西師大版二年級下冊《長方形和正方形的認識》數(shù)學教案.doc

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西師大版二年級下冊《長方形和正方形的認識》數(shù)學教案 教材分析： 本節(jié)課是在學生初步認識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進行教學的，這部分知識也是后面長方形和正方形的周長和面積的基礎(chǔ)。教材先讓學生在教室或類似的生活場所里找一找，哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長方形。再引導學生通過對長方形、正方形折一折，量一量，比一比等活動比較長方形和正方形的邊和角的特點，感知對長方形正方形特征的認識，然后再把長方形正方形相比較，體會相互間的聯(lián)系，揭示長方形的長、寬及正方形邊長等概念。 學情分析： 學生在一、二年級已初步認識了長方形、正方形，知道長方形、正方形有四條邊，四個直角；長方形的對邊相等，四個角都是直角；正方形四條邊都相等，四個角都是直角，這些已經(jīng)足夠了。因此，本節(jié)課的關(guān)鍵是長方形、正方形特征的得出和驗證。 教學目標： 1、通過觀察測量、動手操作，使學生掌握長方形和正方形的特征。 2、能在方格紙上，正確的畫長方形和正方形。 3、培養(yǎng)學生動手操作、抽象概括及空間想象能力。 教學重點： 掌握長方形和正方形的特征。 教學難點： 長方形、正方形的特征的得出和驗證。 教學過程： 一、情境導入 1. 同學們，一般星期一早上我們都要到操場排隊舉行什么儀式？ 2.課件出示升旗，你們知道國旗是什么形狀的嗎？ 二、學習新課 3.課件出示數(shù)學課本、黑板，手帕、方桌， 齊答 個別答這些又是什么形狀的呢？ 4.引出課題：長方形和正方形的認識。 三、課堂練習設計 1.課件出示一張長方形紙。 2.教師把學生的猜想板書出來。 3.教師再用電腦驗證。 4.小結(jié)。 5.學習長方形的長和寬。 四、全課小結(jié) 6.學習正方形的特征。 （1）電腦驗證 （2）學習正方形的邊長 7.知道了長方形和正方形的特征，那么他們之間有什么異同點呢？又有什么聯(lián)系呢？ 預設學生行為： 齊答 個別答 1.猜一猜這張長方形有什么特征？學生猜。（有的說相對的邊相等，有的說四個角相等） 2.同學們拿出手中的長方形紙，動手驗證大家的猜想。（有的同學用量一量，有的同學用折一折的方法來驗證它的邊，用三角板的直角來驗證它的角） 1.猜想。 2.學生動手驗證猜想。 小組討論 設計意圖： 1.教師以 親切的話語引生活畫面，調(diào)動了孩子們學習的積極性，激發(fā)了學生的學習欲望。他們的思維卻被調(diào) 動起來了，這樣不僅 培養(yǎng)了孩子們的問題意識而且激發(fā)了他們的學習興趣和探索新知的欲望。 2.引導學生動手操作，在不斷 地體驗中感悟出長方形的特征，培養(yǎng)學生合作交流的能力。 3.因為學生已有了探索長方形邊和角 特征的經(jīng)驗，所以再 讓學生自主探索正 方形的特征，是學習方法的一次遷移，充分體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導作用。 4.練習設 計體現(xiàn)了針對性、靈活性、實效性、趣味性。 5.引導學生對所學知識、學習方法、學習結(jié)果等進行全面總結(jié)，體驗學習的成功感。 板書設計： 長方形和正方形的認識 長方形：四條邊，對邊相等 四個角，都是 直角 正方形：四條邊，都相等 四個角，都是 直角 4 / 4