（參考）《快樂英語》第五冊全冊教案

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1、第五冊快樂英語備課 全冊備課 教學(xué)目標： 根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需要，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。突出語言的實踐性和交際性，從聽說訓(xùn)練入手組織教學(xué)。為此本書的教學(xué)內(nèi)容注重情境會話，所選的單詞和句型淺顯易懂，貼近學(xué)生的日常生活，努力再現(xiàn)學(xué)生熟悉并感興趣的事物和生活環(huán)境，便于學(xué)生在交際實踐中學(xué)習(xí)，由淺入深，學(xué)以致用。在教學(xué)形式和方法上則采用交際法/全身反應(yīng)法等，通過多種游戲教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓孩子們在聽聽說說、唱唱玩玩、認認讀讀中打下良好的語音

2、、語調(diào)和書法基礎(chǔ)。具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語言能力，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)的素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式。 本冊教材，每課安排2課時完成，教學(xué)內(nèi)容分為會話、重點語句和句型、語音、擴展閱讀及鞏固性趣味活動五部分，趣味性活動包括任務(wù)型語言活動、趣味性游戲、歌曲、童謠、聽力活動等多種聽說訓(xùn)練形式。 學(xué)情分析： 一 學(xué)習(xí)情況 本學(xué)期我擔(dān)任英語教學(xué)，學(xué)生活潑好動，純真可愛。大部分學(xué)生喜歡我的英語課，上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，能夠積極主動的發(fā)言，思想比較單純，善于提問。但是有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，個別學(xué)生甚至有厭惡感，同時，有些學(xué)生還是為學(xué)

3、習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；個別同學(xué)在課堂上紀律不是很好，還存在頑劣和懶惰傾向，上課不帶英語書，練習(xí)本，練習(xí)冊；聽寫時，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象個大領(lǐng)導(dǎo)在聽課；聽課不專心，愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。這些學(xué)生，雖然已經(jīng)是學(xué)過了一年的英語，還有許多學(xué)生參加課外輔導(dǎo)班，已經(jīng)學(xué)了四五年的英語，但有的學(xué)生連26個字母都寫不明白，，有些學(xué)生連回答: “What’s your name, please?”這樣一個問題都要考慮許久，甚至一部分的學(xué)生把單詞標上漢語來幫助他記憶，……一些學(xué)生對于英語都處于十分迷茫的狀態(tài)，班級的英語掌握能力參差不齊，使教學(xué)計劃要妥善安排。

4、可能原因在于英語非主非副的尷尬地位：說它是主課，可是又沒有主課的課時以及特權(quán)待遇，說它是副課，可是又要統(tǒng)考。學(xué)生對語文、數(shù)學(xué)科有一種重視感，但是對英語則不然…… 二、學(xué)習(xí)策略 （一） 設(shè)計有趣、多樣的游戲活動 愛玩是孩子的天性。我國著名的教育家陳鶴琴先生也說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的?！癆ll work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聰明的孩子會變傻）?！∮螒驖M足了兒童的天性，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。游戲解決了兒童“學(xué)與玩”的矛盾，它可以滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強烈的需求。我在課堂教學(xué)中把游戲和教學(xué)結(jié)合

5、起來，采用TPR活動使教學(xué)游戲化，采用What’s missing?Warm and cold.Bingo.Guessing game等游戲讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，樂于參與，自然也樂于學(xué)習(xí)。 （二 ）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 課堂教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)具有重要作用，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的主要途徑，學(xué)生的養(yǎng)成教育是一個“知之深、受之切、意更堅、行必果”的過程，我們教師在教學(xué)中要始終注意與學(xué)生的實際相結(jié)合，在課堂中捕捉每一個可利用的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供適當?shù)陌駱邮痉?，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，用實踐

6、來填平認知與行為之間的鴻溝。 學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是一項長期的、復(fù)雜的、艱辛的育人工程。一個良好習(xí)慣的形成，往往通過一兩次的訓(xùn)練是不夠的。在學(xué)生的教育過程中，經(jīng)常會有反復(fù)，教師應(yīng)有耐心和恒心，抓反復(fù)、反復(fù)抓，不斷地培養(yǎng)與強化，才能取得良好的效果。 （三）、給予學(xué)生鼓勵、肯定的評 小學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲，他們喜歡得到別人的表揚，老師的表揚能積極推動他們的學(xué)習(xí)。運用富有靈活性的表揚語肯定學(xué)生，他們會因此而繼續(xù)努力。小獎品的巧用也能激勵學(xué)生主動地學(xué)習(xí)英語。平時，我在教學(xué)中，時時注意課堂上表現(xiàn)最活躍的學(xué)生和進步的學(xué)生，尤其注意那些學(xué)困生，經(jīng)常給予積極的鼓勵。我會給表現(xiàn)好的學(xué)生們加分，我會把機會給每

