二年級(jí)數(shù)學(xué)下《表內(nèi)除法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc
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二年級(jí)數(shù)學(xué)下《表內(nèi)除法 教學(xué)設(shè)計(jì)資料》 1.使學(xué)生知道第二種分法的含義,并知道這種分法為什么用除法計(jì)算,該怎樣用除法算式表示. 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括能力,使學(xué)生能正確表述分的過程及結(jié)果,理解除法含義.學(xué)會(huì)操作第二種分法分的過程. 3.使學(xué)生通過參與分的過程,受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,初步感悟到普遍的聯(lián)系的觀點(diǎn).激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生明確把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份,求能分成多少份.這是第二種分法,能知道這種方法怎樣用算式來表示;而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的. 教學(xué)難點(diǎn) 理解第二種分法的含義.初步感悟到兩種方法的內(nèi)在聯(lián)系. 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(實(shí)物演示,復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的內(nèi)容,為對(duì)比做好準(zhǔn)備) 1.問:誰能用簡(jiǎn)單的語言來說說,我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)? 2.實(shí)物演示 (1)復(fù)習(xí)回顧P40、例1 ①出示P40、例1(用板條貼在黑板上):把8個(gè)正方體,平均分成4份,每份幾個(gè)? ②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前來,一邊分,一邊說 下面幾個(gè)提問可以用投影片(或?qū)嵨锿队埃╋@示. ③問:根據(jù)他剛才分的過程,誰能列出一個(gè)除法算式?(84=2) ④問:算式中的每個(gè)數(shù)的名稱各是什么?(算式中,8叫被除數(shù),4叫除數(shù),2叫商.) ⑤問:這個(gè)算式該怎么讀?(讀作:8除以4等于2.) ⑥問:這個(gè)算式表示什么意思?(這個(gè)算式表示:把8平均分成4份,每份是2.) (2)復(fù)習(xí)回顧P40、例2 ①出示P40、例2(用板條貼在黑板上):有6個(gè)桃,平均分在3個(gè)盤里,每盤( )個(gè). ②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生道黑板前來,一邊分,一邊說 下面的步驟同例1的第③~第⑥ 3.教師談話:今天,我們要在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學(xué)習(xí)分東西的另一種方法. 二、探究新知 1.教學(xué)例4. (1)出示例4,移動(dòng)例1的板條得到例4 8個(gè)正方體,每2個(gè)放一堆,能分成幾堆? (2)師問:這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系,又有什么區(qū)別? (3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說邊擺,實(shí)際動(dòng)手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過程.) (4)教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說邊擺分的過程.(有8個(gè)小正方體,每2個(gè)放一堆,也就是每2個(gè)正方體為一份,每次就拿出2個(gè)小正方體,沒分完,再拿出2個(gè)正方體放1堆,直到分完為止.) (5)問:8個(gè)正方體,每2個(gè)放一堆,能分成幾堆? 8個(gè)正方體,每2個(gè)放一堆,能分成4堆.(板書:4) 2.教學(xué)例5. (1)出示例5,移動(dòng)例2的板條得到例5 有6個(gè)桃,每2個(gè)放一盤,能放( )盤? (2)師問:這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系,又有什么區(qū)別? (3)提問:每2個(gè)放一盤,是什么意思? (每2個(gè)放一盤,就是說每份是2個(gè),每盤要放得同樣多.) (4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑▽W(xué)生自己邊說邊擺,實(shí)際動(dòng)手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過程.) 在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分,再怎么分.在獨(dú)立思考后同桌討論.然后再動(dòng)手實(shí)際的分一分. (5)學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果,教師同時(shí)演示.(如果時(shí)間允許,還可以再讓1個(gè)學(xué)生邊說,邊操作一下分桃子的全過程.) 師生小結(jié):6個(gè)桃,每2個(gè)放一盤,放了3盤.(板書:3) (6)問:我們已經(jīng)知道了,平均分用除法表示,誰能把剛才我們分桃子的過程用一個(gè)除法算式表示出來?[生:62=3(盤)] (7)問:這個(gè)算式表示什么意思呢?(先叫幾個(gè)學(xué)生試著說一說) (8)教師說出算式表示的意思,同時(shí)板書:有6個(gè),每2個(gè)分一份,分成了3份. 3.對(duì)比感悟 (1)師問:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一種分東西的方法,也就是一個(gè)一個(gè)分的方法.題目的特點(diǎn)是已知要分的總數(shù)是多少,要把總數(shù)平均分成幾份,求一份是多少.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn),誰能簡(jiǎn)單說說今天學(xué)習(xí)的這種分東西的方法? (今天學(xué)習(xí)的是第二種分東西的分法,也就是一份一份分東西的方法.題目的特點(diǎn)是:已知要分的總數(shù)和一份的數(shù)各是多少,求能分成多少份.) (2)問:這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn),又有什么不同點(diǎn)? 4.師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?教師板書:除法的初步認(rèn)識(shí),第二種分法. 三、鞏固練習(xí) 1.先擺一擺,再寫出算式. (1)12根小棒,每2根一份,能分成幾份? 12□=□ (2)12根小棒,每6根一份,能分成幾份? __________ 2.看一看這兩道題的算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? (引導(dǎo)學(xué)生知道: (1)要分的總數(shù)不變,每一份的數(shù)越小,分得的份數(shù)就越多; (2)反之,要分的總數(shù)不變,每一份的數(shù)越大,分得的份數(shù)就越多少.) 四、歸納質(zhì)疑 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲,還有什么問題嗎? 五、布置作業(yè)(略) 4 / 4- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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