西師版四年級數學上冊第一單元《萬以上數的認識》第7課時 用計算器計算教案.doc

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教學資料參考范本 精編西師版四年級數學上冊第一單元《萬以上數的認識》第7課時 用計算器計算教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第7課時 用計算器計算 【教學內容】 教材第18~20頁的內容。 【教學目標】 1.會用計算器進行簡單的四則運算及大數的計算。 2.會選擇合適的方法解決生活中的實際問題。 3.能用計算器來解決簡單的實際問題。 4.〖JP4〗在多位數加減法的學習過程中獲得成功的情感體驗。 【重點難點】 重點：會正確使用計算器進行基礎運算并能合理運用計算器進行 計算。 難點：借助計算探索發(fā)現一些簡單的數學運算規(guī)律。 教學過程 一、新課探究 （一）教學例2 1.課件出示情境圖，讓學生找出圖中的數學信息和要解決的數學問題。 教師：圖中媽媽問：買1臺洗衣機和1臺冰箱，一共要多少元？我們應該怎樣列式解決？ 學生：把1臺洗衣機的價格和1臺冰箱的價格加起來，列式為3670+2488。 教師板書算式。 教師：你打算怎樣計算這道題？ 學生：用計算器計算。 教師：請一位同學上臺來展示用計算器怎樣計算。（抽生演示） 教師：剛才大家都看得非常仔細，現在請你們在自己的計算器上像剛才這位同學那樣計算一次。（生操作） 教師：現在老師帶著大家檢查一遍。（教師演示） 2.課堂鞏固練習：教材第19頁“算一算”（上）。 （二）教學例3 課件出示教材第19頁例3情境圖。 教師：請觀察例3，你能用剛才的計算方法獨立完成嗎？ 學生完成例3，教師巡視，針對個別有困難的學生進行再次講解。抽生回答。 教師：誰來匯報你是怎么完成這道題的？ 學生：我從情境圖中知道今年分為兩個組收梨，一組收梨7930千克，二組收梨8785千克，去年兩個組共收梨13600千克，要求這兩個組今年比去年多收梨多少千克，需要先把今年兩個組收的梨加起來，算出今年兩個組一共收了多少千克梨，再和去年進行比較。 教師：回答得真好！誰理解了這位同學的意思，能寫出算式嗎？ 學生板書：7930+8785-13600 教師：請一位同學到講臺上演示怎樣用計算器計算，其他同學邊看小老師演示，邊觀察每一次輸入的信息是否正確。 學生：先輸入7930，再輸入+號，然后輸入8785，再依次輸入-號和13600，最后輸入=號，計算器就算出得數3115了。 教師：真是聰明又能干的小老師！還有什么不明白的地方嗎？（同桌討論） 教師：現在我們來思考兩個問題：（1）什么情況下用計算器計算比較快捷呢？（2）用計算器計算需要注意什么問題？ 學生先討論交流，再匯報： （1）對于計算量較大的算式用計算器計算比較快捷。 （2）用計算器計算時要注意：①看清數據，準確輸入；②輸入時要養(yǎng)成良好習慣，盡可能地把一個簡單的數或簡單的算式作為一個整體輸入，這樣速度快，又不容易出錯。 二、小結 教師：今天你學會 了什么？你有什么學習收獲想和其他同學分享嗎？ 三、鞏固練習 1.完成教材第19頁“算一算”（下）。 2.完成教材第19頁“試一試”。請學生講解計算過程。 3.完成教材第20頁“課堂活動”第2題和練習四相關練習題。 四、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 用計算器計算 3670+2488= 7930+8785-13600= 教學反思 通過談話引出古老的計算工具——算盤，既而引出計算器，讓學生感受到科技的發(fā)展給人們帶來的方便。在課堂上，讓學生和計算器交朋友，激發(fā)他們的學習興趣，引入新課。充分運用現代化的教學手段把看不見摸不著的東西變成實實在在的演示，帶領學生熟悉計算器各部分的名稱及各自功能的介紹。在教學用計算器進行加法和加減混合運算的時候，大膽放手讓學生去嘗試，充分發(fā)揮小組合作的作用，讓學生之間的思維進行碰撞，使其在碰撞、嘗試的過程中經歷享受成功的樂趣。最后及時加強訓練，目的在于趁熱打鐵，鞏固記憶。課堂上學生積極踴躍地思考、探究、發(fā)言交流，收到了較好的效果。 3 / 3