八年級生物上冊4.2.2《兩棲動物的生殖和發(fā)育》課件教案素材（打包5套）（新版）濟(jì)南版.zip

八年級生物上冊4.2.2《兩棲動物的生殖和發(fā)育》課件教案素材（打包5套）（新版）濟(jì)南版.zip,兩棲動物的生殖和發(fā)育,年級,生物,上冊,4.2,兩棲動物,生殖,發(fā)育,課件,教案,素材,打包,新版,濟(jì)南 第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)： （1）描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn)。 （2）兩棲動物的共同特征。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn) 【課前準(zhǔn)備】有關(guān)兩棲動物生殖和發(fā)育的課件，以及一些兩棲動物的課件。 【教學(xué)方法與指導(dǎo)】 學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，說出青蛙鳴叫的時間、意義，卵上面和下面的顏色有什么不同，小蝌蚪為什么找不到自己的媽媽。蝌蚪在發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？ 教師針對學(xué)生回答中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講述。這樣有利于掌握學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 定向示標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識目標(biāo)： （1）描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn)。（重點(diǎn)） （2）兩棲動物的共同特征。 2能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。 3情感、態(tài)度、價值觀： 通過實(shí)踐活動和資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 學(xué)生積極思考，舉手回答教師的問題。 學(xué)生明確目標(biāo)，對本節(jié)內(nèi)容的概況有了基本了解，有利于進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 通過目標(biāo)學(xué)生知道了要學(xué)的內(nèi)容和要求，更容易切入知識的，節(jié)省時間，效率高 。 自主學(xué)習(xí) 自學(xué)指導(dǎo)（一） 認(rèn)真觀察下面的三幅圖，描述兩棲動物的生殖。結(jié)合課本P57同時思考下列問題：1蛙在什么時候鳴叫？是不是所有的青蛙都鳴叫？鳴叫的意義是什么？ 2為什么蛙卵上面顏色深一些？時間為5分鐘。 學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真自學(xué)，積極思考老師提出的問題。歸納出青蛙的生殖特點(diǎn)。 青蛙的生殖特點(diǎn)： 體外受精、雌雄異體、有性生殖、卵生 根據(jù)圖片學(xué)生更直觀地掌握青蛙的生殖特點(diǎn)。加深印象，有利于對知識的理解和記憶。 自學(xué)指導(dǎo)（二） 觀察圖形，結(jié)合課本P58——59,分析討論青蛙的發(fā)育過程。 學(xué)生自學(xué)，通過圖片，明確了小蝌蚪為什么總是找不到自己的媽媽。蝌蚪在發(fā)育成蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性發(fā)生了很大變化。經(jīng)歷了：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。是變態(tài)發(fā)育過程。 形象的圖片很好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。有利于對知識的掌握。 歸納總結(jié) 達(dá)標(biāo)檢測 幻燈片放映，根據(jù)圖片的內(nèi)容回答下列問題：1稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。豐年與蛙聲的關(guān)系。 。 2歸納出兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征 1、青蛙益蟲，它的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，蛙多了害蟲少。水稻不受害蟲的危害，因而產(chǎn)量提高，什么了保護(hù)青蛙的重要性。 2、兩棲動物生殖和發(fā)育的共同特征：體外受精、變態(tài)發(fā)育。 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，搜集信息的能力。歸納總結(jié)的能力。 教師歸納總結(jié)本節(jié)主要知識點(diǎn)，布置鞏固內(nèi)容。 學(xué)生背、記知識要點(diǎn)，同位間進(jìn)行互查。 及時的鞏固有利于學(xué)生對知識的牢固掌握。