三年級數學教案《三位數加三位數的連續(xù)進位加法》教學.doc

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三年級數學教案《三位數加三位數的連續(xù)進位加法》教學 教學目標：1、掌握估算的方法。 2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。 教育目標：1、培養(yǎng)學生知識遷移的思想。 2、培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。 情感目標：增強保護動物的意識。 教學重點：掌握加法的計算法則。 教學思路：復習：從兩位數加兩位數引出新授1、從生活的例子：出示376+284 76+842、估算結果 3、獨立豎式計算 4、小組講算理 5、小組匯報，老師板書豎式 6、全班講一次算理 7、變題：976+284 8、獨立豎式計算后講算理 9、匯報：重點講百位上的變化 10、小結豎式計算的步驟 練習1、書本P18做一做質疑小結 2、書本P20第7：講計算錯誤并改正 3、書本P19第4：先讓學生估算再列式 教學過程： 一、復習：指名板演，其余學生在練習本上做。 76+84 學生完成后1、說一說它的計算方法。 2、在計算的時候要注意什么？ 二、知識遷移，探究新知 1．屏幕出示：中國部分動物種數 爬行類 376 兩棲類 284 （1）讓學生先觀察問：你能提出什么數學問題？并對你的問題列出算式。 生：爬行類和兩棲類一共有多少種？算式是：376+284(當學生提出其他問題可只列出式子，不進行計算。) 2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？ 生：前是三位數加三位數的加法，后是兩位數加兩位數的加法。 3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？ 生：還是要相同數位對齊，從個位加起。 4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？ 生：應該用估算！（同位討論并在全班匯報。） 5、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。 師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（屏幕上出現課本18頁男孩子和他的估算方法）并說明書上的估算更加接近準確數，在以后的估算中我們也可以利用這種方法。 3、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？ 學生獨立計算后，并在小組內說說你的計算過程。 4、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。 5、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。 6、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？ 7、質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。 師：為什么會不同？ 生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。 三、鞏固練習 1、反饋練習：第18頁做一做。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。 2、練習五第7題。重點講錯誤的原因 3、練習五第4題。先估計結果再列式計算 四、作業(yè)布置：練習五第1題。 五、板書設計 三位數和三位數的進位加法 276+284=660（種）976+284=1260 376976 +284＋284 6801260 哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。 教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候： （1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。 （2）小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時）。 （3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題）。 （4）培養(yǎng)學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。 三位數加三位數的連續(xù)進位加法 莞師附小莊文婕 教學內容：(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。 教學目標：1、掌握估算的方法。 2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。 教育目標：1、培養(yǎng)學生知識遷移的思想。 2、培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。 情感目標：增強保護動物的意識。 教學重點：掌握加法的計算法則。 教學思路：復習：從兩位數加兩位數引出新授1、從生活的例子：出示376+284 76+842、估算結果 3、獨立豎式計算 4、小組講算理 5、小組匯報，老師板書豎式 6、全班講一次算理 7、變題：976+284 8、獨立豎式計算后講算理 9、匯報：重點講百位上的變化 10、小結豎式計算的步驟 練習1、書本P18做一做質疑小結 2、書本P20第7：講計算錯誤并改正 3、書本P19第4：先讓學生估算再列式 教學過程： 一、復習：指名板演，其余學生在練習本上做。 76+84 學生完成后1、說一說它的計算方法。 2、在計算的時候要注意什么？ 二、知識遷移，探究新知 1．屏幕出示：中國部分動物種數 爬行類 376 兩棲類 284 （1）讓學生先觀察問：你能提出什么數學問題？并對你的問題列出算式。 生：爬行類和兩棲類一共有多少種？算式是：376+284(當學生提出其他問題可只列出式子，不進行計算。) 2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？ 生：前是三位數加三位數的加法，后是兩位數加兩位數的加法。 3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？ 生：還是要相同數位對齊，從個位加起。 4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？ 生：應該用估算?。ㄍ挥懻摬⒃谌鄥R報。） 5、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。 師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（屏幕上出現課本18頁男孩子和他的估算方法）并說明書上的估算更加接近準確數，在以后的估算中我們也可以利用這種方法。 3、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？ 學生獨立計算后，并在小組內說說你的計算過程。 4、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。 5、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。 6、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？ 7、質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。 師：為什么會不同？ 生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。 三、鞏固練習 1、反饋練習：第18頁做一做。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。 2、練習五第7題。重點講錯誤的原因 3、練習五第4題。先估計結果再列式計算 四、作業(yè)布置：練習五第1題。 五、板書設計 三位數和三位數的進位加法 276+284=660（種）976+284=1260 376976 +284＋284 6801260 哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。 教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候： （1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。 （2）小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時）。 （3）練習設計了多種形式（基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題）。 （4）培養(yǎng)學生認真計算的習慣：在每次的匯報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。 8 / 8