北師大版三年級語文下冊《山溝里的孩子》教案.doc

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北師大版三年級語文下冊《山溝里的孩子》教案 1、認(rèn)識13個生字，學(xué)會9個生字、詞。 2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 注重理解重點詞語。 教學(xué)難點： 體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 今天老師帶來了一張?zhí)厥獾恼掌?，你們想看嗎? 師：你么在照片上看到了什么？（一雙破舊的鞋）看到這雙鞋你想到了什么？ 師：這是一張真實的照片，鞋的主人是河區(qū)的一名小學(xué)生。他每天就是穿著這樣一雙鞋翻山越嶺走十幾里的山路去上學(xué)。因為在他們山區(qū)流傳著一個美麗的傳說，傳說山溝里埋藏著一把金鑰匙，誰找到它，誰就能打開智慧的寶庫，改變山溝的面貌。同學(xué)們，你們想知道這是一把怎樣的金鑰匙嗎？今天，我們就走進山區(qū)去了解那里的孩子（板書課題） 二、新知探究 1、初讀課文 要求把課文讀通、讀順 ，把不認(rèn)識的字圈出來與同桌一起學(xué)。 2、再讀課文、理解課文內(nèi)容 請同學(xué)默讀課文、邊讀邊思考、課文主要寫了什么？ 師：課文不但寫出了山溝了里的孩子，為了上學(xué)要克服重重困難， 也寫出了孩子美好的理想。請同學(xué)們再讀課文，找一找，哪幾個自然段寫出了孩子們上學(xué)過程中的重重困難。 生：15自然段。 師：15自然段也就是本文的第一部分，請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀一讀這一部分，找一找孩子們?yōu)榱松蠈W(xué)，要克服哪些困難，再和你的同桌交流一下。 3、師：剛才老師注意到讀的特別認(rèn)真。你從課文中知道了孩子們要克服哪些困難？（學(xué)習(xí)1、2自然段） 4、插入：紅日東升。新的一天開始。山溝里的孩子開始了一天的學(xué)習(xí)生活。你們想不想知道他們的學(xué)校是什么樣子的，老師在網(wǎng)上收集到一些圖片，我門來看一下。 圖1：這就是他們的教室。誰能用一個詞或一句話來形容一下。 圖2：從他們的目光中你看到了什么？ 圖3:這是他們午餐時的情景一個地瓜就一頓午餐 圖4:同學(xué)們看到這里你想到對山溝里的孩子說些什么或者對自己說些什么？ 生暢所欲言 5、過度：同學(xué)們說的非常好。雖然山區(qū)小學(xué)的教室破舊簡陋可當(dāng)不住孩子們那渴求知識的目光盡管他們午餐簡單可不會影響他們收獲的知識時的快樂。傍晚結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)駭子要回家了課文中哪倆個字然段寫的是孩子悶放學(xué)時的情景 生：3、4、5自然段 師：3、4自然段與前倆自然段在句式和段式方法小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然 出示學(xué)習(xí)提示 （1）、用自己喜歡的方式讀一讀3、4、5自然段 想一想每句話的含意然后與同學(xué)交流 。 （2）、把你喜歡的句子按你的理解讀出來與同學(xué)分享學(xué)習(xí)的快樂 6、過渡：雖然山溝里的孩子，從黑夜走向天明，又從傍晚走進黑暗?？伤麄兊哪_步依然是那么堅定，心情是那樣愉快，你們知道折實為什么嗎？還記得老師課前講的那個美麗的傳說嗎，它在課文的第幾自然段？ 師：請同學(xué)們自由讀一讀，然后在小組中交流一下你讀懂了什么。 生匯報 （1）、金鑰匙指的是科學(xué)知識。 （2）、 日日夜夜、夜夜日日┄┄指的是孩子們不怕困難刻苦學(xué)習(xí)。 （3）、孩子們夜以繼日地學(xué)習(xí)為的是改變山溝的窮面貌。 過渡：或許山里的風(fēng)清新，山里的水潔凈，才是孩子們的夢最真。或許是山里的人堅強。山里的人淳樸，才便于山溝里的孩子追逐夢想的每一步都邁得那樣堅實。讓我們和作者一起贊美山里的孩子吧，祝愿他們的夢想早日實現(xiàn)，讓我們齊讀最后一段。 生齊讀。 三、拓展延伸，暢想未來 師：孩子們的夢想是的讓山區(qū)黎明更加燦爛，而山區(qū)的明天會是什么樣的。作者在這里用了一個長長的 同學(xué)們你們能不能幫助山溝里的孩子描繪一下山區(qū)燦爛的明天是什么樣的，未來山村是什么樣的，未來的山村小學(xué)什么樣的。 四、總結(jié)（板書） 本文寫出了山溝里的孩子為了上學(xué)。趕早潭黑翻山越嶺克服重重困難。贊揚了，孩子們不怕困難，樂觀向上的精神。 同學(xué)們讓我們走進山區(qū)孩子的內(nèi)心孩子們的世界。再次體會追逐夢想的快樂。 五、回讀全文 師：同學(xué)們深情的誦讀再一次感動了老師，相信山溝里的孩子一定也聽到了你們的祝福。理想的燦爛的黎明正向他們招手，國家已經(jīng)加大對偏遠山區(qū)的教育投入并且為農(nóng)村的學(xué)生減免了義務(wù)教育期間的全部學(xué)費，相信山區(qū)的明天一定會更加美好。 教學(xué)反思： 《山溝里的孩子》是一篇語言優(yōu)美，極富感情色彩的敘事散文，描寫了山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，贊揚了山里孩子不怕困難樂向聲的精神。 在教學(xué)中，我首先利用在網(wǎng)上收集到的圖片資料拉近學(xué)生與本文的距離為學(xué)生的讀書學(xué)文做了良好的鋪墊。 其次，我注重引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。要想讓學(xué)生通過閱讀達到有效的感悟。這只有充分凋動起學(xué)生的感情。與作者和文中的主人公產(chǎn)生共鳴，行成心理相融他們的朗讀才能真正到位，感悟才能更加深透。因此，在教學(xué)中我千方百計地創(chuàng)設(shè)情境，用自己的情感感染學(xué)生。利用新聞圖片進行煽情感動學(xué)生，促使學(xué)生與文中的主人公進行情感上的交流，同時積累語言、運用語言。 三是拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的想像，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生想像山溝未來的巨大變化，學(xué)生暢所欲言、各抒己見，使他們的語言表達能力得到了培養(yǎng)。 5 / 5