西師版一年級數(shù)學上冊第二單元《10以內數(shù)的認識和加減法》第5課時 8,9的加減法(1)教案.doc
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教學資料參考范本 精編西師版一年級數(shù)學上冊第二單元《10以內數(shù)的認識和加減法》第5課時 8,9的加減法(1)教案 撰寫人:__________________ 時 間:__________________ 第5課時 8,9的加減法(1) 【教學內容】 教材第35-36頁內容。 【教學目標】 1.通過實際操作正確計算得數(shù)是8,9的加減法。 2.能夠根據(jù)一幅圖寫出四個算式,感受“一圖四式”與實際生活的聯(lián)系。 3.“一圖四式”數(shù)字之間的相互變化和相互關系,通過具體的情景進一步理解加減法之間的聯(lián)系。 【重點難點】 重點:能正確計算8,9的加減法。 難點:理解“一圖四式”加減法之間的聯(lián)系。能看懂圖意,提出簡單的數(shù)學問題并解決。 教學過程 一、復習引入 1.口算。 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 2.前面我們已經(jīng)學習了7以內數(shù)的加減法,今天我們來學習8,9的加減法。(板書) 二、探究新知 (一)操作小棒學習8的加減法 1.數(shù)出8根小棒。 教師:想一想,8根小棒分成兩堆,可以怎樣分? 2.集體交流。 學生有序地將8根小棒分成兩堆,分完后,一個學生有序地回答。 3.寫加減法算式。 教師提取6根小棒和2根小棒組成8根小棒。 提問:6和2合起來是8,你能用一個加法算式表示嗎?(6+2=8或2+6=8) 根據(jù)6+2=8,你還能寫出兩道減法算式嗎?(8-6=2,8-2=6。) 提問:你是怎樣想的?(8是由6和2組成的,所以6+2=8,對應的減法算式就是8-6=2,8-2=6) 4.小結。 觀察由一組數(shù)的組成能得到兩個加法算式和兩個減法算式。 提問:8還可以分成( )和( ),寫出 算式。 讀一讀8的加減法算式。 (二)操作圓片學習9的加減法 1.同桌合作學習,9個圓片分2堆可以怎樣分? (1)獨立思考,有序地分一分。 (2)小組交流。 (3)全班交流(有序板書學生的分法) 2.根據(jù)這些分法,你發(fā)現(xiàn)了什么?(上面排的數(shù)逐漸變大,下面的數(shù)就逐漸變小,相對應的上下兩個數(shù)加起來都等于9。) 3.根據(jù)剛才的分法,你能寫出哪些加減法算式? (根據(jù)學生回答有序地寫出9的加法、減法算式。) 三、課堂活動 1.完成教材第36頁“課堂活動”第1題。(和為9或和為8)(生生互動) 2.完成教材第36頁“課堂活動”第2題,看圖列式,同桌交流。 3.完成教材第36頁“課堂活動”第3題。 獨立完成,思考:你有幾種涂法?小組討論,集體交流。 四、課堂小結 今天我們學習了什么?學會了什么? 生回答后,教師總結:這節(jié)課我們通過8和9的組成,學會了8和9的加減法的計算。 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。(word版,可修改) 2.課后作業(yè) 板書筆記 8,9的加減法(1) 5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 教學反思 教學本課時,我放手讓學生獨立操作,通過小組交流等方式啟發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗、獨立思考、探索來解決今天的新知識。學生學習的激情很高,發(fā)言也很積極。但學生動手操作也存在一些問題,個別學生不能按照老師的要求完成操作小棒、擺圓片,喜歡自己玩自己的。我想,如果在課前我向學生提出獨立操作小棒時的要求,及時進行常規(guī)教育,可能學生操作的效果會更好一些。 6 / 6- 配套講稿:
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