加深印象。 1、 雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了_____。 2、 雄蛙和雌蛙抱對，雌蛙將卵排到水中，雄蛙也將精子排到水中，卵和精子在水中結(jié)合成_____，完成受精作用。 3、 蛙的受精卵在_____中發(fā)育成蛙，該過程依次經(jīng)過_____、_____、_____、_____屬于_____發(fā)育。 4、 （c）用_____呼吸，（h）用_____呼吸。 5、 （h）的食物主要是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應(yīng)該_____。這就要求我們首先要保護(hù)好它們的_____。 6、 青蛙和大鯢的生殖和發(fā)育有共同的特征_____。 7、 青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育的原因_____。 要求學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成檢測題。 通過檢測教師很容易掌握學(xué)生對知識的掌握情況，便于發(fā)現(xiàn)問題，了解詳情。 【板書設(shè)計】 兩棲動物的生殖和發(fā)育 生殖：雌雄異體、體外受精、有性生殖、卵生 發(fā)育： 變態(tài)發(fā)育 過程：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 【課后反思】 兩棲動物是一類特殊的動物，從其個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程來了解，包含兩個含義：一是從脊椎動物的演變歷史來看，兩棲動物是從水生向陸生過渡的一個類群，它既保留了水棲動物的特征又具有陸棲動物的特點(diǎn)。二是從兩棲動物的個體發(fā)育來看，它們的幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在陸地上也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。在教學(xué)中，教師應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對兩棲動物有一個明確的認(rèn)識和理解。 5 第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識目標(biāo)： 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。 2.能力目標(biāo)： 通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析資料的能力。 3．情感、態(tài)度與價值觀： 通過學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)注環(huán)境變化的意識，增加保護(hù)我國生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感和使命感。 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 1.重點(diǎn)： 青蛙的生殖過程和發(fā)育特點(diǎn)。 2.難點(diǎn)： 早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點(diǎn)。 【教學(xué)策略】 創(chuàng)設(shè)情景→觀察思考→分析討論→歸納總結(jié)→得出結(jié)論。 本節(jié)以蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關(guān)系來反映兩棲動物生殖和發(fā)育的過程和特點(diǎn)。 從宋朝詩人趙師秀的詩“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。 可以通過圖片、標(biāo)本或錄像片來展示蛙生殖和發(fā)育的過程。在學(xué)生觀看錄像片的過程中，應(yīng)使學(xué)生明確以下問題： 1.從提高體外受精率，適于蛙個體發(fā)育的角度，來認(rèn)識蛙生殖和發(fā)育的環(huán)境特點(diǎn)，蛙的繁殖行為──如鳴叫、雌雄蛙抱對對種群繁衍的意義。 2.通過觀察，能夠描述蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，分析蝌蚪的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對適合于水中生活的意義，從而理解蛙的生殖發(fā)育為什么離不開水?為什么兩棲動物不是真正的陸生動物。 3.從兩棲動物的個體發(fā)育過程和脊椎動物演變過程，來正確理解兩棲動物的概念。 有關(guān)兩棲動物的生殖與環(huán)境的關(guān)系，可引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動等來獲得結(jié)論。也可以讓學(xué)生調(diào)查身邊的兩棲動物，如蛙種群數(shù)量的變化，以及導(dǎo)致這一變化的原因，從而使學(xué)生培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。 