《《熱力環(huán)流》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《熱力環(huán)流》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、《熱力環(huán)流》重難點預設方案
一、教學內容
本教學設計的內容選自普通高中地理新課標實驗教材人教版必修1的第二章第一節(jié)中的《熱力環(huán)流》。主要介紹熱力環(huán)流的形成過程及生活中的熱力環(huán)流——海陸風和城市風等。
二、課標解讀
課標要求：熱力環(huán)流是大氣運動最簡單的形式，在本單元中有著舉足輕重的作用，是后面學習“風”“全球性大氣環(huán)流”“常見的天氣系統(tǒng)”等知識的基礎。同時，熱力環(huán)流的形成過程和形成原理又是一個難點，很多學生在學習后仍然思維模糊，概念混淆。如何才能突破這個難點，只有在教學過程中遵循學生的認識規(guī)律，循序漸進，步步深入，才能讓學生更好地接受。
三、教學目標
【知識與技能】
1、 掌握大氣
2、運動最簡單的形式——熱力環(huán)流的定義；
2、 理解熱力環(huán)流的形成過程和基本原理；
3、 能獨立繪制出熱力環(huán)流圖；
4、 運用熱力環(huán)流的原理解釋生活中的地理現象。
【過程與方法】
1、 通過觀察實驗，獲得熱力環(huán)流的感性認識；
2、 通過讀圖分析，自主歸納變化規(guī)律；
3、 通過理論聯系實際，使學生認識從感性上升到理性。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、 激發(fā)學生探究地理問題的興趣；
2、 使學生養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。
四、教學重點與難點
熱力環(huán)流的形成過程和基本原理。
五、重難點的突破
熱力環(huán)流是本節(jié)的重點，要講清兩個問題：一是大氣的垂直運動是由于地面冷熱不均產生的（大氣垂
3、直運動直接影響天氣的變化）；二是大氣的水平運動是由于大氣的垂直運動導致在同一水平面上產生氣壓差異（同一高度上，氣流由高壓流向低壓）。
六、教學方法
觀察實驗演示法、自主學習、小組合作探究
七、教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計意圖
教師活動
學生活動
1、創(chuàng)設情景導入教學
展示圖片（暖氣、空調）情境提問“為什么空調冷氣機裝在房間的高處而暖氣片放在房間的地上？”
思考、回答
結合生活中的真實案例，激發(fā)學生學習熱情。
2、學習目標
1、掌握大氣運動最簡單的形式——熱力環(huán)流的定義；2、理解熱力環(huán)流的形成過程和基本原理； 3、能獨立繪制出熱力環(huán)流圖； 4、運用熱力環(huán)流的原理
4、解釋生活中的地理現象。
本節(jié)課的學習目標明確，學生可做到有的放矢。
3、相關的常用概念
1、氣壓 氣壓隨著海拔高度的增加而降低；2、高壓、低壓 同一高度上：空氣由高壓向低壓運動。 3、等壓面
看圖總結、理解、記憶
培養(yǎng)學生自主總結能力。
4、自學指導
1、閱讀課本P30頁，快速找出熱力環(huán)流的定義。2、閱讀課本P29頁的活動，解答問題。
學生自學課本29、30頁，回答問題
培養(yǎng)學生自主學習的能力。
5、觀察實驗，感受熱力環(huán)流的產生
視頻內容，在玻璃箱內
冰塊盆和熱水盆，在玻璃箱點燃香，觀察煙霧的飄動方向。
觀察煙霧在玻璃缸內是如何飄動的。你們發(fā)現了什么現象
5、？請你試著畫出圖。
通過電腦演示熱力環(huán)流形成過程，這樣學生通過觀看、分析、思考、回答，教師的講解、歸納來使學生獲得感性認識。
6、熱力環(huán)流原理分析
引導學生逐步分析熱力環(huán)流產生的原理。
1、 觀察從地面到高空的等壓面（一組平行線）和空氣柱（密度不一）；2、當受熱、受冷時會發(fā)生什么現象呢？3、同一高度上，空氣出現了高壓和低壓，空氣由高壓流向低壓。4、這時，等壓面還能保持平行嗎？總結等壓線彎曲的規(guī)律。
利用動態(tài)圖逐一進行原理解釋，化繁為簡，一環(huán)扣一環(huán)，加深學生的理解。
7、學生繪制熱力環(huán)流圖
檢查、糾正、指導
學生自己繪制
測試教學效果，可以獲取即時反饋，查漏補缺，并給予
6、及時矯正，使所學原理真正理解，并鞏固深化。
8、過渡
現在，同學們已經理解了熱力環(huán)流的原理，其實，現實生活中冷熱不均產生的熱力環(huán)流無處不在，下面我們就分析一下現實中的一些典型例子。
9、海陸風
教師提醒讓學生找出熱源和冷源，即可判斷出白天吹海風，夜晚吹陸風。
學生自己來解釋、回答
將原理性知識轉化為生活中的實際問題，體現地利與人類活動的相關性。同時測試學生運用模式解決實際問題的能力
10、城市風
1、畫出城市與郊區(qū)之間的熱力環(huán)流圖
2、有大氣污染的企業(yè)應分別布局在什么位置呢？
提問學生，解釋原理。
激發(fā)興趣，鼓勵參與，培養(yǎng)學生的合作意識、及分析解決問題的能力。
11、隨堂練習
引導、提示
思考并回答
測試學生運用模式解決實際問題的能力。
12、拓展延伸
播放歌曲《軍港之夜》，歌詞中軍港的夜、海風。試思考這該如何解釋？
展開想象的翅膀去思考
激發(fā)學生積極思考的興趣，拓展思維。
8、 板書設計
熱力環(huán)流
一、熱力環(huán)流基本原理（冷熱不均）
二、生活中的熱力環(huán)流
1、海陸風
白天：海風
夜晚：陸風
2、 城市風
《熱力環(huán)流》教案
