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1、
兩、三位數(shù)乘一位數(shù) 第二課時
主備課人：王 娟
備課時間：2014年8月31日
上課時間：2014年 9 月 日
教學內(nèi)容：教材第4頁例3、第4——5頁想想做做第1——4題。
教學目標：
1.理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，能運用除法“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，并能解決實際問題。
2.在情景教學中，學生通過觀察發(fā)現(xiàn)、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。
3.體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重點：
理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”，學會利用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”并能在實際中運用。
教學
2、難點：
理解和運用除法求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”
教學準備：
教師：多媒體課件、
學生：6捆小棒。
教學過程：
一、復習鋪墊。
激趣導入：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的”。
1．口答。
3個5是（ ?。? 2個4是（ ?。?
8里面有（ ?。﹤€2 20里面有（ ）個5
2．看圖說說有幾個幾。
（1）☆☆☆ ☆☆☆ 2個3
（2）○○ ○○ ○○ 3個2
（3）□□□□□□
3、 1個5或者5個1
二、探究新知。
1．出示例3情境圖：
師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數(shù)學信息？
師：那么現(xiàn)在就讓我們來比一比這三種花的朵數(shù)。誰能把比較的結果說一說？
2．初步感知“倍”的含義。
（1）圈一圈，再比較：
師：除了用多和少來比較兩種花的數(shù)量，我們還可以像學習除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？
（2）學生匯報：
師：“你圈出了幾個幾？為什么把2個圈一份呢？你知道黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍了嗎？”
指名回答。教師根據(jù)回答補充講解：因為6里面有3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數(shù)是藍花的3倍?！?
4、3.體會加深“倍”的意義。
（1）先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內(nèi)說一說。
（2）學生匯報：
師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍花的朵數(shù)是2朵）。那么把紅花圈成了幾個2（4個2）
師生探究得出：因為8里面有4個2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。
師隨機板書：8是2的4倍。
（3）揭示課題。
師：“這就是我們今天要一起研究的問題。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?！保ò鍟n題）
（4）師“我們現(xiàn)在知道了紅花的朵數(shù)是藍花的4倍，那么這個4如何用算式來表示出來呢？”
指名回答，師板書：82=4
5、（5）小結： 求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，我們一般用除法來計算。那么黃花的朵數(shù)是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？
三、嘗試練習，加深理解。
1.完成想想做做第1題。
學生獨立完成后匯報。
2．完成想想做做第2題。
學生獨立完成后匯報。
3．完成想想做做第3題。
注意讓學生說一說算式是如何列出來的。
四、知識應用，鞏固提高。
1．完成想想做做第4題。
學生嘗試直接列算式解答，然后說一說是如何列出算式的。
2．尋找生活中的倍數(shù)問題。
在我們生活中還有很多這樣的數(shù)學問題，老師知道咱們班有幾個同學今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數(shù)是他們的幾倍嗎？
像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然后把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？
五、全課總結。
今天怎么學習了什么內(nèi)容？你知道怎么求一個數(shù)是另個一數(shù)的幾倍嗎？
六、布置作業(yè)：
補充習題第4頁。
課時：002
6
贛榆區(qū)羅陽小學集體備課
新蘇教版三上第一單元2