【課前準(zhǔn)備】 教師：準(zhǔn)備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標(biāo)本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。 課后實(shí)踐與調(diào)查：任選其中一個。 1.調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 2.收集資料，分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 3.觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。 參考課時：1課時 【教學(xué)過程】 ?教師活動 學(xué)說活動? 解析? 引入：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的分析。 1、青蛙的生殖和發(fā)育 水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。 卵→蝌蚪→青蛙 蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。 青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 鞏固訓(xùn)練：列表比較早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同。 兩棲動物：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。 常見的兩棲動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境 資料分析：分析環(huán)境的變化對兩棲動物的生殖和發(fā)育的影響。 環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育：青蛙的生殖發(fā)育離不開水；幼體必須生活在水中；成體生活在水中或陸地。 兩棲動物可能是由魚類進(jìn)化來的。 布置課外實(shí)踐與調(diào)查： 1、調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 2、收集資料，進(jìn)行分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 3、觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程。 激情、質(zhì)疑、激發(fā)興趣。 討論與交流。 帶著問題閱讀P57內(nèi)容。 觀察4.2-15,4.2-16蛙的生殖和發(fā)育。 觀看媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。 思考、討論、交流。 討論與交流。 思考與交流：什么是兩棲動物？ 觀察思考P58。并思考、討論、交流。 任選其中一個問題，可以以小組的形式進(jìn)行。 創(chuàng)設(shè)情景：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人詠詩時的心情，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫，蛙的鳴叫意味著什么?從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時滲透人文精神的教育。 評價與點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、思考、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點(diǎn)。問題： 1、青蛙都能鳴叫嗎？ 2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？ 3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？ 4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有沒有差異？ 評價、釋疑、小結(jié)、拓展。 評價、小結(jié)。 質(zhì)疑：青蛙、揚(yáng)子鱷、龜都是兩棲動物嗎？ 點(diǎn)撥指導(dǎo)，得出結(jié)論? 簡要介紹、拓展。 引導(dǎo)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析 質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關(guān)嗎？? 評價、釋疑、小結(jié)。 拓展 提供一定的資料，進(jìn)行方法指導(dǎo)。 ? 3 第二節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo) ①通過觀看青蛙的生殖發(fā)育視頻，描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)） ②通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，認(rèn)識青蛙的變態(tài)發(fā)育。