小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《一夜的工作》教學(xué)實(shí)錄.doc

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小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《一夜的工作》教學(xué)實(shí)錄 師：昨天老師布置你們預(yù)習(xí)課文，你讀了幾遍就舉手。 生舉手。 師：很好，凡是愛讀書會(huì)讀書的孩子比別的孩子眼睛都亮。相信嗎？ 生：相信。 師：告訴你們耳聽為虛，眼見為實(shí)，你們看老師的眼睛是不是很亮？ 生：不是。 師：那說明老師讀得書還不夠多。昨天要求你們采訪長輩，談?wù)勊麄儗?duì)總理的了解，你們問了嗎？ 生：問了。 師：讓你們查閱有關(guān)資料查了嗎？ 生：查了。 上課鈴響。 師：好，上課。非常高興能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)十三課《一夜的工作》（師板書課題）昨天我們由陌生人變成了好朋友，老師首先以師會(huì)友給同學(xué)們讀兩句詩。 多媒體出示：有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著臧克家《有的人》（節(jié)選） 師：想跟老師一起朗讀嗎？ 生：想！ 師：來一起讀。 師生共讀。 師：這兩句詩顯得有點(diǎn)深，相信學(xué)完了《一夜的工作》，同學(xué)們都會(huì)很好地理解它的意思，因?yàn)檫@課就是寫已經(jīng)逝世了二十六年的好總理一夜辛勤的工作，讓我們一起說出這個(gè)偉大的名字 生：周總理！ 師：讓我們一起跟著作者何其芳走進(jìn)這間辦公室，打開書，讀一讀，有感動(dòng)的地方多讀幾遍，和同桌交流。開始讀吧！ 生自讀。 師：我注意到好多人在讀課文時(shí)都注了大量的批注，說明我們六年級(jí)的孩子很會(huì)學(xué)習(xí)。誰來談一談你對(duì)總理工作的一夜，最感動(dòng)的地方是哪？ 生：總理讓我雖然花生米不多，周總理還是非?？犊痛蠹曳窒?，說明總理非常平易近人。 師：其他同學(xué)對(duì)這個(gè)句子還有沒有感受？ 生：雖然不多，還送給別人吃，很慷慨。 師：還有嗎？ 生：那么晚了總理還在工作，花生米也不多，但他還送給同事多，說明總理很大方容易接近人，很受人喜歡。 師：更重要的是一個(gè)大國的總理工作了一天，吃的只是花生米，從這你體會(huì)到什么？ 生：可以看出總理是個(gè)非常簡樸的人。 師：同意他的意見嗎？ 生：同意。 師：作者說：好像沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人，而增加了分量。增加了嗎？ 生：沒有。 師：有不同意見嗎？ 生：我覺得增加了，可能周總理平時(shí)吃得更少，這已經(jīng)算多的了。 師：當(dāng)我們讀到這個(gè)地方時(shí)，心理是什么滋味呀。 生：不好受，一個(gè)國家的總理吃得那么簡樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。 師：你能把這種酸溜溜的感覺讀出來嗎？ 生讀。 師：我覺得你沒讀出酸溜溜的感覺，誰能讀得比他更到位。你來 生讀。 師：好多了，我們一起多。 生齊讀。 師：接著看，還有哪些地方感動(dòng)了你。 生：他一句一句的審閱那些稿子這就證明總理做什么事很專心，很仔細(xì)，寫得時(shí)候也不想私人的事，非常細(xì)心。 師：誰能補(bǔ)充。 生：我認(rèn)為剛才提到一達(dá)文件，那么多文件，還看得那么仔細(xì)，可以看出總理是相當(dāng)?shù)淖屑?xì)。 師：從哪里看出細(xì)心？ 生：從一句一句畫出小圓圈。表現(xiàn)出周總理做事相當(dāng)細(xì)心。 師：你能讀給大家聽嗎？ 生讀。 師：讀得真流暢，你別坐下，你說周總理批了多厚文件，多厚？ 生：一尺來高 師：你們來比劃一下，一尺是多高。 學(xué)生比劃。 師：看看語文書有多高，跟一尺來高比比，有什么想法？ 生：太多了。 生：我們的語文書很薄，還要看很長時(shí)間，而總理的文件比語文書厚十倍甚至十幾倍，可見總理批那么多文件，很辛苦。 師：是啊，我們的總理的工作是多么的勞苦啊。請(qǐng)看畫面。 多媒體展示： 師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心的批改稿子，多么辛苦啊，誰能帶著這種對(duì)總理的敬愛之情用你的朗讀把他表現(xiàn)出來。 生：他一句一句 師：最后一句你再讀一遍。你聽我讀。 師范讀。 師：你再來讀讀。 生再讀。 師：好多了，你再讀一遍，把夜深了讀慢一點(diǎn)就更好了。 生再讀。 師：讀得真靜啊，仿佛總理真來到了我們中間。誰來？ 生讀。 師：讓我們一齊把這段話連起來讀，注意把聲音低一點(diǎn)，再深情一點(diǎn)，把所有聽課的老師都帶到總理身邊。 