《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11與朱元思書(shū)學(xué)案無(wú)答案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省邢臺(tái)市八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11與朱元思書(shū)學(xué)案無(wú)答案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
11 《與朱元思書(shū)》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2．品味賞析文章的意境美、志趣美、語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。
【學(xué)習(xí)方法】講授法
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
導(dǎo)入新課
古人說(shuō)：仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水，與自然融為一體是文人學(xué)士的共同追求。他們用心靈觀察體會(huì)自然萬(wàn)物之美，賦予山水靈性、情感以至生命。吳均的《與朱元思書(shū)》為我們描繪了獨(dú)具特色的富春江景，讓我們悉心體味、盡情觀賞。
一、預(yù)習(xí)自測(cè)
1．借助注釋?zhuān)忉尲狱c(diǎn)的詞語(yǔ)。
(1)從流飄蕩：
(2)急湍甚箭：
(3
2、)猛浪若奔：
(4)負(fù)勢(shì)競(jìng)上：
(5)蟬則千轉(zhuǎn)不窮：
(6)鳶飛戾天者：
(7)經(jīng)綸世務(wù)者：
(8)窺谷忘反：
2．文學(xué)常識(shí)填空。
吳均(469—520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人， 時(shí)文學(xué)家。其詩(shī)清新，且多為反映 之作。其文工于寫(xiě)景，詩(shī)文自成一家。常描寫(xiě)山水景物，稱(chēng)為 ，開(kāi)創(chuàng)一代詩(shī)風(fēng)。
3．背景鏈接
魏晉南北朝時(shí)，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。因而不少知識(shí)分子以寄情山水來(lái)排解心中的苦悶。吳均也因動(dòng)亂而生發(fā)熱愛(ài)山水風(fēng)光之情，《與朱元思書(shū)》是吳均融合其情后寫(xiě)給他的朋友朱元思的一封書(shū)信。
二、合作探究
1．劃分文章層次。
2．文中哪一句話
3、最能概括課文所寫(xiě)景色的特征？為什么？
3．文章在結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)是什么？
4．翻譯句子，注意加點(diǎn)的實(shí)詞。
(1)負(fù)勢(shì)競(jìng)上。
(2)鳶飛戾天者。
(3)自富陽(yáng)至桐廬。
(4)經(jīng)綸世務(wù)者。
三、解難答疑
1．本文情景相生，品味下列句子，說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感和志趣。
(1)從流飄蕩，任意東西。
(2)急湍甚箭，猛浪若奔。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。
(3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
2．本文是駢文，請(qǐng)找出文中出現(xiàn)的對(duì)偶句，并說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
四、反饋拓展
1．第2段寫(xiě)異水，作者是如何抓住異來(lái)寫(xiě)水的？
2．第3段寫(xiě)奇山
4、? 作者是如何抓住奇來(lái)寫(xiě)山的？
3．你從泉聲、鳥(niǎo)聲、蟬聲、猿聲中聽(tīng)到了什么？
4． 寫(xiě)景順序和詳略上有何特點(diǎn)？
5.朗誦并熟悉文章內(nèi)容，從內(nèi)容和形式等方面談?wù)劚疚呐c《三峽》的異同。
【學(xué)習(xí)反思】
【作業(yè)】
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