7、一個人，得到5分換一個GOOD，得到5個GOOD，就可以到我的英語書里挑選一張寫著 “OK” “Great” “Excellent”等的粘紙，并把粘紙粘到課本上，比一比誰的粘紙最多！我告訴學(xué)生這些小獎品要與期末考查掛鉤，記入成績單中。小獎品的魅力，給學(xué)生帶來了極大的吸引力和樂趣，激發(fā)他們主動地參與到教學(xué)活動中來。 （四） 樂與家長交流，加強家校互動 小學(xué)英語教師與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系，與家長在英語學(xué)習(xí)上的認識達成一致，并在教學(xué)中互相配合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。很多學(xué)生回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書，學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手

8、段，練的機會明顯不足。有的學(xué)生回家看書也只是應(yīng)付家長，作業(yè)不能很好完成，作為語言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點做的不好。因此，我們英語教師應(yīng)主動向家長介紹小學(xué)英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況。使家長了解小學(xué)英語，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，配合教師共同教好英語。 教師主動與家長了解的同時，還應(yīng)吸引家長參與教育過程，加強家校互動。如我們學(xué)校每學(xué)期都搞“開放日”活動，英語教學(xué)向家長開放。我經(jīng)常給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長“了解”和“互動”的過程中，幫助家長認識小學(xué)英語，并共同促

9、進學(xué)生學(xué)好英語。 總之，我們畢竟都是年輕教師，還有很多需要學(xué)習(xí)和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學(xué)水平方面，都比較稚嫩。在以后的教學(xué)中，我會更加努力，使每一個學(xué)生都喜歡英語，喜歡上我的英語課。 教學(xué)重點： 會話教學(xué)時本冊教學(xué)的重點。 教學(xué)難點： 掌握本冊教材的句型，是本冊教學(xué)的難點。 課時安排： 每課分為2課時教學(xué)。 第一課時：look,listen and say.部分 Learn to say .部分 第二課時： Let’s act.部分 Let’s pl

10、ay.部分 全冊共需48課時。 第五冊快樂英語教學(xué)進度表 周 次 時 間 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9月 1------3 Lesson 1 2 6------10 Lesson 2 Lesson3 3 13------17 Lesson4 4 20------24 Lesson5 Lesson6 5 27------1 Lesson7 6 10月 4------8 國慶節(jié) 7 11--

11、----15 Lesson8 Lesson9 8 18------22 Lesson10 9 25------29 Lesson 11 Lesson12 10 11月 1------5 Lesson13 11 8------12 Lesson 14 Lesson15 12 15------19 Lesson16 13 22------26 Lesson17 Lesson18 14

12、 12月 29------3 Lesson19 15 6------10 Lesson20 Lesson21 16 13------17 Lesson22 17 20------24 Lesson23 Lesson24 18 27------31 Revision 19 1月 3------7 Revision 20 10------14 Revision 第五冊快樂英語多媒體教學(xué)記錄 周 次 時 間

13、 教 學(xué) 內(nèi) 容 1 9月 1------3 Lesson 1 2 6------10 Lesson 2 Lesson3 3 13------17 Lesson4 4 20------24 Lesson5 Lesson6 5 27------1 Lesson7 6 10月 4------8 國慶節(jié) 7 11------15 Lesson8 Lesson9 8 18-

14、-----22 Lesson10 9 25------29 Lesson 11 Lesson12 10 11月 1------5 Lesson13 11 8------12 Lesson 14 Lesson15 12 15------19 Lesson16 13 22------26 Lesson17 Lesson18 14 12月 29------3 Lesson19 15 6------10

15、 Lesson20 Lesson21 16 13------17 Lesson22 17 20------24 Lesson23 Lesson24 18 27------31 Revision 19 1月 3------7 Revision 20 10------14 Revision Unit 1 They are my friends 教學(xué)目標： 1． 能用語言介紹自己的朋友或老師的情況。 2． 能用語

16、言介紹有關(guān)人物或動物的情況。 3． 能用區(qū)別所學(xué)的字母開頭的開音節(jié)或閉音節(jié). 4． 能聽懂會寫：He’s 、She’s …… 5． 能聽懂會說、運用is he ……？ 6． 會寫單詞. 教學(xué)重點： 句型：who is he/she? Who are they ? who’s that boy ? 教學(xué)難點： 四會句型。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson 1 郭丹 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識目標: 能聽懂會說、會寫并應(yīng)用此句型說話 ；能聽懂會說“Please call

17、me "。 能力目標: 能區(qū)別字母Aa的開閉音節(jié)發(fā)音；能用 Hes…Shes …介紹他人的情況。 情感目標：了解中外姓名的區(qū)別. 重難點 學(xué)會并運用he’s … 學(xué)習(xí)方式 小組合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機、圖片、玩具、書。 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)言 1、問候?qū)W生 2、引導(dǎo)學(xué)生自由交談。 3、游戲 二、新授 1、出示運算卡片導(dǎo)入新課。 2、畫簡筆畫school和一個小女孩，然后講解。 3、對話引出“Let’s go to