（難點(diǎn)） ③關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識。 2.能力目標(biāo) 通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)等能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過資料分析，關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。 課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件、青蛙生殖發(fā)育過程圖和相關(guān)視頻資料等。 學(xué)生：預(yù)習(xí)；從生物興趣小組的成員中選7人準(zhǔn)備表演劇“小青蛙的生長發(fā)育”。 教學(xué)過程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課 （4分鐘） 【過渡】同學(xué)們，在上課之前先欣賞一首歌曲，讓我們重溫一下兒時的故事。（點(diǎn)擊課件，見PPT－1播放）歌曲聽完了，老師有一個問題：“小蝌蚪為什么找不到自己的媽媽？”（結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)入課題）板書： 第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育 學(xué)生欣賞歌曲，然后回答老師的問題。 學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué) （1分鐘） 【過渡】首先，讓我們來看一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（點(diǎn)擊課件，見PPT－3）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。（根據(jù)學(xué)生情況可找一人讀，也可齊讀，還可以讓學(xué)生默讀。） 讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí) 達(dá)標(biāo)展示 （10分鐘） 【過渡】請同學(xué)們先通過一段視頻來了解兩棲動物的生殖。（點(diǎn)擊課件，見PPT－4，多媒體播放青蛙與生殖有關(guān)的視頻）。 下面請同學(xué)們結(jié)合視頻，閱讀教材57頁內(nèi)容，然后完成導(dǎo)學(xué)案中的思考題。 “黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！闭埥Y(jié)合教材思考： 1.when：青蛙的繁殖季節(jié)一般發(fā)生在什么時候？ 2.who：雌、雄蛙中由哪一方發(fā)出抱對信號？ 3.where：雌、雄蛙產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞在何處進(jìn)行受精？ 4.why:為什么蛙鳴？為什么抱對？為什么每個受精卵上面的顏色要深一些？ 展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并對疑難問題進(jìn)行交流講解。 教師點(diǎn)撥：通過分析可以知道青蛙是雌雄異體、有性生殖、體外受精、卵生。 總結(jié)：教師板書 一、生殖：蛙鳴 → 抱對 → 受精 （體外受精） 學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生自己閱讀教材，然后自行完成導(dǎo)學(xué)案中有關(guān)內(nèi)容的填寫。 學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，代表發(fā)言，其他同學(xué)可補(bǔ)充或點(diǎn)評。 答案：1、春末夏初； 2、雄蛙； 3、水中； 4、吸引雌蛙；提高受精率；這樣可吸收較多的熱量，促進(jìn)受精卵的發(fā)育。 讓學(xué)生先通過觀看視頻從直觀上了解兩棲動物的生殖；然后自閱教材并完成導(dǎo)學(xué)案中的思考題填寫，目的是利用教師設(shè)計的問題培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，同時在自學(xué)中找出自己的疑惑點(diǎn)，以便老師下一步更好地有目的地進(jìn)行組織教學(xué)。 自主合作 探究交流 成果 展示 （15分鐘） 【過渡】經(jīng)過體外受精形成的受精卵在暖暖的陽光照射下，是怎樣繼續(xù)發(fā)育成青蛙的？還是讓我們先來觀看一段視頻吧。（點(diǎn)擊課件多媒體播放青蛙與發(fā)育有關(guān)的視頻，見PPT－8） 【自主學(xué)習(xí)】要求：結(jié)合教材58頁圖4.2-16，自己完成導(dǎo)學(xué)案中的活動一的圖片排序： 1.