《記梁任公先生的一次演講》PPT教學課件
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記梁任公先生的 一次演講,梁實秋,1,,梁實秋(1902—1987),著名文學評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書店,主編《新月》月刊。后遷至臺,歷任臺北師范學院英語系主任、英語教研所主任、文學院院長、國立編譯館館長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠東英漢大辭典》。,作者簡介,2,,評論者說,他的散文,不少為傳記和懷人之作,文字清麗、淡雅,別具一格。他記述人物很有特點,善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。 ——蘇振元,以一次演講寫梁任公先生,3,,@@ 猜猜-他是誰(據以下提示),★廣東新會人 中國近代百年歷史中成就與貢獻巨大的人 ★近代維新派的領袖和學者 著作頗豐,合編為《飲冰室合集》 飲冰,形容十分惶恐焦灼。出自《莊子·人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內熱與?”梁啟超于戊戌變法后逃亡日本,用“飲冰室主人”為筆名,非常真實地反映了他憂國憂民的心境。,4,,梁任公先生,梁啟超(1873-1929)字卓如,號任公, 又號飲冰室主人,著有《飲冰室合集》等。,中國近代著名的,政治活動家,啟蒙思想家,資產階級宣傳家,教育家,史學家,文學家,5,,字詞積累,字音 戊(wù)戌(xū) 叱(chì)咤(zhà) 蒞(lì)臨 迥(jiǒng)異 剽(piāo)悍 激亢(kàng) 箜(kōng)篌(hóu) 酣(hān)暢 薊 (jì)北,6,,整體感知,本文似為記事,實為寫人,通過記錄一個精彩有演講場景來表現(xiàn)梁啟超先生的一些特點,表達對教師的崇敬之情。,第一部分(1) 簡述演講的背景,第二部分(2-9)具體描述這次演講,第三部分(10) 對學者梁啟超的評價,7,,問題探究,問題一:到清華大學演講的人不計其數,但他們卻沒有給作者留下什么印象,為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢?也就是說他在演講時有什么特點?請同學們討論他的特點,在文中找出相關語句并參照課后練習一給這些語句加旁批。,8,,,走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物,穿著肥大的長袍,步履穩(wěn)健,風神瀟灑,左右顧盼,光芒四射。,對梁任公的外貌描寫,簡練傳神。先寫身材肖像衣著,后寫穩(wěn)健瀟灑的精神氣質。既遵循人物固有特點,又略有夸飾,表達學生對教師的由衷的贊美之情。,9,,他的極簡短的開場白,一共只有兩句,頭一句是:“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻,輕輕點一下頭:“可是也有一點嘍!”,寫梁任公演講的開場白,寫出了其獨特表情特點和既謙遜又非常自信的性情。,他的聲音沉重而有力,有時又是宏亮而激亢。,對梁任公聲音特點的描寫,狀其演講風神。,10,,他背誦到酣暢處,忽然記不起下文,他便用手指敲打他的禿頭,敲幾下之后,記憶力便又暢通,成本大套地背誦下去了。,寫梁任公演講中引證背誦的情景,敲頭的動作描寫極為傳神,既寫出了梁任公的博聞強識、才華橫溢,又寫出了他的投入與現(xiàn)場的氛圍。,11,,先生的講演,到緊張?zhí)?,便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂筆,有時太息……他悲從中來,竟痛哭流涕而不能自已……先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。,對梁任公全身心投入演講時的動作和表情的描寫,寫出了梁任公性情中人的表現(xiàn),讓人不覺中為之感染。,12,,提示: 梁任公演講特點: 開場白:獨特(謙遜、自信) 聲音: 沉著有力,洪亮又激亢(沉穩(wěn)、睿智) 內容: 豐富有趣(博聞強識、學識豐富) 表情: 成為表演 酣暢淋漓(感情豐沛) 肖像特點:身材短小精悍,禿頭頂,寬下巴,肥大長袍 步履穩(wěn)健,風神瀟灑(瀟灑自信),眼神光芒四射 神態(tài): 生動有趣(自負、謙遜) 語言: 旁征博引(風趣、博聞強識) 動作: 手舞足蹈(自由灑脫) 總之,梁任公是一個有學問,有文采,感情豐沛,沉穩(wěn)睿智瀟灑,熱心腸而又謙遜的學者形象。,13,,問題二:梁啟超的演講給聽眾留下怎樣的印象?從哪里可以看出來?,提示深刻印象 --從課文中找原句 ① 過去也有不少顯宦,以及叱咤風云的人物,蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。 ② 我記得清清楚楚,在一個風和日麗的下午,……這就是梁任公先生。 ③ 我記得他開頭講一首古詩。 ④ 除了當時所受的感動之外,不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。 ⑤ 于是我想起了從前的一段經歷,筆而記之。