18、school./All right.”。 4、用英文講解。 三、操練 分層次練習(xí)句子。 四、鞏固 1、 打開書、聽錄音。 2、與學(xué)生示范對話。 3、拋玩具游戲。 4、教唱歌曲： Let’s go to school 1、 向老師問候。 2、 值日報告，與教師、學(xué)生自由交談。 3、聽老師口令做響應(yīng)動作。 1、邊看卡片邊計算。 2、領(lǐng)會意思。 3、觀看對話表演 4、理解對話意思。 Together,please./Boys/Girls,please./Group by group./Line by Line./Practise in pai

19、rs. 板書設(shè)計 Lesson 1 Pretty young new friend 教學(xué)反思 整節(jié)課我都采用了小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演兩種的教學(xué)模式。通過簡筆畫的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的日常生活情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力，并通過聽、說、玩、演、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每個細小的進步充分表揚。也注重對本課知識的拓展和整個單元教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，參與、合作，綜合運用所學(xué)知識，將主動權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體

20、作用。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book 1 Lesson 1 Part 2 郭丹 課 型 新授 教 學(xué) 目 的 知識目標：聽懂會說,認讀單詞new pretty young friend 能力目標：學(xué)會音標 。 情感目標：小組合作學(xué)習(xí)。 重難點 A 的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 獨立探究 教學(xué)設(shè)施 錄音機、書包,書等 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二 次 備 課 教 學(xué) 過 程 1.熱身 唱字

21、母歌 2．復(fù)習(xí) 單詞復(fù)習(xí) 3．新課 a. Read and think 1.Li Ming 帶著新老師去參觀。遇到另一個老師。 2..聽錄音 3.找答案 4.擴展活動 b. Look listen and read 1.出示圖片和單詞 學(xué)習(xí)單詞 2．學(xué)習(xí)A的音標 齊讀 5．總結(jié) 1.拍手,唱歌. 2.想,幾組到前面表演對話. 1.看 2.Listen to the tape. 3.模仿 4.讀寫 1.升降調(diào)讀單詞 2.小組,全班,橫行,豎行讀 1.想,說 2.知道A的音標 3.做游戲

22、 板書設(shè) 計 Lesson 1 new pretty young friend 教學(xué)反思 本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力，并通過聽、說、玩、演、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每個細小的進步充分表揚。也注重對本課知識的拓展和整個單元教學(xué)內(nèi)容的整合，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體驗，參與、合作，綜合運用所學(xué)知識，將主動權(quán)交給了學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，我還充分運用評價機制。在整個教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，并正確地評價他人。

23、 課 時 計 劃 課 題 Fun with English Book 5 Lesson 2 Part 1 郭丹 教 學(xué) 目 標 知識目標：聽懂 會讀 會寫 ：Who is he ?。 能力目標：能夠正確識別并認讀句子。 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力 重 點 單詞：tall thin 難 點 單詞thin的發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 探究合作 教 具 錄音機、實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、師生問候 Sing a song 二、復(fù)習(xí) 利用實物復(fù)習(xí)前兩課的生詞 三、學(xué)

24、習(xí)新知 1、look listen and say 比較2個同學(xué)的身高 教學(xué)：tall He’s tall . Is he tall? 指一瘦的同學(xué)說：thin She is thin . 讓學(xué)生理解thin . 教學(xué) funny b. learn to say 出示教學(xué)掛圖： Look ,who is he ? Let’s listen and answer 四、做游戲 1、教師說英語學(xué)生舉出相應(yīng)的實物 2、 用同樣的方式復(fù)習(xí)學(xué)過的詞。 3、以小組比賽的形式做此游

25、戲 齊唱英文歌曲 學(xué)生快速說出單詞 跟教師朗讀 學(xué)生用用各種方式練習(xí)學(xué)說單詞 小組活動，造句子。 認真聽并出示相應(yīng)的實物 做游戲 評出優(yōu)勝者 板書 設(shè)計 Lesson 2 Who is he ? He is …… 教學(xué)反 思 整節(jié)課我都采用了小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演兩種的教學(xué)模式。通過簡筆畫的形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的日常生活情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和初步用英語進行簡單日常交流的能力，并通過聽、說、玩、演、做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說，對學(xué)生每個細小的進步充

26、分表揚。 課 時 計 劃 課 題 Fun with English Lesson 2 Part 2 新授 郭丹 教 學(xué) 目 標 知識目標：能聽懂會說本課對話，并能靈活運用。 能力目標：學(xué)會并運用Let`s play. 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛思想感情。 重 點 認讀字母Ee 難 點 能靈活運用本課對話 學(xué)習(xí)方式 合作探究 教 具 錄音機和實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、師生問候 Sing a song 2、復(fù)習(xí)前課對話單詞

