人教版思想品德七上《追尋高雅生活》教案

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1、2019最新人教版思想品德七上《追尋高雅生活》教 案 程林中學(xué) 張嘉平 教研室 張建云 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1 ．知道樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是追尋高雅生活的重要條件。 2．正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心。 3．知道自覺(jué)陶冶高雅情趣的不同途徑和方法。 （二）能力目標(biāo) 2 ．自覺(jué)運(yùn)用好奇心和從眾心理的積極作用。 3 ．運(yùn)用正確的方法 ,積極追尋高雅的生活 ,過(guò)真正富有情趣的生活。 （三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 感受生活中美好的情趣 ,培養(yǎng)樂(lè)觀幽默、積極向上的生活態(tài)度 , 自覺(jué)陶冶高尚的情操。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：從豐富的文化生活中領(lǐng)略生活的真正意義和情趣。

2、難點(diǎn)：正確運(yùn)用好奇與從眾心理 ,培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣。 三、教學(xué)方法 采用情境式教學(xué)法、討論法、活動(dòng)法 ,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)手段： 多媒體 五、教學(xué)過(guò)程 （借班上課） （一）課前導(dǎo)入 ： 教師：很高興和同學(xué)們認(rèn)識(shí) ,通過(guò)剛才看大屏幕 ,你們知道了老師的名字和來(lái)自的學(xué)校。今天 由我這個(gè)新老師來(lái)給同學(xué)們上課 ,你們是不是有所表示？（同學(xué)們鼓掌）我覺(jué)得這掌聲不僅 是送給我的也是送給在座的各位老師的 ,沖著同學(xué)們的這份熱情 ,我先給大伙一個(gè)見(jiàn)面禮。 （邊穿快板邊說(shuō)）你們想不想要這份禮物？到底送什么禮物？（學(xué)生回答“快板”）咱們 就來(lái)一段天津特色的快板。給同學(xué)們獻(xiàn)丑了 ,

3、也不知道這個(gè)禮物你們喜不喜歡？（學(xué)生回答 “喜歡”）那你們高興嗎？（學(xué)生回答“高興”） 如果我們每天都用這種高興開(kāi)心的狀態(tài) ,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的生活中到處都有美 ,處處都有 我們生活的情趣 ,那么怎樣才能讓我們的生活更美好 ,追尋到更高雅的生活呢？這就是這節(jié)課 我們共同探討的問(wèn)題。 板書：二、追尋高雅生活 （設(shè)計(jì)意圖：拉近師生間距離 ,導(dǎo)入新課。） （二）講授新課 教師：剛才老師送給你們一份見(jiàn)面禮 ,你們能不能送我一份禮物??？積極配合我 ,看哪個(gè)組 , 哪位同學(xué)送給我的禮物最精彩 ,最讓老師難忘！老師準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊妙計(jì) ,里面裝著追尋高雅 生活的四個(gè)小秘訣 ,相信同學(xué)們開(kāi)

4、啟之后一定會(huì)有所收獲。 師生共同開(kāi)啟錦囊。 活動(dòng)一：笑看人生 播放關(guān)于楊光的視頻材料。 教師：你覺(jué)得楊光是一個(gè)什么樣的人？（學(xué)生回答） 教師：那么一個(gè)樂(lè)觀的人是怎樣化解生活中的尷尬的呢？ 幻燈片：幽默化解尷尬的小故事。 教師：看看哪位同學(xué)的想法最獨(dú)特 ,最能把咱們逗樂(lè)了。（學(xué)生回答） 教師：同學(xué)們腦子真聰明 ,有這么多的新奇的想法 ,咱們看看主人公到底說(shuō)了什么（同學(xué)中有 想的一樣的給他鼓掌）。 教師：剛才這兩個(gè)事例告訴我們對(duì)待生活應(yīng)該抱一種什么態(tài)度呢？（學(xué)生回答） 教師板書：樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度——重要條件 教師：我希望我們每個(gè)同學(xué)都能有一份好心情 ,擁有幽默的好品質(zhì) ,

