蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)：老船長(zhǎng)幾歲了《兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思.doc

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蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)：老船長(zhǎng)幾歲了《兩步連乘解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思 問(wèn)題縈繞了我好久。 秦老師就解決問(wèn)題的話(huà)題，也指出了我平時(shí)教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)不正確的一些做法。 陳老師則講了關(guān)于建構(gòu)主義解決實(shí)際問(wèn)題的多種路子。 我思量著，怎么把他們講的思想內(nèi)化為自己的教學(xué)思路？ 一番也許比較膚淺的思量后，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)課我定了這樣三個(gè)目標(biāo)： 1、學(xué)生能全面搜集信息 2、學(xué)生能找到相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，并能提出問(wèn)題（即中間問(wèn)題）。 3、學(xué)生能較完整表達(dá)自己的解題思路。 教學(xué)重點(diǎn)：正確解題，并找出中間問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)自己的解題思路。 【課前趣題】 課前，我在黑板上出了老船長(zhǎng)帶7只小貓、8只小狗、5只羊出海，問(wèn)老船長(zhǎng)多少歲的題目。孩子們一看就興高采烈的列了很多算式，廣益看了題后忍不住走過(guò)來(lái)悄悄跟我說(shuō)，老師，這里老船長(zhǎng)的歲數(shù)只是他自己的歲數(shù)，我們不能根據(jù)這些沒(méi)有聯(lián)系的條件求出來(lái)。 我組織孩子們交流后，我又追問(wèn)了一下，為什么這里不能求出老船長(zhǎng)的歲數(shù)？ 孩子們明確了，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題，只有相關(guān)聯(lián)的量才能解決問(wèn)題。 （綠水：這里主要讓孩子們體會(huì)信息對(duì)于問(wèn)題而言的關(guān)聯(lián)性。） 【教學(xué)例題片段】 例題：有6袋乒乓球，每袋5個(gè)，每個(gè)2元，求6袋一共多少元？ （教材用圖文結(jié)合的形式出現(xiàn)，并且第二個(gè)信息隱藏在圖中。） 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的信息。注意說(shuō)全了。 蘇蘇：有6袋乒乓球，每個(gè)2元。 融融：還有一個(gè)信息呢。每袋乒乓球5個(gè)。 師：你怎么知道的？ 融融上臺(tái)指。 師：我們搜集信息時(shí)不能只看文字，還要聯(lián)系文字看看圖。 （綠水：本節(jié)課的題目都有信息隱藏在情境圖中，所以，孩子們的解題習(xí)慣需要平時(shí)教學(xué)中潛移默化的滲透，西西，滲透還包括一種習(xí)慣的養(yǎng)成吧?。? 師：同學(xué)們先觀察思考題中的信息，再獨(dú)立解題，可以多種解法，最后小組交流你的解法，說(shuō)說(shuō)先求出什么，你是怎么知道的。 學(xué)生活動(dòng)。 （我看到很多小組都用了3種解法，、分別是 52=10（元）、106=60（元）； 65=30（個(gè)）、302=60（元） 26=12（元）、125=60（元）） （綠水：在這里巡回時(shí)，我看到孩子們有能力解決這個(gè)問(wèn)題，他們很輕松就列出了算式，大部分能列出第一第二種，小部分還列了第三種。所以，我把教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重了一下學(xué)生能較完整表達(dá)自己的解題思路。） 集體交流時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位，自主派代表來(lái)發(fā)言，組員自告奮勇上臺(tái)補(bǔ)充。孩子們勁頭十足，為了防止有孩子不投入，我只說(shuō)了一句話(huà)，善于聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能立刻舉手發(fā)表觀點(diǎn)，是老師評(píng)價(jià)你們聰明的唯一標(biāo)準(zhǔn)。范老師就在一邊等著欣賞你們的智慧啦！ 小海小組說(shuō)了第一種解法。融融愛(ài)表達(dá)，但表達(dá)不清，小海沖到前面表達(dá)清晰，孩子們沒(méi)有異議。我追問(wèn)了，為什么可以先求一袋乒乓球的價(jià)錢(qián)？ 嘉歡小組說(shuō)了第三種解法，嘉歡說(shuō)完，底下孩子的神態(tài)千奇百怪，有迷茫，有認(rèn)同，有急著也想說(shuō)的。 我讓嘉歡說(shuō)了思路，原來(lái)，他們是這樣理解的。26=12（元）就是每袋中拿一個(gè)乒乓球出來(lái)的錢(qián)數(shù)。125=60（元），就是5次拿完也就是6袋一共的價(jià)錢(qián)。 嘉歡說(shuō)完后，小敏上臺(tái)指著把他們的意思說(shuō)了一次。 底下有些孩子說(shuō)著，我們也是這樣想的。 （綠水：如果單純看文字呈現(xiàn)的信息，我還真想不出有這樣的解法，我表?yè)P(yáng)了部分孩子善于從圖上搜集信息。但是，為了防止作業(yè)中學(xué)生不思考，胡亂把數(shù)與數(shù)乘，所以，我建議他們一般不用這樣的思路解題。） 小雨小組介紹了第二種算法。表達(dá)不錯(cuò)，就是幾個(gè)孩子輪回著說(shuō)著補(bǔ)充著，挺費(fèi)時(shí)的。 綠水反思：在這節(jié)課，孩子們體會(huì)最深的就是要找出相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量并提出問(wèn)題。課末，再回到老船長(zhǎng)的問(wèn)題上來(lái)，孩子們都清楚了解決實(shí)際問(wèn)題，不是單純的數(shù)之間相加相減，乘乘除除。需要理解才能解決。 在這節(jié)課，我最大的收獲是，開(kāi)始用lexin姐姐說(shuō)的問(wèn)題意識(shí)去引導(dǎo)孩子們，江蘇教材沒(méi)有的，我們就在課堂上滲透多些些啦！ 綠水疑惑：蘆葦說(shuō)她在二年級(jí)時(shí)教孩子們用每份數(shù)、份數(shù)的概念去找數(shù)量，解決應(yīng)用題，我不知道具體怎么操作，不知道這對(duì)孩子建構(gòu)知識(shí)是起著提煉的作用，還是壓制的作用，期待指點(diǎn)，期待學(xué)習(xí)！ 4 / 4