27、3、用卡片復(fù)習(xí)單詞： Funny tall thin 二、學(xué)習(xí)新知 1、播放對話錄音 2、板書重點句子 Who is he / she ? He is henry . 3、教師范讀 4、再放錄音 5、Practice in pairs 6、學(xué)習(xí)字母E的發(fā)音 三、角色表演 1、組織學(xué)生自編對話 2、表演對話 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)Lessnon 3 -----words and dialogue 1.齊唱歌曲 2.幾組學(xué)生表演對話 3.看實物讀單詞 1．看書聽錄音說說對話大意 2．學(xué)生感知這兩個

28、句子，并根據(jù)情景猜這兩個句子的大意。 3．生聽并辨別它們的發(fā)音。 4．生聽并模仿 5．用各種形式操練重點句子 6.看書聽錄音并重復(fù)對話 1.以小組為單位自編對話 2.學(xué)生表演對話 預(yù)習(xí)下一課 板書 設(shè)計 Lesson 2 Funny tall thin 教學(xué) 反 思 從總體的教學(xué)流程看，同學(xué)們能夠適應(yīng)老師的教學(xué)方法，理解并掌握老師所要表達的內(nèi)容，和所要講授的新知識。同學(xué)和教師間的互動也很好，都能積極響應(yīng)大膽參與，而且在單詞和新句型的操練中，反響很好，都能掌握本課的重點知識。只是在鞏固單詞，做游戲的過程中，因為自己考慮

29、欠周，多數(shù)參與是好的，但畢竟老師的眼界有限，只是觀察到了幾個同學(xué)觸摸的器官是否正確，導(dǎo)致了游戲的實效性不夠全面，這也是以后要多注意和改進的。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book 5 Unit 1 Lesson 3 Part 1 郭丹 教學(xué)目的 知識目標：學(xué)會并運用“Who is that boy ?” 能力目標：聽懂會說會寫單詞 情感目標：學(xué)會遇事與人商量，征求別人意見。 教學(xué)重點 “Who is that boy ?” 學(xué)習(xí)方式 交際法 教學(xué)設(shè)施 錄音機,圖片,實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教

30、 學(xué) 過 程 Step1 Revision 1.Say“hello”to students. 2.Greeting. 3.Sing together. Step2 Presentation and drills 1.導(dǎo)入課題. 2.教說Who is tha boy ? 3.播放錄音. 4.跟讀Try to use 5.男女生互問互答 6.2人一組進行問答 b. laern to say 1.教師取出一些人物圖片詢問學(xué)生 Who’s that boy ? Which one ?

31、 The tall on or the short one ? 2.取出 bob 和zhanghong 的圖片。 Who’s that girl ? 3.聽錄音 四．鞏固 五．作業(yè) 自編對話、把所學(xué)的句子運用到生活中. 1.Say “hello” to the teacher. 2.Ask and answer. 3.Sing “Let’s play. Let’s sing.” 1．看手勢說數(shù)字并理解three 含義. 2．分層次模仿學(xué)說 3．看圖聽錄音整體感知課文. 4．觀察理解含義并用OK回答 模仿學(xué)說,分層練說.

32、 5．用OK.Let’s來回答. 6．game-play a game- Let’s play a game. pingpong-play pingpong-Let’s play pingpong. 由整體到個別間互相對話. 1．觀察理解. 小組內(nèi)練習(xí)并表演. 看書,指讀課文 看卡片讀單詞 手舉單詞卡片的學(xué)生站到合適的位置并大聲朗讀,其他學(xué)生觀察他們是否站錯位置.并跟讀. 幾個學(xué)生到前面把單詞卡片排成一句話. 板書 設(shè)計 Lesson 3 Who’s that boy ? Who’s one ?

33、 The big one . 教學(xué) 反思 本堂課我結(jié)合小學(xué)英語新課標的要求而設(shè)計，教學(xué)活動以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過合作與比賽來體驗語言，體驗生活，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂。整個教學(xué)過程向?qū)W生傳授著知識，也教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，不但鞏固了學(xué)生對新知識的掌握，又拓寬了他們的知識面。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book 5Lesson 3 Part 2 張冬梅 教 學(xué) 目 的 知識目標：聽懂 認讀 字母Ii 的 發(fā)音 能力目標：Listen say and read:eraser pen 情感目標：

34、聽懂并對 show me your …做出正確反應(yīng). 教 學(xué) 重 點 聽懂認讀 字母Ii 的 發(fā)音 學(xué)習(xí)方式 直觀教學(xué)法、演示法 教學(xué)設(shè)施 錄音機,圖片,實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Step 1 Revision 1.熱身 2． 復(fù)習(xí) 3．新課 a. Read and think . 1. 教師出示短文提問： Who is that man ? 2.學(xué)生初步閱讀得到答案 3．聽錄音 b. listen read and say 1.出示圖片