生齊讀。 師：讀得真好，還有哪些地方感動(dòng)了你，抓緊時(shí)間談?wù)勀愕目捶ā? 生：我也站起來這里寫出了總理在生活上也很細(xì)心，我只是把轉(zhuǎn)椅放歪了，他卻看到了。 師：這是他一生的好習(xí)慣還有嗎？ 生：我找到的是那是一間高大的房子 師：你從這個(gè)地方體會(huì)到什么？ 生：體會(huì)到總理非常簡樸，作為總理，辦公室應(yīng)該好一點(diǎn)。 師：誰還想說，就這個(gè)地方。 生：總理住的房間應(yīng)該是很好的，但他只是住著設(shè)備極其簡單，兩把小轉(zhuǎn)椅而已，說明總理是個(gè)非常樸素人。 師：如果你看到總理住的這間簡單的辦公室，你會(huì)說什么？ 生：我會(huì)感到這難道真的是總理住的房間嗎？ 師：請(qǐng)您帶著這種感受讀這段話。 生：我們一起來帶著驚訝的語氣來讀這段話。 師生齊讀。 師：如此而已，這就是總理的辦公室。還有嗎？ 生：總理看見我 師：談?wù)勀愕母惺堋? 生：總理一個(gè)晚上就要批一尺文件，還要批我送的文件，真是太辛苦了。 師：你感到他非常勞苦。大家談的充分，讀的動(dòng)心，作者就是用樸素的語言抓住總理的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這樣的好總理怎能不讓我們感動(dòng)和贊嘆呢，但我們的總理也是一個(gè)需要關(guān)心的人??！看，夜深了，我們的總理辦公室燈還亮著，你們路過這想不想對(duì)總理說點(diǎn)什么，勸勸總理。 生：總理你不休息，讓我休息，我怎么過意得去呢，小事就讓我來做吧。您去吃飯吧！ 師：你能不能給總理設(shè)計(jì)一套美餐？ 生：可以。鮑魚，螃蟹，蝦。 師：從你的夜餐中可以感到你對(duì)總理的深情。 生：總理，你那么辛苦還要改那么多文件，現(xiàn)在夜那么深，快去休息吧！那再說，我們都在您身邊，有些小事就讓我們來做吧。您有什么困難盡管對(duì)我們說，平常的雜務(wù)事可以讓我們來做。 師：你想說什么？ 生：總理，您的身子骨不是鐵打的，您也需要休息啊，所以您不要為難自己，也要休息。 師：總理不會(huì)為難自己，他是心甘情愿的。 生：總理，工作雖然很重要，您的身體也很重要了，請(qǐng)注意休息。 生：總理呀，你快回去睡吧，剩下的稿子由我來批吧，您畢竟是我們的總理啊。 觀眾大笑。 師：也許二十年后你就是總理?。】偫硭蛟S也想過輕松的生活，但他做不到，在七四年身得癌癥時(shí)總理工作的時(shí)間表是這樣的。 出示：周總理工作的一天。 下午三時(shí)起床 四時(shí) 晚七時(shí) 晚十時(shí)政治局會(huì)議 晨二時(shí)半約民航局開會(huì) 七點(diǎn)辦公 下午二點(diǎn)午休 師：誰來算算是多少時(shí)間？ 生：二十三小時(shí)。 師：總理的工作是多么辛苦啊。 總理都在忙些什么呢？ 放錄像：在老百姓家里吃飯，七二年迎接尼克松。七六年癌癥擴(kuò)散 師：在生命的最后一刻，我們的總理最關(guān)心的又是什么呢？看了這幾個(gè)片斷，你們說周總理是個(gè)怎樣的總理。 生：他是個(gè)愛祖國愛人民的好總理。 生：周總理非常關(guān)心他人。 生：他是一個(gè)舍已為人，毫不為已的好總理 生：勞苦和簡樸的總理 師：都說出了心里話，周總理辛苦都是為了我們的國家，我們的人民。所以當(dāng)作者看到總理一夜的工作，想想總理每天都是這樣的工作，作者何其芳再也抑制不住自己內(nèi)心的激動(dòng)，請(qǐng)看課文最后二段。 師讀：在回來的路上 師：請(qǐng)同學(xué)們也自由的讀一讀，把你們感情也抒發(fā)出來。 生讀。 師：你們讀出了什么感情？你來 生：敬愛總理的感情， 師：好的，你就把這種敬愛的感情讀出來吧。 生讀。 師：最后一句話能不能提起來， 生再讀最后一句。 師：你讀出了什么？ 生：我讀出了愛戴周總理的感情。 師：你來讀一讀。 生讀。 師：自己讀錯(cuò)了還能自己修正非常好。你說 生：我讀出了對(duì)總理的熱愛， 師：那你的心情怎么樣 生：非常敬重周總理， 師：那你把這種感情讀出來。 生讀。 師：同學(xué)們也想讀嗎？ 生：想 師：那我們每個(gè)同學(xué)都讀一讀，爭取背下來。讓我們一起來，能背的背，背不下的就讀。讀得有氣勢(shì)一點(diǎn)，這里坐著來自全國各地的老師，他們聽到了我們的聲音就等于全國人民都聽到了我們的聲音。 生齊讀。 師：你們充滿激情的聲音，代表你們對(duì)總理的愛戴，也代表了所有老師的心聲，我們來看一看上課時(shí)說的兩句詩，我們?cè)賮碜x一下。 生讀。 師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)這兩句詩的意思有所了解了嗎？我們周總理就是永遠(yuǎn)活在人們心中的大寫的人，我們做人就應(yīng)該做這樣的人。我們?cè)谡n下把對(duì)總理的熱愛用詩一樣的語言寫下來。 結(jié)束。 9 / 9