圖片排序： （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 【合作學(xué)習(xí)】請根據(jù)排序后的圖片，小組內(nèi)各成員可以代表不同發(fā)育階段的小青蛙，描述各個發(fā)育階段小青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生的主要變化。 2.我來表演:小青蛙的生長發(fā)育過程。 （教師對學(xué)生表演進(jìn)行點(diǎn)評，主要以鼓勵為主） 思考：通過興趣小組同學(xué)的表演，你能說出小青蛙在生長發(fā)育過程中經(jīng)歷了哪幾個階段。 總結(jié):老師板書 二、發(fā)育：受精卵→ 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙 學(xué)生觀看視頻。 學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的要求完成活動一的內(nèi)容。并由代表發(fā)言回答問題。 1.圖片排序： （ 1） （6 ） （ 2 ） （ 4） （5 ） （3 ） 小組活動： 由組長分工各成員代表不同發(fā)育階段的小青蛙，通過觀察用自己的語言描述各階段中發(fā)生的主要變化。 最后由興趣小組成員代表進(jìn)行表演，其他學(xué)生觀看表演。 學(xué)生觀看表演后思考并回答老師的問題。 經(jīng)歷了四個階段：受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙。 讓學(xué)生先通過觀看視頻從直觀上了解兩棲動物的發(fā)育過程；然后通過“圖片排序”、“我來表演”等活動讓學(xué)生不僅知道了青蛙的生長發(fā)育經(jīng)歷的四個階段，同時對發(fā)育各階段在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生的主要變化也有明確的了解，為后面的比較學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 組織交流 （4分鐘） 【過渡】通過前面的學(xué)習(xí)我們知道青蛙的生長發(fā)育過程，并且在發(fā)育中蝌蚪與成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了一些變化，下面讓我們進(jìn)行一個“pk”活動。(點(diǎn)擊課件，見PPT－11) 活動二：對比蝌蚪與成蛙的主要區(qū)別 活動要求：將小組分成“蝌蚪隊”和“成蛙隊”，各隊根據(jù)表格內(nèi)容填寫答案。 生活環(huán)境 呼吸器官 有無四肢 有無尾 運(yùn)動方式 蝌蚪 成蛙 “pk”展示： 老師從兩隊中分別選代表進(jìn)行比賽，看哪隊代表說的好、快、準(zhǔn)！ 教師點(diǎn)撥：通過“pk”活動，我們可以看到蝌蚪和青蛙無論生活環(huán)境，還是形態(tài)、結(jié)構(gòu)都存在很大的差異。我們把青蛙的這種發(fā)育稱為變態(tài)發(fā)育（板書）。 學(xué)生根據(jù)自己所在的隊快速完成表格內(nèi)容填寫。 生活環(huán)境 呼吸器官 有無四肢 有無尾 運(yùn)動方式 蝌蚪 水中 鰓 無 有 游泳 成蛙 水中或潮濕陸地 肺（皮膚輔助） 有 無 游泳，跳躍 兩隊代表進(jìn)行“pk”，其他同學(xué)聽、評。 通過“pk”活動不僅讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，同時還讓學(xué)生在競賽中加深了對知識的記憶并且通過二者的比較引出了變態(tài)發(fā)育的概念。 知識整合 遷移應(yīng)用 （5分鐘） 【過渡】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩棲動物的生殖發(fā)育的過程及特點(diǎn)。那么，什么是兩棲動物？請同學(xué)們對下面的某人觀點(diǎn)描述發(fā)表自己的見解。(點(diǎn)擊課件，見PPT－12) 1.有人說：“既能生活在水中，又能生活在陸地上的動物就是兩棲動物?！痹撚^點(diǎn)是否符合科學(xué)道理？試發(fā)表自己的見解。除了青蛙以外，你還知道哪些動物是兩棲動物嗎？ 總結(jié)：兩棲動物的含義：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，發(fā)育過程稱之為“變態(tài)發(fā)育”，具有這種發(fā)育特點(diǎn)的動物叫做兩棲動物。如：蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2.資料分析： 資料一：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，反映了青蛙的繁殖與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的豐收有密切關(guān)系。下表是幾塊稻田中青蛙的數(shù)量與農(nóng)業(yè)害蟲數(shù)量的關(guān)系。 稻田 A B C D E 青蛙（只/畝） 102 85 15 35 2 害蟲（條/平方米） 11 12 25 55 125 通過資料你知道了什么？ 資料二：俗話說：一只青蛙四條腿?？墒乾F(xiàn)在三條腿（甚至多條腿）的青蛙卻屢見不鮮。