西師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元《辨認(rèn)方向》第1課時(shí) 東、南、西、北教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元《辨認(rèn)方向》第1課時(shí) 東、南、西、北教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 東、南、西、北 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第33~35頁內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道并能準(zhǔn)確判斷地圖上的東、南、西、北四個(gè)方向，能運(yùn)用這些方向描繪物體所在的方向。 2.親身經(jīng)歷辨別東、南、西、北四個(gè)方向的過程，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性，發(fā)展學(xué)生的方向感和空間觀念。 3.體會(huì)方向在生活中的具體作用，能準(zhǔn)確辨別生活中的基本方向，掌握辨別方向的基本技能。 4.積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和辨別地圖上和生活中的東、南、西、北四個(gè)方向，增強(qiáng)方位感，發(fā)展空間觀念。 難點(diǎn)：體會(huì)方向的相對(duì)性，在實(shí)際生活中辨別方向從而發(fā)展空間觀念。 【教學(xué)過程】 一、新課導(dǎo)入 教師：請(qǐng)全體起立，一起來做做運(yùn)動(dòng)，伸出你的右手根據(jù)老師的要求指方向?！扒扒啊⒑蠛?、左左、右右、上上、下下”。 （學(xué)生根據(jù)指令進(jìn)行“指方向”活動(dòng)） 教師：大家還記得我們是怎樣判斷前后、左右、上下的嗎？ 學(xué)生：我們的臉向前，背向后，端碗的手在左，拿筷的手在右，頭向上，腳在下。 教師：很好。那么，現(xiàn)在這里有一個(gè)乒乓球，你能指出它的前后、左右嗎？ 學(xué)生：找不出來！ 教師：為什么？ 學(xué)生：因?yàn)樗鼪]頭沒臉、沒手沒腳，光光的…… 教師：對(duì)了，看來對(duì)于有頭有臉的物體來說，很好找到他們的前后左右。對(duì)于沒頭沒臉的物體來說，就不好判斷了。那么有沒有比前后左右更好的方位詞來說明這些沒頭沒臉的物體的各個(gè)方向呢？好，今天我們就來認(rèn)識(shí)幾個(gè)表示方位的新朋友“東、南、西、北”。 二、自主探究 1.結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)方向。 用多媒體出示中國地圖并問：在地圖上怎樣辨認(rèn)東、西、南、北呢？仔細(xì)觀察，從圖上你能獲得哪些信息？ 學(xué)生1：有箭頭，上面還標(biāo)有“北”字。 學(xué)生2：箭頭朝上，表示上面方向就是北方。 學(xué)生3：從地圖上看，內(nèi)蒙古在北方，海南在南方。 學(xué)生4：上海和拉薩分別在東方和西方。 …… 總結(jié)歸納：人們繪制地圖或平面圖時(shí)通常是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。 2.在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北。 （1）課件出示教材例1的地圖，并問：這張地圖是按照上北、下南、左西、右東的方向繪制的嗎？說明理由。 （通過方向標(biāo)可以看出是按照上北、下南、左西、右東的方向繪制的。） （2）標(biāo)一標(biāo)，說一說。 讓學(xué)生在課本的地圖上標(biāo)出東、南、西、北，并說一說崗?fù)さ臇|、南、西、北方向是什么？ 小組內(nèi)互相說一說。 （崗?fù)さ臇|、南、西、北分別是轉(zhuǎn)盤、新華書店、草坪、少年宮。） （3）議一議。 你能看著地圖再說幾個(gè)類似的例子嗎？ 學(xué)生自由回答。 （新華書店的東面是人民小學(xué)，北面是崗?fù)ぃ话儇洿髽窃隗w育中心的北面；紅光中學(xué)在百貨大樓的東面……） 3.在生活中辨認(rèn)東、南、西、北。 在日常生活中可以根據(jù)什么來辨認(rèn)方向？ 小組討論后回答。 （1）看太陽辨認(rèn)方向。 （2）用指南針辨認(rèn)方向。 （3）冬天的時(shí)候，還可以看溝渠里的積雪辨認(rèn)方向。 （4）晚上用北極星辨認(rèn)方向。 （5）大樹的枝葉稠的一面是南，稀的一面是北。 …… 4.說一說。 讓學(xué)生五人一組，先確定北方，讓其中一個(gè)學(xué)生面向北站好，然后在這個(gè)學(xué)生的前、后、左、右各站一個(gè)學(xué)生，讓中間的學(xué)生說出自己的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。 （1）五人一組，輪流站中間，說出自己的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。 （2）讓中間的學(xué)生轉(zhuǎn)一下身再說一說自己的東、南、西、北各是哪位同學(xué)。 （3）學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中的收獲。 學(xué)生1：只要確定一個(gè)方向，就可以確定其他三個(gè)方向。 學(xué)生2：南和北是相對(duì)的，東和西也是相對(duì)的。 學(xué)生3：東、南、西、北不會(huì)因?yàn)樽约荷眢w的轉(zhuǎn)動(dòng)而改變。 …… 三、鞏固練習(xí) 1.完成教材第34頁“課堂活動(dòng)”第2題“說一說”。 小組合作完成，互相說說。 2.完成教材第35頁“練習(xí)八”第1、2題。 （1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并填空。教師提醒先看方向標(biāo)，再標(biāo)出方向。 （2）集體交流，訂正。 3.完成教材第35頁“練習(xí)八”第3題。 （1）讓學(xué)生以小組為單位到室外實(shí)際看一看。 （2）匯報(bào)交流觀察的結(jié)果。 四、課堂小結(jié) 教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生暢所欲言，談自己的收獲。 教師小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了一般人們繪制地圖或平面圖時(shí)通常是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的；南和北是相對(duì)的，東和西也是相對(duì)的；確定一個(gè)方向，就可以確定其他三個(gè)方向以及辨認(rèn)方向的方法。 【板書筆記】 【教學(xué)反思】 在課堂教學(xué)中，有一部分學(xué)生的方向感沒有形成，要經(jīng)過教師的點(diǎn)撥才能辨別方向，且辨別圖上的方向時(shí)，時(shí)常出錯(cuò)。面對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的實(shí)際情況，教學(xué)時(shí)很難顧及到每一位學(xué)生。使得學(xué)困生上課感覺較吃力，因此課后應(yīng)多花時(shí)間關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，畢竟本節(jié)課與下一節(jié)課的內(nèi)容是緊密聯(lián)系的。 8 / 8