六年級數(shù)學(xué)教案《分數(shù)混合運算》.doc
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六年級數(shù)學(xué)教案《分數(shù)混合運算》 1、通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序,能應(yīng)用計算法則較熟練地進行計算。 2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及初步的邏輯思維能力。 3、通過觀察、類推,使學(xué)生進一步理解整數(shù)四則混合運算的運算定律在分數(shù)四則運算中同樣適用,并能應(yīng)用運算定律及有關(guān)性質(zhì)進行簡便運算。 4、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計算的能力。 教學(xué)重點:確定運算順序再進行計算。 教學(xué)難點:明確混合運算的順序。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運算的運算順序 (1)在一個沒有小括號的算式里,只有乘除法或加減法,應(yīng)該從左往右依次計算;如果既有加減法又有乘除法,應(yīng)該先算乘除法,后算加減法。 (2)在一個有小括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算小括號外面的。 (3)在一個既有小括號又有中括號的算式里,應(yīng)該先算小括號里面的,后算中括號里面的,最后算中括號外面的。 2、說出下面各題的運算順序。 (1)428+639―175(2)1.8+1.54―30.4 (3)3.2[(1.6+0.7)2.5](4)[7+(5.78-3.12)](41.2―39) 二、新授 1、教學(xué)例4 (1)學(xué)生讀題,明確已知條件及問題,嘗試說說自己的解題思路。 (2)根據(jù)學(xué)生的回答,歸納出兩種思路: A、可以從條件出發(fā)思考,根據(jù)彩帶長8m,每朵花用m彩帶,可以先算出一共做了多少朵花。 B、從問題入手想:要求小紅還剩幾多花,根據(jù)題意,應(yīng)先求小紅一共做了幾朵花。 (3)學(xué)生獨立列出綜合算式后,讓他們說說運算順序,再進行計算。 2、鞏固練習(xí):P34做一做 (1)學(xué)生獨立完成第一題,然后全班校對。引導(dǎo)學(xué)生比較計算分數(shù)連除或連乘除的兩種算法,通過比較,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一約分后再計算比分步計算簡便。 (2)學(xué)生讀題理解題意,指名說說解題思路,再讓學(xué)生獨立列式計算。 三、練習(xí) 1、練習(xí)九第1題:前三題提倡學(xué)生選擇統(tǒng)一成乘法的方法進行計算。 2、練習(xí)九第2-4題 (1)第2題:可以先求每層有多高,再求樓的樓板到地面的高度,但要注意引導(dǎo)學(xué)生意識到6樓樓板到地面的高度實際上只有5層樓的高度。 (2)第3題可引導(dǎo)學(xué)生形成兩種思路:A、先求每小時錄入了這篇論文的幾分之幾,再求8小時可錄入這篇論文的幾分之幾;B、先求8小時是3小時的幾倍,再求8小時錄入幾分之幾。 (3)第4題同樣有兩種方法:A、可以先求一共能裝多少袋,列式:240;B、可以先求裝完的有多少千克,綜合算式是240。 四、布置作業(yè) 練習(xí)九第5-9題。 教學(xué)追記: 本堂課雖是應(yīng)用題形式的例題,但實為分數(shù)混合運算的計算課,因而在課初始,我便從復(fù)習(xí)整數(shù)及小數(shù)的運算順序入手,重點讓學(xué)生回憶、熟悉運算順序,然后再以例題為載體,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的運算順序同整數(shù)、小數(shù)的運算順序相同,繼而配合課后練習(xí)加強計算的訓(xùn)練。 2、解決問題 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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