1995年,美國明尼蘇達(dá)州的中學(xué)生在河流和沼澤中發(fā)現(xiàn)三條腿的蛙，引起科學(xué)家的注意。后來經(jīng)過調(diào)查，在美國南部、東部、中西部和加拿大都發(fā)現(xiàn)了畸形蛙，蛙的畸形個體數(shù)達(dá)10%左右。為探究其原因，研究人員把出現(xiàn)畸形蛙的地區(qū)的水取來，用非洲爪蟾做實(shí)驗，結(jié)果爪蟾在發(fā)育過程中也發(fā)生畸形。 試分析出現(xiàn)畸變的原因是什么？ 資料三：（圖片）再現(xiàn)青蛙的處境。(點(diǎn)擊課件，見PPT－12) 炒田雞 等待出售的青蛙 討價還價 餐館一角 教師：通過對前面三個資料的分析知道我們的朋友現(xiàn)在面臨這么嚴(yán)峻的問題，希望在座的各位一起行動起來，幫助青蛙，還它一個美麗的家園。請同學(xué)們討論 一下，我們應(yīng)該從哪些方面保護(hù)青蛙？（點(diǎn)擊課件，見PPT－17） 討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙？ 1、學(xué)生討論交流，各抒己見來闡述“不符合科學(xué)道理”。并舉出自己知道的兩棲動物的名稱，如蟾蜍、大鯢、蠑螈等。 2.學(xué)生討論、分析資料并回答。 答：青蛙能捕食大量的農(nóng)業(yè)害蟲，是人類的朋友。 答：濫用農(nóng)藥、化肥，水域污染等。 答：①保護(hù)青蛙，首先要保護(hù)它們的生活環(huán)境如減少使用農(nóng)藥、化肥，不把生產(chǎn)和生活污水排放河流；②不吃、捉青蛙；③多做宣傳，讓更多人保護(hù)青蛙。 先以第三者的身份描述錯誤概念，引領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)，梳理知識，進(jìn)一步的理解和掌握兩棲動物的概念。 通過對兩個資料分析及“青蛙現(xiàn)狀”圖的觀看，可讓學(xué)生從分析和觀看中不斷升華情感，使學(xué)生對保護(hù)環(huán)境及動物能樹立正確的態(tài)度，形成正確的價值觀。 課堂小結(jié) （2分鐘） 【過渡】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(點(diǎn)擊課件，見PPT－18) 談?wù)勎业氖斋@ 老師以板書為知識框架，讓學(xué)生梳理本節(jié)內(nèi)容。 學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的言論。 學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容梳理本節(jié)內(nèi)容。 充分利用板書把知識條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生的加深印象，幫助學(xué)生識記。 課堂達(dá)標(biāo)（4分鐘） A類: 1．“雨過浮萍合，蛙聲滿四鄰”、“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，夏季雄蛙高聲鳴叫的原因是（ ）(知識目標(biāo)1) A.捕食害蟲 B.吸引雌蛙 C.休息 D.鳴囔的特點(diǎn) 2．青蛙的個體發(fā)育過程是（ ）(知識目標(biāo)1) A.受精卵→蝌蚪→成蛙 B.受精卵→幼蛙→成蛙 C.受精卵→蝌蚪→成蛙 D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 3.關(guān)于青蛙生殖發(fā)育的特點(diǎn)，下列敘述正確的是（ ）(知識目標(biāo)1和2) A.體內(nèi)受精、卵生、變態(tài)發(fā)育? B.體外受精、卵生、不變態(tài)發(fā)育 C.體內(nèi)受精、卵生、不變態(tài)發(fā)育?? D.體外受精、卵生、變態(tài)發(fā)育 B類： 4.與蝌蚪相比，只有成蛙才具有的結(jié)構(gòu)是（ ）(知識目標(biāo)2) A.鰓 B.肺 C.尾 D.后肢 5.青蛙和菜粉蝶的發(fā)育變態(tài)發(fā)育，下列關(guān)于這兩種動物的變態(tài)發(fā)育的敘述，正確的是（ ） (知識目標(biāo)2) A.都進(jìn)行蛻皮 B.都經(jīng)歷了受精卵、幼體、蛹、成體四個時期 C.幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上都有很大差異 D.都屬于有性生殖，其受精卵都在水中發(fā)育 C類： 6.下圖是青蛙的發(fā)育過程圖，請根圖回答下列問題：(知識目標(biāo)1、2、3) （1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，是為了 。 （2）雄蛙和雌蛙抱對，雌蛙將卵排放到水中，雄蛙也將精子排到水中，卵和精子在水中結(jié)合成 ，完成受精作用。 （3）蛙的發(fā)育經(jīng)歷了 _ → __ → → 四個時期。 （4）B到D時期的青蛙幼體用 呼吸，生活在水中。E到F時期的青蛙用 呼吸，皮膚輔助呼吸。 (5)青蛙的主要食物是農(nóng)業(yè)害蟲，因此我們應(yīng)該 。這就要求我們首先要保護(hù)好它們的 。 （6）青蛙和大鯢的生殖和發(fā)育有共同的特征是 ， 。 