冀教版小學科學六年級上冊《4種類繁多的動物》教案 (2).doc

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教學資料參考范本 冀教版小學科學六年級上冊《4種類繁多的動物》教案 (2) 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標： 1.經歷對動物特征進行探索的過程，獲得對動物多樣性的認識。 2.按照一定特征對動物分類，知道動物的相同之處。 3.使學生學會觀察、學會合作、學會傾聽、樂于討論，從而體驗與人交流、合作的快樂。 教學重點：學生對動物進行分類的過程。 教學難點：學生對動物特征進行歸類并抽象成概念 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 地球上已知的動物大約有150萬種， 除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特征？讓我們一起來研究。 二、常見的動物分類： 1.觀察圖片 你認識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特征、生活習性、繁殖方法。 2.學生觀察圖片，匯報 3.小組討論： 根據動物的特點，自己制定標準，給以上動物分類，并做好記錄。 類 別 包括的成員 4.學生匯報分類結果。 5.討論：哪種分類更合理？理由是什么？ 三、了解科學分類方法： 1.科學家是怎樣給動物分類的呢？我們來進行一個活動。 2.活動：摸脊柱 兩個同學一組，相互摸一摸后背中間，你發(fā)現(xiàn)什么？ （有一節(jié)一節(jié)的骨頭） 這叫做脊椎骨，它一節(jié)一節(jié)的組成脊柱。 3.講解：科學家根據有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。 四、猜一猜： 兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能用“Yes”或“No”回答對方提問，對方圍繞動物特征提問猜測，用較少的問題在最短時間猜出動物名稱。 五、作業(yè)： 思考：科學家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？ 第二課時 一、復習導入： 科學家是怎樣給動物分類的？ 科學家的分類還能繼續(xù)分下去嗎？我們來看看。 二、區(qū)分更多的動物： 1.小組研究： 根據自己的理解，在書中各類動物的分類圈中補充更多的動物 2.小組匯報結果 3.小組討論： 各類動物的共同特征是什么？ 4.將書中各類動物的特征的序號填入上圖相應的位置。 5.對照各類動物的特征，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？ 三、閱讀科學在線 四、作業(yè)： 收集各種動物的分類資料。 板書設計： 種類繁多的動物 無脊椎動物：昆蟲…… 動物 哺乳動物 脊椎動物 爬行動物 兩棲動物 鳥 魚 4 / 4