西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第7課時(shí) 10的加減法教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法》第7課時(shí) 10的加減法教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第7課時(shí) 10的加減法 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第37~38頁(yè)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能把10進(jìn)行分解，能正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法。 2.通過(guò)劃、填、數(shù)、算，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。 3.逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。 4.在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能把10進(jìn)行分解，能正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法。 難點(diǎn)：通過(guò)劃、填、數(shù)、算，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：在上星期的科技小制作比賽中，我們班第1小組的同學(xué)的作品取得了全校第一名的好成績(jī)，聽(tīng)到這個(gè)消息大家高興嗎？學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)我們班第1小組一盒鋼筆！ 教師出示一盒鋼筆，然后把鋼筆1支1支地從盒子里面拿出來(lái)；學(xué)生1支1支地?cái)?shù)。 師：一盒有幾支？ 一盒有10支，也就是10支是一盒。 師：不多不少正好是10支。這節(jié)課我們就來(lái)研究10的加減法。板書(shū)課題。 二、自主合作，探究新知 1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)10。 師：同學(xué)們已經(jīng)了解了不少有關(guān)10的知識(shí)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呀？ 學(xué)生認(rèn)真思考，會(huì)數(shù)10，知道10比9大。認(rèn)識(shí)拾圓錢(qián)。我的座位號(hào)是10號(hào)，10比9、8、7、6、5、4、3、2、1、0都大。 師：你怎樣知道是拾圓錢(qián)？ 拾圓錢(qián)紙幣上有一個(gè)10。 師：誰(shuí)知道10的分解和組成？你能說(shuō)一組嗎？ 10可以分成1和9,1和9組成10。 師：大家來(lái)做兩個(gè)游戲好嗎？ （1）伸手指。 師生伸出兩只手，邊說(shuō)邊做。手勢(shì)：左手出1個(gè)手指，右手食指彎曲成9，雙手一拍組成10。10的組成：1和9組成10。左手出2個(gè)手指，右手拇指和食指變成8，雙手一拍組成10。2和8組成10。左手出3個(gè)手指，右手拇指和食指組成7，雙手一拍組成10。3和7組成10。左手出4個(gè)手指，右手拇指和小指變成6，雙手一拍組成10。4好6組成10。左手出5個(gè)手指，右手出5個(gè)手指，雙手一拍組成10。5和5組成10。 （2）對(duì)口令。 同桌之間完成。一個(gè)同學(xué)出1，另一個(gè)同學(xué)出9，合并起來(lái)就是10…… 2.探索10的加減法的算法。 師：如果剛才我剛才那一盒鋼筆里面拿出3支，誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 拿了3支，盒子里還剩7支，盒子里原來(lái)有多少支？盒子里可以裝10支筆，已經(jīng)裝了7支，還能裝多少支？ 師：剛才提出的這些問(wèn)題，你能解答嗎？ 師：用你喜歡的學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣解答的。 學(xué)生操作學(xué)具后討論。 師：同學(xué)們討論得這么熱烈，哪組同學(xué)愿意到講臺(tái)上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的算法？ 我們組用小圓片代替鋼筆，文具盒里放10個(gè)圓片，拿出3個(gè)，還剩下7個(gè)。算式是10-3=7。我們選擇第1個(gè)問(wèn)題，拿了3支，盒子里還剩7支，盒子里原來(lái)有多少支？把拿出來(lái)的3支筆又放到盒子里，一共有10支筆。算式是：7+3=10。 我們組也是選擇第1個(gè)問(wèn)題。我們的算式是：3+7=10，一共有10支筆。 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)算式有哪些不同？哪些相同？ 加數(shù)3和7交換了位置，和都是10。 教師板書(shū)：7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 師：你能發(fā)現(xiàn)這4個(gè)算式有什么聯(lián)系嗎？ 學(xué)生回答。教師引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算中“做減想加，以加助減”。 師小結(jié)：今天我們不僅得到了獎(jiǎng)品，而且還學(xué)會(huì)了從不同角度提出不同的問(wèn)題，列出了有關(guān)10的加法和減法算式。 三、課堂聯(lián)系，鞏固新知 1.課件出示例2，要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組內(nèi)交流，反饋糾正。 2.讓學(xué)生嘗試完成例3，在課本上先劃一劃，然后根據(jù)結(jié)果寫(xiě)出算式。小組代表發(fā)言反饋，全班糾正。 3.學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1、2、3題。 四、課堂小結(jié) 師：10的加減法與前面我們學(xué)過(guò)的加減法有什么聯(lián)系？你們小組內(nèi)誰(shuí)算得快？他是怎么算的？學(xué)生小結(jié)。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書(shū)筆記 10的加減法 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 教學(xué)反思 在小游戲伸手指和對(duì)口令的玩耍中，學(xué)生很快就能把10進(jìn)行分解，并正確計(jì)算和是10的加法與相應(yīng)的減法。在玩小游戲的同時(shí)加深了認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。 6 / 6