立師德鑄師魂潛心教書育人.doc

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立師德鑄師魂，潛心教書育人 我認為師德有三個層次，首先有愛，然后是德，最后是師德。“師德”是教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。作為教師首先要愛崗敬業(yè)，愛學生。不愛教師這個職業(yè)，是很難有教師特有的那種奉獻精神的。學生感受到老師發(fā)自內(nèi)心的愛，自然就會親其師，從而信其道。 高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。在我心里，愛每一個學生永遠是老師的天職。作為一名從教十多年的老師，我始終堅守著“誠實做人，踏實做事”的信念，用自己的言行去感染身邊的每一位學生，給予他們理解與寬容。從新生的入學教育到畢業(yè)，盡心、盡力、盡責，努力使每個學生學會做人，學會做事，學會學習，學會合作。在與學生的溝通與交流中，努力成為學生的良師益友。 我作為一名體育教師，尤其是工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感教師的責任重大，教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié)，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高教學效益。把提高教學效益當作首要任務。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的體育知識，并促使學生最快地轉(zhuǎn)化為能力”，課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規(guī)律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發(fā)揮課堂潛在功能。 我和所有的教師一樣，選擇了教師職業(yè)，也熱愛這個職業(yè)。沿著教壇之路走來，我們有過年輕氣盛的躁動、有過淺嘗甘霖的喜悅、有過屢遭挫折的痛楚，也有過不休不眠的焦慮。經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣，我深深感到，做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優(yōu)秀、最受學生歡迎的教師。 “天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”。面臨學校不斷崛起的關鍵時刻，我們更要不斷加強師德修養(yǎng)，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。把個人理想、本職工作與學生發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，嚴謹治學，嚴格執(zhí)教，靜下心來教書，潛下心來育人。讓我們記住:有一種感動叫做師德～ 第 2 頁 共 2 頁