三箱傳動式旋耕機的設計

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1、 畢業(yè)設計（論文）開題報告 理工類 題 目: 三箱傳動式旋耕機的設計 學 院： 機械工程學院 專業(yè)班級： 機械設計制造及其自動化 機械067 學生姓名： 葛劍剛 學 號： 090612111 指導教師： 盧龍（副教授）

2、 2009 年 10 月 5 日 淮海工學院畢業(yè)設計（論文）開題報告 1.課題研究的意義，國內外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢 1. 課題研究的意義 中國農業(yè)正處于從傳統(tǒng)農業(yè)向現(xiàn)代農業(yè)轉變的關鍵時期。在這一進程中，農業(yè)機械化的作用越來越顯著。其中旋耕機主要用于農田栽植、播種前的耕整地作業(yè)。耕后，地表平整、松軟、細碎，能夠滿足精耕細作的農藝要求。在潮濕地或水田上工作時，可減少拖拉機輪子的下陷和打滑丟轉現(xiàn)象。旋耕機的發(fā)展大幅提高了農業(yè)生產效率，旋耕機械在我國已被廣泛使用，正逐步發(fā)展成為農業(yè)機械的一個重要門類。 2. 國內外研究現(xiàn)狀、水平 我國現(xiàn)有旋耕機產品系列

3、雖然在名義上可以配套58.8-73.5kw(80-100馬力)拖拉機，但實際上因受傳動系統(tǒng)強度及結構尺寸、機架結構強度的局限，配套合理范圍僅達48kw(65馬力)拖拉機。耕深亦局限在旱耕12-16cm，水耕14-18cm。因此現(xiàn)有產品在品種上尚有大型和深耕型的缺門。90年代以來，有些企業(yè)為適應市場需要試圖開發(fā)大型旋耕機。但因研究設施水平有限，僅采用原有產品外延放大和堆砌材料的方法，沒有著重結構改進和參數(shù)優(yōu)化，目前能與200馬力以上拖拉機配套的農機具在我國還完全依賴進口。另外我國旋耕機械生產企業(yè)規(guī)模都比較小，裝備差、制造工藝水平低，有些產品出廠質量粗放，可靠性不高，企業(yè)低價競爭導致投入創(chuàng)新的部分

4、過少，不利于行業(yè)的發(fā)展。 3. 發(fā)展趨勢 u 隨著水稻的集約化、規(guī)?；a的發(fā)展，田塊面積擴大，旋耕機將向寬幅高速型發(fā)展。 u 復式作業(yè)具有高速、節(jié)能、成本低，減少作業(yè)次數(shù)、縮短作業(yè)時間等優(yōu)點，大中型、聯(lián)合化將逐步成為主流，也是未來旋耕機械發(fā)展的必然趨勢。 u 為滿足增厚土壤熟化層，改善深層透氣性，增大持水能力以及栽培薯類、根莖類作物需要深耕的農藝要求，近年來國外開發(fā)了全幅深旋耕機和間隔窄幅深旋耕機，這也為我國旋耕機的發(fā)展指明了方向。 淮海工學院畢業(yè)設計（論文）開題報告 2.課題的基本內容，可能遇到的困難，提出解決問題的方法和措施 1. 課題的基本內容 1　 設計

5、一種新型大馬力寬幅旋耕機，采用三箱傳動方案。 2　 繪制“三圖+CAD圖”。 3　 專業(yè)外文資料譯文（1篇）。 4　 設計說明書（1份）。 2. 可能遇到的困難 1　 對于旋耕機結構及在不同土質條件下工作情況了解不足。 2　 在設計過程中的主要難題是旋耕機的運動分析及結構設計。 3. 解決問題的方法和措施 認真復習機械設計及機械裝備設計等相關專業(yè)書籍，查漏補缺，消化資料，上網搜索旋耕機方面知識，熟悉了解，為設計做好充分準備。 3.課題擬采用的研究手段（途徑）和可行性分析 研究手段（途徑）： 1） 通過查閱旋耕機現(xiàn)有技術，對存在的問題翻閱參考文獻。 2）通

6、過指導老師和工程師的啟發(fā)和指導，解決課題設計的盲點，并且充分發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)新性設計。 3）利用在農業(yè)研究所的實踐的機會，對旋耕機進行全方面的了解及研究，掌握其結構特點和控制原理。 4）可以使用多種軟件進行計算機輔助設計如Pro/e、Auto CAD等，這樣就可以加快設計進程，提高設計質量。 5）定期接受老師的指導，及時改正設計過程中出現(xiàn)的錯誤。 可行性分析： 該課題屬于對農業(yè)機械的研究，目前技術相對成熟。同時連云港灌云是全國最大的旋耕機生產基地，可更方便了解到最新的旋耕機技術，有效幫助設計，因此，本課題是可行的。 淮海工學院畢業(yè)設計（論文）開題報告 指導教師意見（

7、對課題的深度、廣度及工作量的意見和對設計結果的預測） 本課題設計三箱傳動式旋耕機，設計內容涉及動力選擇、農業(yè)機械，機械加工工藝、機械傳動和結構設計等方面的內容，因而具有一定的深度與廣度，并緊貼生產實際。本課題工作量適中，相關的內容類似的結構和資料可以參考，結合設計手冊等工具可以完成預定的設計內容，得到相應的設計結果，達到畢業(yè)設計的要求和目的。完成本課題的設計任務將使學生對機械結構的設計過程獲得清晰的認識，設計能力有較大的提高，可較快適應將來本專業(yè)的設計工作。 指導教師（簽名） 年 月 日 系審查意見： 系主任(簽名)： 年 月 日