35、 學(xué)習(xí)音標 Ink insects igloo 2.找出單詞的共同發(fā)音 3.聽錄音 學(xué)生讀 4.教師讀 學(xué)生找單詞 c. let’s sing 聽歌曲 學(xué)唱歌曲 總結(jié) 作業(yè) 1. Say “hello”to the teacher. 2.表演本課對話 3.快速認讀. 4.復(fù)習(xí)學(xué)過的字母 1.模仿跟讀. 2.觀察書寫格式及筆順.先書空再寫4遍. 3.觀察記憶模仿跟讀 4.打開書聽錄音指讀單詞 1.手拿實物說出英文名稱. 2.理解含義并做出正確反應(yīng). 聽音快速拿出相應(yīng)的實物. 3.單詞與實物連線. 4.聽音連線.小

36、組內(nèi)檢查. 板書 設(shè)計 Lesson 3 Ice lolly kite bike mike ink igloo 教 學(xué) 反 思 英語的學(xué)習(xí)主要是將英語應(yīng)用到實際生活中，應(yīng)該在理解課文消化課文的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自身的素質(zhì)，所以要給學(xué)生設(shè)置幾個情境來表演對話，其實，自己在備課的過程中是有表演對話這一項的，但因為時間的關(guān)系，導(dǎo)致了同學(xué)們沒有實際性的操作，這是作為一名教師引以為戒的。　　 因此，我要在學(xué)習(xí)的同時，不斷的提高自己的教學(xué)經(jīng)驗，使自己在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)建出自己的教學(xué)特點，讓同學(xué)們在愉快的氛圍中接受新知識。

37、 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book 5 Lesson4 Part 1 郭丹 教學(xué)目的 知識目標：學(xué)會并運用 who are they ? they are …… 能力目標：靈活運用句型 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生講文明禮貌 教學(xué)重點 靈活運用who are they ? they are …… 教學(xué)難點 區(qū)分 they and he she 教學(xué)用具 圖片，錄音機， 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Ste

38、p 1 Warming-up 1.師生互相問候 2.Free Talk Step 2 Presentation 1. 教師取出學(xué)生的全家福問學(xué)生 Who’s he ? He’s my father . Who’s she ? She’s my mother . 2. 教師問另一個學(xué)生 Who’re they ? They’re my parents . 3. 教師指問。 板書句型 Who are they? They are …… 4．聽錄音 鞏固和延伸 作業(yè) 編演對話 師生互動 生生互動 熱身練習(xí)

39、 指說four ,four ,lesson four 生說出圖片內(nèi)容 靜聽----看圖----理解 靜聽------辨音---模仿—練說 分層練習(xí)合作交流 小組合作，共同完成 模擬表演 自由組合編演對話 集體評論感受文明禮貌 板 書 設(shè) 計 Lesson 4 Who are they ? They are my teachers. They are friendly . 教學(xué) 反思 從總體的教學(xué)流程看，同學(xué)們能夠適應(yīng)老師的教學(xué)方法，理解并掌握老師所要表達的內(nèi)容，和所要講授的新知識。同學(xué)

40、和教師間的互動也很好，都能積極響應(yīng)大膽參與，而且在單詞和新句型的操練中，反響很好，都能掌握本課的重點知識。只是在鞏固單詞，做游戲的過程中，因為自己考慮欠周，多數(shù)參與是好的，但畢竟老師的眼界有限，只是觀察到了幾個同學(xué)觸摸的器官是否正確，導(dǎo)致了游戲的實效性不夠全面，這也是以后要多注意和改進的。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book 5Lesson 4 Part 2 郭丹 教 學(xué) 目 的 知識目標：展開小對話 能力目標：聽懂會讀認讀單詞 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。 教學(xué)重點 正確、認讀書寫字母及單詞 教學(xué)難點 O的發(fā)音 教學(xué)用具

41、 錄音機， 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Step1 Warming-up 1.sing glad to meet you 2.Tree Talk Step 2 Presentation 出示Read and think 請學(xué)生帶著問題看短文 聽錄音 Bingo游戲 b.look and read 復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)發(fā)音 聽錄音 Step 3 Drill and Pratice 1.猜一猜 2.單詞；連接 Step 4 Consolidation Act the dialogue

42、 according to “Learn to Say.” Step 5 Homework. 抄寫字母及單詞。 齊唱 律動 自由編演 擊掌數(shù)數(shù) 聽音做動作 靜聽----模仿---練讀 1.小組合作，主動參與 2.靜聽---辨音----朗讀 看實物說單詞 1.小組合作，共同完成單詞 自由組合，編演對話 板書 設(shè)計 Lesson 4 Cone nose photo old Orange olive ostrich oc

43、topus 教學(xué) 反思 英語的學(xué)習(xí)主要是將英語應(yīng)用到實際生活中，應(yīng)該在理解課文消化課文的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自身的素質(zhì)，所以要給學(xué)生設(shè)置幾個情境來表演對話，其實，自己在備課的過程中是有表演對話這一項的，但因為時間的關(guān)系，導(dǎo)致了同學(xué)們沒有實際性的操作，這是作為一名教師引以為戒的。 因此，我要在學(xué)習(xí)的同時，不斷的提高自己的教學(xué)經(jīng)驗，使自己在小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)建出自己的教學(xué)特點，讓同學(xué)們在愉快的氛圍中接受新知識。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson5 Part 1 郭丹 教學(xué)目標 知識目標：學(xué)會并運用“Are

