西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第7課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第7課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第7課時(shí) 用計(jì)算器計(jì)算 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第18~20頁的內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算及大數(shù)的計(jì)算。 2.會(huì)選擇合適的方法解決生活中的實(shí)際問題。 3.能用計(jì)算器來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 4.〖JP4〗在多位數(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中獲得成功的情感體驗(yàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)正確使用計(jì)算器進(jìn)行基礎(chǔ)運(yùn)算并能合理運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行 計(jì)算。 難點(diǎn)：借助計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律。 教學(xué)過程 一、新課探究 （一）教學(xué)例2 1.課件出示情境圖，讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息和要解決的數(shù)學(xué)問題。 教師：圖中媽媽問：買1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)冰箱，一共要多少元？我們應(yīng)該怎樣列式解決？ 學(xué)生：把1臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)格和1臺(tái)冰箱的價(jià)格加起來，列式為3670+2488。 教師板書算式。 教師：你打算怎樣計(jì)算這道題？ 學(xué)生：用計(jì)算器計(jì)算。 教師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來展示用計(jì)算器怎樣計(jì)算。（抽生演示） 教師：剛才大家都看得非常仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谧约旱挠?jì)算器上像剛才這位同學(xué)那樣計(jì)算一次。（生操作） 教師：現(xiàn)在老師帶著大家檢查一遍。（教師演示） 2.課堂鞏固練習(xí)：教材第19頁“算一算”（上）。 （二）教學(xué)例3 課件出示教材第19頁例3情境圖。 教師：請(qǐng)觀察例3，你能用剛才的計(jì)算方法獨(dú)立完成嗎？ 學(xué)生完成例3，教師巡視，針對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行再次講解。抽生回答。 教師：誰來匯報(bào)你是怎么完成這道題的？ 學(xué)生：我從情境圖中知道今年分為兩個(gè)組收梨，一組收梨7930千克，二組收梨8785千克，去年兩個(gè)組共收梨13600千克，要求這兩個(gè)組今年比去年多收梨多少千克，需要先把今年兩個(gè)組收的梨加起來，算出今年兩個(gè)組一共收了多少千克梨，再和去年進(jìn)行比較。 教師：回答得真好！誰理解了這位同學(xué)的意思，能寫出算式嗎？ 學(xué)生板書：7930+8785-13600 教師：請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上演示怎樣用計(jì)算器計(jì)算，其他同學(xué)邊看小老師演示，邊觀察每一次輸入的信息是否正確。 學(xué)生：先輸入7930，再輸入+號(hào)，然后輸入8785，再依次輸入-號(hào)和13600，最后輸入=號(hào)，計(jì)算器就算出得數(shù)3115了。 教師：真是聰明又能干的小老師！還有什么不明白的地方嗎？（同桌討論） 教師：現(xiàn)在我們來思考兩個(gè)問題：（1）什么情況下用計(jì)算器計(jì)算比較快捷呢？（2）用計(jì)算器計(jì)算需要注意什么問題？ 學(xué)生先討論交流，再匯報(bào)： （1）對(duì)于計(jì)算量較大的算式用計(jì)算器計(jì)算比較快捷。 （2）用計(jì)算器計(jì)算時(shí)要注意：①看清數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確輸入；②輸入時(shí)要養(yǎng)成良好習(xí)慣，盡可能地把一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)或簡(jiǎn)單的算式作為一個(gè)整體輸入，這樣速度快，又不容易出錯(cuò)。 二、小結(jié) 教師：今天你學(xué)會(huì) 了什么？你有什么學(xué)習(xí)收獲想和其他同學(xué)分享嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第19頁“算一算”（下）。 2.完成教材第19頁“試一試”。請(qǐng)學(xué)生講解計(jì)算過程。 3.完成教材第20頁“課堂活動(dòng)”第2題和練習(xí)四相關(guān)練習(xí)題。 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 用計(jì)算器計(jì)算 3670+2488= 7930+8785-13600= 教學(xué)反思 通過談話引出古老的計(jì)算工具——算盤，既而引出計(jì)算器，讓學(xué)生感受到科技的發(fā)展給人們帶來的方便。在課堂上，讓學(xué)生和計(jì)算器交朋友，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引入新課。充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段把看不見摸不著的東西變成實(shí)實(shí)在在的演示，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉計(jì)算器各部分的名稱及各自功能的介紹。在教學(xué)用計(jì)算器進(jìn)行加法和加減混合運(yùn)算的時(shí)候，大膽放手讓學(xué)生去嘗試，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓學(xué)生之間的思維進(jìn)行碰撞，使其在碰撞、嘗試的過程中經(jīng)歷享受成功的樂趣。最后及時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，目的在于趁熱打鐵，鞏固記憶。課堂上學(xué)生積極踴躍地思考、探究、發(fā)言交流，收到了較好的效果。 3 / 3