5、這樣你們會(huì)越發(fā)感受到生 活的美好。 （設(shè)計(jì)意圖：視頻材料可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,小故事可讓學(xué)生親身體會(huì)用幽默的視角看 待生活、化解尷尬 ,掌握秘訣一）。 教師：下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦囊。 活動(dòng)二：奇思妙想 （幻燈片：一個(gè)裝著水的瓶子 ,底部扎一個(gè)孔 ,會(huì)不會(huì)流水呢？） 教師：誰(shuí)認(rèn)為會(huì)流水？誰(shuí)認(rèn)為不會(huì)流水？……到底會(huì)不會(huì)流水？……你想知道嗎？好奇 嗎？…… 學(xué)生：現(xiàn)場(chǎng)做小實(shí)驗(yàn)。（哪位同學(xué)自告奮勇上來(lái) ,為大家揭開(kāi)謎底？） 教師：這是為什么呀？ ——謎底不給大伙揭開(kāi) ，大家?guī)е@份好奇心，將來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)你們一 定能夠把這個(gè)問(wèn)題解決 ,到時(shí)候你們一定要告訴我哦？ 教師：正是因

6、為這份好奇才有了眾多的發(fā)明 ,才有了人類的進(jìn)步（學(xué)生舉例） 教師：他們是僅僅停留在好奇上了嗎？（學(xué)生回答） （幻燈片：好奇－興趣－情趣） 教師：是所有的好奇對(duì)我們都有益嗎？我們都能去嘗試嗎？（學(xué)生回答并舉例子） 教師：如果我們對(duì)這些事產(chǎn)生了好奇后應(yīng)該怎樣做？ 學(xué)生：克制、控制、把握住自己…… （幻燈片：正確把握好奇心） 教師：由好奇心還會(huì)引發(fā)一種心理…… （幻燈片：展示漫畫） 教師：這反映了一種什么樣的心理現(xiàn)象？ 學(xué)生：從眾 教師：什么是從眾？（學(xué)生回答） 教師：你們看漫畫中的這種從眾你們贊成嗎？為什么？（學(xué)生回答） 教師：我們同學(xué)當(dāng)中有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？（學(xué)生舉例分析

7、危害） 教師：所以我們應(yīng)該反對(duì)的是教教盲目從眾。 教師：從眾有沒(méi)有好的呀？（學(xué)生舉例） 教師：所以對(duì)于從眾我們應(yīng)該保持一種什么態(tài)度？教教 一分為二 ,要“擇其善者而從之 ,其 不善者而改之”。（幻燈片） 教師：這樣我們就找到了追尋高雅生活的第二個(gè)秘訣。（學(xué)生回答） 教師板書：正確把握好奇與從眾心理 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)驗(yàn) ,讓學(xué)生體會(huì)好奇心的產(chǎn)生 ,激發(fā)學(xué)生探索的欲望；通過(guò)觀 看漫畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)讓學(xué)生舉例交流讓學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同 ,只有正確運(yùn)用好奇與從 眾心理 ,才能培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣 ,也才能陶冶高雅的情操。從而掌握秘訣二。） 教師：我希望同學(xué)們充滿好奇地走進(jìn)生

8、活 ,但一定要注意明辨是非 ,下面我們來(lái)繼續(xù)開(kāi)啟錦 囊。 活動(dòng)三：我行我秀 以小組為單位 ,統(tǒng)計(jì)出本組同學(xué)的興趣愛(ài)好 ,比一比看哪組同學(xué)的興趣愛(ài)好多 ,把你們組最亮 的才藝展示出來(lái)。 教師：我看看哪組先送我一個(gè)大禮 ,哪組送給我的禮物最精彩！ 學(xué)生小組交流：統(tǒng)計(jì)出興趣愛(ài)好的數(shù)量 ，并選出代表展示。 教師：我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí) ，你們有這么豐富的文化生活有沒(méi)有影響你的學(xué)習(xí)？為什 么呀？讓學(xué)生花兩分鐘時(shí)間進(jìn)行小組討論并派代表發(fā)言。 教師：小結(jié) 教師板書：豐富的文化生活一一重要途徑 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自主參與 ，展示豐富多彩的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)豐富文化生活的熱愛(ài) 掌握秘訣