44、they ……？.What are these ? 能力目標：培養(yǎng)學(xué)生靈活運用祝賀語言能力。 情感目標：在學(xué)習(xí)中懂得尊重他人及他人付出的勞動。 教學(xué)重點 1、 聽懂運用：What are they ? 教學(xué)難點 Are they ……的回答。 教學(xué)方式 自主、合作 教學(xué)設(shè)施 錄音機、圖片、 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、復(fù)習(xí) Sing a song:“Glad to meet you” 互相問候 二、新授 1.教師出示動物園圖 T:boys and girls .today

45、we are going to viait the zoo . What animals can you see in the zoo? 2．教師出示大熊貓問：what’s this ? Panda 教師出示海豚問：what’s this ? Dolphin 3教師問：are they clever ? 4. what can they do ? a. try to use 1. 聽錄音 2. 學(xué)生拼讀比賽 3. 板書句型 4. 看圖互問互答 b.learn to say 1.教師問：what can they s

46、ee in the zoo ? 2. 聽錄音回答 3.跟讀 三、Let’s act 1、聽錄音（多次）說明flower和Flower. 2、分組表演，評選優(yōu)秀小組。 四。鞏固和延伸 五作業(yè)：收集類似本課其它節(jié)日說法。 齊唱 拍手 用Hello！打招呼I’m .Glad to meet you. 練說且齊讀課題 注意口型，模仿學(xué)說 注意單復(fù)數(shù)發(fā)音 “教師節(jié)” 學(xué)生學(xué)說 分層次操練 學(xué)生回答No。是給你的 學(xué)生說：祝老師教師節(jié)快樂 掌握“Happy”注意發(fā)音 了解，認識。 分層次操練 自告奮勇學(xué)生學(xué)說 注意發(fā)音、理解。 分層次

47、操練 師生間，互相問。個別與整體。 用自己的話說出所聽內(nèi)容（討論、小組、合作） 布置情境、表演對話。 板 書 設(shè)計 Lesson 5 Are they giraffes? Yes,they are . 教學(xué) 反 思 課堂評價和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，本課的評價以小組評價、個體評價、實物獎勵、語言激勵等，既尊重學(xué)生的個體、又有層次性。從全班同學(xué)躍躍欲試的眼神中我看到了熱情。激勵性的評價潛移默化地為課堂注入了新的活力?！　? 課 時 計 劃 題 目 Fu

48、n with English Book5 Lesson 5 Part 2 郭丹 教 學(xué) 目 標 知識目標：聽懂、會說、認讀字母Uu的開音節(jié)閉音節(jié)發(fā)音和例詞。 能力目標：聽懂、 并對where’s your……?做出“Here”的反應(yīng) 情感目標：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力 教學(xué)重點 聽、說、讀本課字母、單詞。 教 學(xué)難 點 單詞cute umpire的發(fā)音 教 學(xué)方 式 自主、合作 教 學(xué)設(shè) 施 錄音機、圖片、字母卡片、實物 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一． 復(fù)習(xí) 1、Let’

49、s sing a song 2、復(fù)習(xí)前幾課的字母與單詞 二、新授。板書課題 a.learen to say 1.bob and zhanghong went to the zoo one day . What did they see ? 2.初讀課文回答問題 3.引出white whale 3.聽錄音 女生模仿 b.look listen and say 1.復(fù)習(xí)單詞：music uniform student Cute 2.出示圖片 復(fù)習(xí)單詞 3.聽音跟讀 4.教師說詞 學(xué)生快指說 四．鞏固和延伸

50、 五．作業(yè) 1、齊唱“Happy Teachers’ Day” 2、分組。用不同方式來進行：對話，知道了解 一起寫注意（語順筆畫） 同桌討論（編順口溜記住它） 組詞造句 引導(dǎo)學(xué)生說：desk注意發(fā)音 Listen to the tape 1、 自告奮勇回憶說出來 2、 回答幫助學(xué)生用Here. 分組討論把文具單詞用兒歌串起來。 板書 設(shè)計 Lesson 5 Uu music uniform student cute 教學(xué) 反思 本堂課我結(jié)合小學(xué)英語新課標的要求而設(shè)計，教學(xué)

51、活動以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過合作與比賽來體驗語言，體驗生活，體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂。整個教學(xué)過程向?qū)W生傳授著知識，也教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，不但鞏固了學(xué)生對新知識的掌握，又拓寬了他們的知識面。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson6 Part 1 郭丹 教 學(xué) 目 標 知識目標：復(fù)習(xí)并靈活運用本單元所學(xué)的會話 能力目標：復(fù)習(xí)歸納反義詞 情感目標：要求學(xué)生靈活運用所學(xué)的語言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點 學(xué)會并運用本單元的日常用語 學(xué)習(xí)方式 聽說演練與交際表演相結(jié)合 教學(xué)設(shè)施 錄音機、句型卡片