學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測及時互糾。 A類： 1. B 2. D 3. D B類: 4. B 5. C C類： 6. （1）吸引雌蛙 （2）受精卵； （3）受精卵；蝌蚪；幼蛙；成蛙 （4）肺 （5）保護(hù)青蛙；生活環(huán)境 （6）體外受精，變態(tài)發(fā)育 A類題目的設(shè)計，注重知識的識記； B類題目的設(shè)計，注重知識的理解； C類題目的設(shè)計是從圖片分析來綜合運(yùn)用所學(xué)的知識。 9 蝌蚪尾部消失與程序性死亡 根據(jù)科學(xué)家的研究結(jié)果，現(xiàn)已公認(rèn)蝌蚪尾部的消失是細(xì)胞程序性死亡的過程?！凹?xì)胞程序性死亡”是細(xì)胞一種生理性、主動性的“自覺自殺行為”，這些細(xì)胞死得有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的，猶如秋天片片樹葉的凋落，所以這種細(xì)胞死亡又稱為“細(xì)胞凋亡”?！凹?xì)胞程序性死亡”在生物發(fā)育和維持正常生命活動的過程中非常重要。 人體內(nèi)每天都有許多新細(xì)胞誕生，同時又有許多細(xì)胞“程序性死亡”，兩者處于一種動態(tài)平衡中。如果該死亡的細(xì)胞沒有死亡，就可能導(dǎo)致細(xì)胞惡性增長，形成癌癥。如果不該死亡的細(xì)胞過多死亡，比如受艾滋病病毒的攻擊，不該死亡的淋巴細(xì)胞大量死亡，就會破壞人體的免疫能力，導(dǎo)致艾滋病發(fā)作。科學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，“細(xì)胞程序性死亡”是由基因控制的，并發(fā)現(xiàn)了與之相關(guān)的一些基因，證實(shí)了人體內(nèi)也存在相應(yīng)的基因。對這些基因的研究，有助于研究針對癌癥、艾滋病和老年癡呆癥等疾病的新療法。 1 第二節(jié)兩棲動物的生殖和發(fā)育 春末夏初 蛙 呱 呱 呱 的叫聲此起彼伏 蛙的叫聲有什么意義呢 雌蛙和雄蛙都能鳴叫嗎 約客黃梅時節(jié)家家雨 青草池塘處處蛙 有約不來過夜半 閑敲棋子落燈花 1 描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn) 2 關(guān)注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系 3 培養(yǎng)收集 分析 處理信息的能力 1 描述兩棲動物的生殖發(fā)育過程及特點(diǎn) 2 通過比較蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化 認(rèn)識青蛙的變態(tài)發(fā)育 難點(diǎn) 3 關(guān)注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系 增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識 1 when 青蛙的繁殖季節(jié)一般發(fā)生在什么時候 2 who 雌雄蛙中由哪一方發(fā)出抱對信號 3 where 雌雄蛙產(chǎn)生的精子和卵細(xì)胞在何處進(jìn)行受精 4 why 為什么蛙鳴 為什么抱對 為什么每個受精卵上面的顏色要深一些 觀察思考 兩棲動物的生殖 春末夏初 池塘 水中 雄蛙鳴叫 when who where why 上面顏色深 蛙鳴 抱對 吸引雌蛙 提高受精率 可吸收較多的熱量 利于受精卵的發(fā)育 小結(jié) 兩棲動物的生殖特點(diǎn) 有性生殖 體外受精 卵生 兩棲動物的發(fā)育 1 2 3 4 6 5 圖片排序 小青蛙的發(fā)育 外鰓 長出后肢 長出前肢 尾逐漸消失 出現(xiàn)內(nèi)鰓 外鰓 內(nèi)鰓 有 無 水中 肺 皮膚 無 有 淺水及濕潤的陸地 比較蝌蚪與青蛙的不同之處 像青蛙這樣 幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等方面存在顯著差異的發(fā)育類型 稱為變態(tài)發(fā)育 討論交流 有人說 既能生活在水中 又能生活在陸地上的動物就是兩棲動物 你認(rèn)為該觀點(diǎn)是否符合科學(xué)道理 試發(fā)表自己的見解 除了青蛙以外 你還知道哪些動物是兩棲動物嗎 中華大蟾蜍 常見的兩棲動物 大鯢 蠑螈 1 兩棲動物的生殖 1 繁殖行為 鳴叫和抱對 2 特點(diǎn) 雌雄異體 體外受精 卵生 2 兩棲動物的發(fā)育 1 過程 受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 2 特點(diǎn) 變態(tài)發(fā)育 1 每年春末夏初 池塘邊傳來陣陣蛙鳴 這是雄蛙在 A 唱歌B 求偶C 捕蟲D 呼吸2 蛙個體發(fā)育的起點(diǎn)是 A 蝌蚪B 卵C 幼蛙D 受精卵 B D 3 蛙被稱為兩棲動物的原因是 A 幼體生活在水中 成體只能生活在陸地上B 在水中生殖 在陸地上發(fā)育C 幼體生活在水中 用鰓呼吸 成體既能生活在陸地上 也能生活在水中 主要用肺呼吸D 蛙既能生活在水中 又能生活在陸地上 C 保護(hù)青蛙從保護(hù)小蝌蚪開始 愛護(hù)莊稼就要學(xué)會保護(hù)青蛙