9、三） 教師：感謝同學(xué)們送我的禮物 ，我也深切感受到了同學(xué)們豐富的課余生活 ，剛才看楊光的視頻 讓我們非常感動(dòng)，楊光的業(yè)余生活豐富不豐富？而且他還有一句話讓我深深地感動(dòng) ，“為殘奧 會(huì)……”楊光不僅有豐富的文化生活 ，而且還給誰(shuí)作貢獻(xiàn)?。?——國(guó)家 ，楊光說(shuō)的這句話多好 啊！正是我們無(wú)數(shù)的人給國(guó)家給集體作貢獻(xiàn) ，才讓咱們的國(guó)家變得越來(lái)越強(qiáng)大，你們感受到祖 國(guó)變強(qiáng)大了嗎？十一期間通過(guò)看國(guó)慶盛典。讓我們?cè)僖淮位仡櫴⒌?，感受祖國(guó)的變化。 活動(dòng)四：感受變化 開(kāi)啟最后一個(gè)錦囊。 教師：播放國(guó)慶視頻。 學(xué)生談感受。 教師：去年最讓咱們?nèi)藫P(yáng)眉吐氣的是什么事？ 學(xué)生回答：奧運(yùn)。 教師：最讓

10、你感動(dòng)的是哪個(gè)場(chǎng)面？ 學(xué)生回答。 教師：他們?yōu)榱俗鎳?guó)的強(qiáng)盛，在背后付出了很多很多，他們的這種情感是僅僅停留在個(gè)人身上 嗎？ 學(xué)生回答：他們的這種情感已經(jīng)上升為對(duì)他人對(duì)集體對(duì)國(guó)家的一種熱愛(ài)。 教師：這種高尚的情感叫什么？ 學(xué)生：情操！ 教師：高尚的情操還表現(xiàn)在哪些方面呢？（學(xué)生回答） 教師：這就是我們追尋高雅生活的第四個(gè)秘訣。 教師板書：提升情趣，陶冶情操 （設(shè)計(jì)意圖：回顧國(guó)慶盛典，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和愛(ài)國(guó)情操 ，掌握秘訣四） ，這樣我們的情趣就得到 教師：希望同學(xué)們積極的參加班級(jí)體、學(xué)校、國(guó)家組織的各種活動(dòng) 了提升，我們的情操也受到了陶冶。 （三）課堂小結(jié) 學(xué)生暢談本節(jié)

11、課的收獲。教師點(diǎn)撥。 （四）板書設(shè)計(jì) 、 （樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度——重要條件 鳥尋J正確把握好奇與從眾 局第］豐富的文化生活一重要途徑 生活 提升情趣，陶洽情操 —1 （五）課堂延伸 （1）嘗試用你的眼睛去觀察，用你的頭腦去思考，尋找你生活中的樂(lè)趣，培養(yǎng)你的生活情趣。 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份“情趣展示報(bào)”為祖國(guó)六十華誕獻(xiàn)禮！ （2）希望找到物理小實(shí)驗(yàn)的答案。 結(jié)束語(yǔ)：英國(guó)作家薩克雷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活像一面鏡子 ，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同學(xué) 們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，在以后的生活中，樂(lè)觀地面對(duì)生活，充滿好奇地走進(jìn)生活，創(chuàng)造多姿多彩的 生活 ,今天真的很感謝你們 ,你們的表現(xiàn)讓老師特別感動(dòng)。最后讓我們用真誠(chéng)的微笑來(lái)為這節(jié) 課畫上一個(gè)完美的句號(hào)！ 播放歌曲： 為祖國(guó)祝福。 4 / 4