關內容。本題難度適中。