西師大版二年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案.doc

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西師大版二年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》數(shù)學(xué)教案 教材分析： 本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分知識(shí)也是后面長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生在教室或類似的生活場(chǎng)所里找一找，哪些物體的面是正方形，哪些物體的面是長(zhǎng)方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形折一折，量一量，比一比等活動(dòng)比較長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，感知對(duì)長(zhǎng)方形正方形特征的認(rèn)識(shí)，然后再把長(zhǎng)方形正方形相比較，體會(huì)相互間的聯(lián)系，揭示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬及正方形邊長(zhǎng)等概念。 學(xué)情分析： 學(xué)生在一、二年級(jí)已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形，知道長(zhǎng)方形、正方形有四條邊，四個(gè)直角；長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角，這些已經(jīng)足夠了。因此，本節(jié)課的關(guān)鍵是長(zhǎng)方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察測(cè)量、動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。 2、能在方格紙上，正確的畫長(zhǎng)方形和正方形。 3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、抽象概括及空間想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，一般星期一早上我們都要到操場(chǎng)排隊(duì)舉行什么儀式？ 2.課件出示升旗，你們知道國(guó)旗是什么形狀的嗎？ 二、學(xué)習(xí)新課 3.課件出示數(shù)學(xué)課本、黑板，手帕、方桌， 齊答 個(gè)別答這些又是什么形狀的呢？ 4.引出課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。 三、課堂練習(xí)設(shè)計(jì) 1.課件出示一張長(zhǎng)方形紙。 2.教師把學(xué)生的猜想板書出來(lái)。 3.教師再用電腦驗(yàn)證。 4.小結(jié)。 5.學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬。 四、全課小結(jié) 6.學(xué)習(xí)正方形的特征。 （1）電腦驗(yàn)證 （2）學(xué)習(xí)正方形的邊長(zhǎng) 7.知道了長(zhǎng)方形和正方形的特征，那么他們之間有什么異同點(diǎn)呢？又有什么聯(lián)系呢？ 預(yù)設(shè)學(xué)生行為： 齊答 個(gè)別答 1.猜一猜這張長(zhǎng)方形有什么特征？學(xué)生猜。（有的說(shuō)相對(duì)的邊相等，有的說(shuō)四個(gè)角相等） 2.同學(xué)們拿出手中的長(zhǎng)方形紙，動(dòng)手驗(yàn)證大家的猜想。（有的同學(xué)用量一量，有的同學(xué)用折一折的方法來(lái)驗(yàn)證它的邊，用三角板的直角來(lái)驗(yàn)證它的角） 1.猜想。 2.學(xué)生動(dòng)手驗(yàn)證猜想。 小組討論 設(shè)計(jì)意圖： 1.教師以 親切的話語(yǔ)引生活畫面，調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。他們的思維卻被調(diào) 動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅 培養(yǎng)了孩子們的問(wèn)題意識(shí)而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索新知的欲望。 2.引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在不斷 地體驗(yàn)中感悟出長(zhǎng)方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。 3.因?yàn)閷W(xué)生已有了探索長(zhǎng)方形邊和角 特征的經(jīng)驗(yàn)，所以再 讓學(xué)生自主探索正 方形的特征，是學(xué)習(xí)方法的一次遷移，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。 4.練習(xí)設(shè) 計(jì)體現(xiàn)了針對(duì)性、靈活性、實(shí)效性、趣味性。 5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行全面總結(jié)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方形：四條邊，對(duì)邊相等 四個(gè)角，都是 直角 正方形：四條邊，都相等 四個(gè)角，都是 直角 4 / 4