浙教版品德與社會三下《走進社區(qū)》教學設計

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1、2019最新浙教版品德與社會三下《走進社區(qū)》教學設計 4.走進社區(qū) 教學目標 1 .引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況 ，能畫簡單示意圖。 2 .通過走訪社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人 ，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感 ，增 強社區(qū)的凝聚力。 3 .通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更美好。 教學重點 了解自己所在社區(qū)的大致位置。了解自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。 教學難點 讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況 ，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感 ，增強社 區(qū)的凝聚力。 教師準備 課件 學生準備 1 .結(jié)合課本P23要求，了解自己所在的

2、社區(qū)的干部、社區(qū)老人等的一些情況。 2 .準備畫社區(qū)示意圖的學具。 教學時間：2課時 第一課時 課時目標： 1 .引導學生了解自己所在社區(qū)的大致位置、大小和環(huán)境情況 ，能畫簡單示意圖。 2 .激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的自豪感。 教學重、難點：了解自己所在社區(qū)的大致位置 ，學畫社區(qū)示意圖。 教學過程： 一、談話導入 每個社區(qū)都有自己獨具魅力的地方(展示課社區(qū)示意圖)。今天我們要考察一下我們 身邊的社區(qū)。 1 .課件出示某一 “社區(qū)示意圖” ，了解社區(qū)環(huán)境、范圍。 你能看明白嗎？你能根據(jù)這張圖畫告訴我們這個社區(qū)都有些什么地方嗎？ 2 .指名上臺示意：學校、居住樓、公園、

3、廣場、市場等等。 二、繪圖指導 1 .我們每個人都生活在社區(qū)中，都是社區(qū)中的一員，通過前幾課的學習，我們對社區(qū)有了 更豐富的認識和理解。剛才展示的是某一社區(qū)的一幅社區(qū)示意圖。你想來畫畫你所在的社 區(qū)的簡單示意圖嗎？ 2 .此前同學們都進行了實地考察、走訪。下面我們就來看看怎樣畫社區(qū)的示意圖。 3 .演示怎么畫自己社區(qū)的示意圖的方法、步驟。 (1)確定社區(qū)的大致范圍； (2)畫出社區(qū)的主要道路； (3)用不同的顏色，畫出社區(qū)內(nèi)主要建筑的位置； (4)先在圖上標示，再在旁邊注出單位、建筑等的名稱。 4 .同社區(qū)的同學交流 教師引導：咱們很多同學都是住在同一個社區(qū)里的 ，現(xiàn)在請你

4、們拿著自己的示意圖和他 們交流一下，看看還有那些地方需要修改。 學生交流，教師選出每組優(yōu)秀的作品。 5 .交流展示點評 教師出示比較典型的社區(qū)示意圖作品 ，弓I導交流評價： 你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習 ，哪些地方是還需要改進的，怎么改 呢？ 6 .評選“最佳繪圖師”，張貼展示。 交流談話：“同學們都畫得很好 ，課后你們可以拿著自己畫的社區(qū)示意圖 ，與社區(qū)中的實 際情況比對一下，把你的圖畫得更完美一些?！? 三、總結(jié)升華 說一說，通過這節(jié)課的學習，你有哪些新收獲？ 四、課外拓展 1 .課外了解社區(qū)的歷史遺跡、歷史名人 ，到時講給大家聽。 2 .大膽想象

5、，設計你心目中的社區(qū)。 3 .完善自己的社區(qū)的示意圖。 第二課時 課時目標： 1 . 了解自己所在社區(qū)中對社會有特殊貢獻的人。 2 .通過描繪社區(qū)的明天，讓學生堅信社區(qū)的明天會更好。 教學重、難點：讓每個學生了解自己所在社區(qū)的情況 ，激發(fā)學生對自己所居住的社區(qū)的 自豪感，增強社區(qū)的凝聚力。 教學過程： 一、激趣導入 1 .展示學生最終完成的社區(qū)示意圖。交流反饋。 2 .在社區(qū)里，有一些歷史上的名人，為我們大家做出了許多的貢獻。你知道咱們社區(qū)里 有哪些歷史遺跡和歷史名人嗎？ 二、了解社區(qū)有貢獻的人 1 . 了解社區(qū)里的歷史遺跡、歷史名人。 參考資料：團結(jié)村歷史名人：盧光

6、 男,縉團結(jié)村人。1906年出生，1926年在團結(jié)村創(chuàng)辦 了縉第三鄉(xiāng)村小學，即現(xiàn)在的團結(jié)小學，并任校長。為團結(jié)村及周邊村莊的孩子們解決了讀書 的困難。 2 .除了歷史名人以外，我們的身邊還有許許多多默默無聞的人，都對咱們的社區(qū)有很多 的貢獻，即便是社區(qū)中的一位普通居民 也在為社區(qū)的建設貢獻自己的一份力 ，課本第23頁就 介紹了這么一個人?！? (1)自由讀讀課本第 23頁的文字資料。 (2)交流讀后的想法 3 .四人小組交流課前觀察、了解的對社區(qū)有貢獻的人的情況。比一比：“誰有一雙黃 金眼”？ 4 .上臺交流，介紹你所了解到的對社區(qū)有貢獻的人的情況。 5 .教師小結(jié)交流情況。 三、暢想未來 1 .觀賞國內(nèi)外優(yōu)秀社區(qū)圖片，說說他們哪里值得我們學習。 2 .四人小組合作交流： (1)我們的社區(qū)的今天是美好的，社區(qū)的明天會更加美好。說一說 ，我們社區(qū)的明天會 是什么樣的？ (2)小組合作，運用文字、圖或其他方式把心中理想的社區(qū)展現(xiàn)出來。 3.評選最佳設計圖 (1)學生展示，并進行介紹。(包括：設計的特色 ，設計的意圖等等) (2)教師和學生一起點評。 4.教師小結(jié)談話。 四、課堂學習總結(jié) 交流：學習了這節(jié)課，你有什么新收獲？ 五、課后延伸 獨立描繪理想中的社區(qū)示意圖。 4 / 4