,14,,問題三:作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的?,①直接表達 A 那時候的青年學子,對梁任公懷著無限的景仰 B 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”,其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。 C 有學問,有文采,有熱心腸的學者,求之當世能有幾人?②半直接半含蓄的表達 A 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。 B 他敲頭的時候我們屏息以待,他記起來的時候,我們也跟著他歡喜。 C 除了當時所受的感動之外,不少人對此于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。,15,,③完全含蓄的表達 A 描寫外貌,著重于表現(xiàn)神采,展現(xiàn)一個卓越不凡的大家的形象和風范. B 他真是手之舞之足之蹈之,有時掩面,有時頓足,有時狂笑,有時太息。純粹是動作描寫,但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 C 標題“記梁任公先生的一次演講”,以學生的輩分稱呼梁,已是一種尊敬和愛戴。,16,,箜篌,17,,演講內容,⒈《箜篌引 》(樂府古詩)⒉《桃花扇 》(清 孔尚任)⒊《聞官軍收河南河北》(唐 杜甫),18,,,這應該是漢樂府中最短的詩了,和最長的《孔雀東南飛》一樣,同是寫夫婦殉情之作。據《古今注》中說,朝鮮津卒霍里子高一天早起撐船,見一個“白發(fā)狂夫”,不顧危險,橫渡急流。他的妻子追來阻擋不及,夫墜河而死,妻彈著箜篌唱出這幾句哀歌后,亦投河自盡。子高的妻子麗玉聽說這件事后,有感而發(fā),創(chuàng) 出了”箜篌引”這個曲子,箜篌引,19,,《桃花扇》:描寫南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無能,任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風作浪,致使大明江山被斷送,清軍入關,百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史。“高皇帝,在九京,不管亡家破鼎。那知你圣子神孫,反不如飄蓬斷梗!十七年憂國如病,呼不應天靈祖靈,調不來親兵救兵。白練無情,送君王一命!…… 宮車出,廟社傾,破碎中原費整。養(yǎng)文臣帷幄無謀,豢武夫疆場不猛。到今日山殘水剩,對大江月明浪明,滿樓頭呼聲哭聲。這恨怎平,有皇天作證?!薄短一ㄉ取?桃花扇介紹,20,,《聞官軍收河南河北》,---(唐)杜甫劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。,21,,這里記錄了梁任公先生兩次哭,結合補充的知識,分析兩次哭的原因是否一致?,明確:不一樣。第一次哭是因為痛恨統(tǒng)治者昏庸無能,致使百姓陷入戰(zhàn)爭苦難而痛心疾首。第二次哭是因為國家戰(zhàn)亂終告結束,百姓總算告別了顛沛流離,國家走向穩(wěn)定的期盼終告實現(xiàn)而哭,是喜極而泣。(突出的反映了任公先生憂國憂民的愛國情懷),22,,明確:學識淵博,感情豐富,關心國家大事,辦事認真嚴謹,博聞強記,活學活用,深受青年學子景仰的文學家、政治家。——“有學問,有文采,有熱心腸的學者……”,分析任公性格,23,,少年中國說,少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。美哉,我少年中國,與天不老!壯哉,我中國少年,與國無疆!,24,,寫作特點,描寫方式 本文選材講究,善用白描手法。,全文只選取幾個精彩的鏡頭,集中表現(xiàn)人物光彩的一面,不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)也沒有拖泥帶水的敘述和描寫,這種白描寫法看似簡易,其實不然,而白描運用到本文這樣的精彩更不容易,只有高手能手輕巧為之。,25,,抒情方式,綜觀全文,既有充分的敘事,又有充沛的抒情,融合了作者對梁任公的景仰之情,欣賞之情和贊美之情,這些情感的表達,有的是直接的發(fā)自內心的評價,有的是半直接半含蓄的表達一種心情,但不是直抒景仰贊嘆之情,有的則是完全含蓄的,看不到贊美之詞或任何表達心情的詞.,26,,語言特點,本文的語言簡練、傳神。如形貌描寫著墨不多。既寫實相,又寫身材,蘊意豐富;既遵循人物特點,又略有夸張,使人物的外貌和內在精神躍然紙上。此外,為了傳神,有些描寫還是稍微多花了筆墨,如對梁任公的講演稿的描寫,對他的開場白的描寫,對他的背誦古詩文的描寫等,能將簡練與傳神良好地結合是梁實秋文章語言運用的主要特色。,27,,課堂小結,這篇課文題為記一次演講,好像是記事,其實是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點,并表達對老師的崇敬之情。本文擷取作者學生時代最有價值的記憶片段構思成文,篇幅短小,語言簡練,意味深長,精彩紛呈,對老師的真摯情感融化在敘述描寫中。,28,,- 配套講稿:
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