52、 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、熱身活動 1、 師生相互用“Hello!”打招呼， 并唱歌。 2、聽值日生匯報 3、自由交談（師與生范演） A：Hello, I’m B：Hi , I’m A：Glad to meet you . B：Glad … A：Let’s play a game. B：OK. A：Goodbye! B：Bye! 二、會話復(fù)習(xí) 出示句型卡片生從one數(shù)到six，并教說six, six, Lesson Six. 板書課題 （卡片內(nèi)容為板書

53、內(nèi)容） 1、小組練習(xí) 用所學(xué)的語言表演對話 2、將主要句型板書到黑板上 3、放兩段對話三次 4、自創(chuàng)對話 （1）自我介紹，結(jié)交新朋友 （2）邀請同學(xué)做游戲 三、鞏固會話 1、 分角色朗讀 2、 師生間，半班間情景操練 四、興趣活動 五、家庭作業(yè) 用“Hello，Miss!”打招呼并齊唱歌曲，值日生報告。 生與生間自由交談。 四人一組表演對話 學(xué)生匯報 生小聲跟讀 利用黑板上句型在小組內(nèi)編對話 分角色朗讀 操練情景 做“聽聽做做”游戲 1聽錄音，讀課文 2靈活運用所學(xué)語言。 板書 設(shè)計 L

54、esson Six I am = I’m she is =she’s 教學(xué)反思 新課標明確也指出英語學(xué)習(xí)的最終培養(yǎng)目標是“學(xué)生綜合語言的運用能力”。本課教學(xué)環(huán)節(jié)連接自然，由和爺爺奶奶問好，復(fù)習(xí)“How are you?”的問答句開始授課，指認爺爺?shù)哪槻科鞴倜Q開始導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)習(xí)三個新單詞均采用不同的導(dǎo)入方式，學(xué)習(xí)過程新穎但不脫離實際，熱鬧但能收獲知識。在“聽指活動”等教學(xué)活動中，活動鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力?！　? 課 時 計 劃 題 目 Fun with Engl

55、ish Book 5Lesson 6 Part 2 郭丹 教 學(xué) 目 標 知識目標：復(fù)習(xí)本單元關(guān)的諺語 能力目標：歸納本單元所學(xué)的語音知識 情感目標：要求學(xué)生熟練掌握文具的單詞，“學(xué)中用、用中學(xué)” 教學(xué)重點 歸納本單元所學(xué)的語音知識 學(xué)習(xí)方式 自主、合作學(xué)習(xí) 教學(xué)設(shè)施 錄音機、圖片及實物 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、熱身活動 1、師生拍手齊唱歌曲 2、師生齊說自編順口溜： 二、詞匯復(fù)習(xí) 1、師打卡片 （1） 出示圖 （2） 出示單詞 2、

56、聽音指物，師說出單詞 3、聽音做動作 4、聽聽圈圈 三、興趣活動 出示小故事插圖 回答問題 Who are good friends ? What did they see ? 教師讓學(xué)生猜出新詞的意思 出示諺語： A friend in need is a friend indeed. 四、家庭作業(yè) 齊唱歌曲 齊說順口溜 看卡片 （1） 說單詞 （2） 譯漢語 生快速指物 生做動作 生在圖片旁畫圈 學(xué)說燒口令 模仿 分層次練習(xí) 上臺表演 1聽錄音，說單詞 把繞口令說

57、給父母聽 板書 設(shè)計 Lesson Six A friend in need is a friend indeed. 教學(xué) 反思 課堂評價和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，本課的評價以小組評價、個體評價、實物獎勵、語言激勵等，既尊重學(xué)生的個體、又有層次性。從全班同學(xué)躍躍欲試的眼神中我看到了熱情。激勵性的評價潛移默化地為課堂注入了新的活力。　　 Unit 2 I have a happy family . 教學(xué)目標： 1.能用語言介紹自己家庭成員的情況。 2.能用語言介紹人物的長相，職業(yè)、喜好等。 3.會唱歌曲：my

58、 father is a doctor. 4. 會聽說讀寫單詞。 5.掌握字母組合在單詞中的不同發(fā)音。 教學(xué)重點： 介紹家庭成員，并將其長相、職業(yè)、愛好等進行討論。 教學(xué)難點： 掌握重點句型Is he/she ……? 將其句型掌握達到四會。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson7 Part 1 郭丹 教學(xué)目標 知識目標:1能夠介紹家庭成員 2.聽懂.會說.認讀單詞father mother sister 能力目標: 聽懂“Is he /she ……?”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

59、 情感目標: 知道身體器官單詞并會應(yīng)用 教學(xué)重點 He she 的準確使用。 教學(xué)難點 聽懂“Is he /she ……?”并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 學(xué)習(xí)方式 聽、說、讀、寫相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 單詞卡片、圖片、錄音機。 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 Step 1:Revision 1.首先以上節(jié)課的Tong Twister拉開本節(jié)課的序幕. 2．a(chǎn). try to use 1. He is my father . Good !he is

60、 my father .would you please introduce your father to me ? 3.讓學(xué)生逐個掌握單詞發(fā)音。 4.游戲 5.2人操練 B．learn to say 1. 聽音讀文 （1）放錄音 （2）再放錄音 (3)齊讀 2.寫句型 Step 2： 作業(yè) 1學(xué)生邊說邊拍手完成Tong Twister. 2為導(dǎo)入新課做鋪墊。學(xué)生認讀 3.全體學(xué)生在練習(xí)本上聽寫，兩名同學(xué)在黑板上的四線格內(nèi)書寫。 學(xué)生看圖、跟讀、學(xué)說、分組操練。 1.學(xué)生看圖、聽音、跟讀學(xué)說、分組操練。 2．學(xué)生觀察

61、并空書然后在練習(xí)本上書寫 3、學(xué)生觀察、模仿并朗讀 4、學(xué)生聽錄音并模仿標準的語音語調(diào)。 板 書 設(shè) 計 Lesson 7 Is he your father ? Yes,he is . 教學(xué)反 思 在本課教學(xué)中，過程與方法目標主要在學(xué)生的活動中體現(xiàn)，情感、態(tài)度與價值觀目標在教學(xué)與學(xué)生的活動中得到體現(xiàn)、升華。小學(xué)低年級學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性，我也應(yīng)用了豐富的肢體語言吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．本課的評價以小組評價、個體評價、實物獎勵、語言激勵等，既尊重學(xué)生的個體、

62、又有層次性。 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book5Lesson7 Part 2 郭丹 教學(xué)目標 知識目標:學(xué)會并運用“Is he / she ……”與人交流、向人問候。 能力目標:復(fù)習(xí)詞匯 情感目標:學(xué)會有禮貌地與人交流。向熟人問候. 教學(xué)重點 能正確運用“Is he / she ……”與人交流、向人問候。 教學(xué)難點 ea的發(fā)音. 學(xué)習(xí)方式 聽、說、演、練相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 錄音機、頭飾、幻燈片。 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué)

63、 過 程 Step One:Revision 復(fù)習(xí)單詞。 Step Two:Presentation a. read and think 師范發(fā)音 How many peple are there in your family ? 同桌互問互答 在游戲中聽懂單詞 操練 b. look listen and say 教師出示單詞圖片 學(xué)生體會發(fā)音 2人討論字母組合ea 操練 Step there : 鞏固和延伸 讓學(xué)生戴上字母頭飾，然后其他同學(xué)從中找出單詞eye.nose

64、.mouth排好順序。 學(xué)生感知、跟讀、操練，讓學(xué)生充分掌握。 學(xué)生通過教師的姿體語言感知其含義，更讀操練。 看圖、聽音、跟讀學(xué)說， 分角色表演對話。 提出疑難問題，其他學(xué)生幫助解決，教師給予指導(dǎo)。 板 書 設(shè) 計 Lesson 7 Ea : teacher tea read bean Head bread breadfast sweather 教 學(xué) 反 思 從全班同學(xué)躍躍欲試的眼神中我看到了熱情。激勵性的評價潛移默化地為課堂注入了新

65、的活力，大大提高了學(xué)習(xí)習(xí)效果，小學(xué)生好玩好動，好勝且好奇心強，作為教師一定要從學(xué)生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　? 課 時 計 劃 題 目 Fun with English Book5 Lesson 8 Part 1 郭丹 教 學(xué) 目 標 知識目標:1.聽懂、會說、認讀單詞parents uncle aunt grandmother grandfather 能力目標: 能夠簡單介紹家庭成員；能夠聽懂并回答“Is this/that your…?” 情感目標: 培養(yǎng)學(xué)生尊重長輩禮貌待人的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點 正

66、確靈活運用“Is this/that…?”“Are they…?”的問與答， 教學(xué)難點 對知識的重新組合，編演。 學(xué)習(xí)方式 自主、合作學(xué)習(xí)與聽說相結(jié)合。 教學(xué)設(shè)施 圖片、照片、錄音機。 教師活動 學(xué)生活動 二次備課 教 學(xué) 過 程 一、Warming-up 1．Say “Hello” to students 2．師生律動 3．以游戲的方式，復(fù)習(xí)上課的單詞及句型，教師并加以評價。 二、Teaching 1音標對比講解“grandmother” “grandfather” 2教師舉例，導(dǎo)出句型Is this/that? Yes he/she is. Are they? No, he/she isn’t. Yes, they are, No, they aren’t. 3 自由組合，合作探究交流，擴展應(yīng)用 4教師通過照片介紹單詞“uncle, aunt” 5指導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)合作探究討論造句。 6展示，教師加以評價和鼓勵。 三、Drills and Practic