《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第九專題 第一節(jié) 1文學(xué)類文本閱讀課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第九專題 第一節(jié) 1文學(xué)類文本閱讀課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第九專題文學(xué)類文本閱讀 第一節(jié)散文閱讀 1含意體會題高考熱點透析高考熱點透析考點探究考點探究1.含意體會題主要是針對考點含意體會題主要是針對考點“體會主要語句的體會主要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)”而設(shè)置的而設(shè)置的題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。題型，意在考查句子內(nèi)容的思想性。2.從考試實際看，句意體會題主要有兩種：一是從考試實際看，句意體會題主要有兩種：一是從文中選出重要的句子，請說說它的含意從文中選出重要的句子，請說說它的含意(或問作或問作者有什么用意，或說說你對者有什么用意，或說說你對的理解的理解)；二是體；二是體會文章標(biāo)題的含意。會文章標(biāo)題的
2、含意。 3.從命題意圖看，高考所選的句子，一定是在“體會”“品味”上有一定困難的句子，即有“可考性”的句子。重點是內(nèi)涵較為豐富的句子，結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的句子，表達(dá)較為突出的句子。一輪盲點一輪盲點1.解讀詞句脫離語境。解讀詞句脫離語境。2.遺漏要點。遺漏要點。二輪對策二輪對策1.理解詞句的特定含義應(yīng)把其和文意主旨聯(lián)系起理解詞句的特定含義應(yīng)把其和文意主旨聯(lián)系起來。來。2.答題點與詞句結(jié)構(gòu)層次對應(yīng)起來，注意多角度答題點與詞句結(jié)構(gòu)層次對應(yīng)起來，注意多角度解讀。解讀。高考閱卷報告高考閱卷報告(2011年高考湖南卷年高考湖南卷)閱讀下面的文章，完成后面的閱讀下面的文章，完成后面的問題。問題。想飛想飛徐志摩徐志
3、摩我們吃了中飯出來到海邊去。云雀們也吃過了飯，我們吃了中飯出來到海邊去。云雀們也吃過了飯，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，離開了它們卑微的地巢飛往高處做工去。瞧著，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，這兒一只，那邊又起了兩！一起就沖著天頂飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，小翅膀動活的多快活，圓圓的，不躊躇的飛，它們就認(rèn)識青天。一起就開口唱，小嗓子動活它們就認(rèn)識青天。一起就開口唱，小嗓子動活的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的的多快活，一顆顆小精圓珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾，唾，脆脆的唾，它們贊美的是青天。它們贊美的是青天。 瞧著，這飛得多高，有豆子大，有芝
4、麻大，黑剌剌的一屑，直頂著無底的天頂細(xì)細(xì)的搖，這全看不見了，影子都沒了！ 飛。“其翼若垂天之云背負(fù)蒼天，而莫之夭閼者”，那不容易見著。我們鎮(zhèn)上東關(guān)廂外有一座黃坭山，山頂上有一座七層的塔，塔尖頂著天。塔院里常常打鐘，鐘聲響動著，繞著塔頂尖，摩著塔頂天，穿著塔頂云，有一只兩只有時三只四只有時五只六只蜷著爪往地面瞧的“餓老鷹”，撐開了它們灰蒼蒼的大翅膀沒掛戀似的在盤旋，在半空中浮著，在晚風(fēng)中泅著，仿佛是按著塔院鐘的波蕩來練習(xí)圓舞似的。 那是我做孩子時的“大鵬”。有時好天抬頭不見一瓣云的時候聽著豸虎憂憂的叫響，我們就知道那是寶塔上的餓老鷹尋食吃來了，這一想象半天里禿頂圓睛的英雄，我們背上的小翅膀骨上就
5、仿佛豁出了一銼銼鐵刷似的羽毛，搖起來呼呼響的，只一擺就沖出了書房門，鉆入了玳瑁鑲邊的白云里玩兒去，誰耐煩站在先生書桌前晃著身子背早上上的多難背的書！呵飛！不是那在樹枝上矮矮的跳著的麻雀兒的飛；不是那湊天黑從堂匾后背沖出來趕蚊子吃的蝙蝠的飛； 也不是那軟尾巴軟嗓子做窠在堂檐上的燕子的飛。要飛就得滿天飛，風(fēng)攔不住云擋不住的飛，一翅膀就跳過一座山頭，影子下來遮得陰二十畝稻田的飛，到天晚飛倦了就來繞著那塔頂尖順著風(fēng)向打圓圈做夢 飛。人們原來都是會飛的。天使們有翅膀，會飛，我們初來時也有翅膀，會飛。我們最初來就是飛了來的，有的做完了事還是飛了去，他們是可羨慕的。但大多數(shù)人是忘了飛的，有的翅膀上掉了毛不長
6、再也飛不起來，有的翅膀叫膠水給膠住了再也拉不開，有的羽毛叫人給修短了像鴿子似的只會在地上跳，有的拿背上一對翅膀上當(dāng)鋪去典錢使過了期再也贖不回 真的，我們一過了做孩子的日子就掉了飛的本領(lǐng)。但沒了翅膀或是翅膀壞了不能用是一件可怕的事。因為你再也飛不回去，你蹲在地上呆望著飛不上去的天，看旁人有福氣的一程一程的在青云里逍遙，那多可憐。而且翅膀又不比是你腳上的鞋，穿爛了可以再問媽要一雙去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，沒法給補的。還有，單顧著你翅膀也還不定規(guī)到時候能飛，你這身子要是不謹(jǐn)慎養(yǎng)太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一樣難不是？一對小翅膀馱不起一個胖肚子，那情形多可笑！一對小翅膀馱不起一個胖肚子
7、，那情形多可笑！到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，到時候你聽人家高聲的招呼說，朋友，回去罷，趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中趁這天還有紫色的光，你聽他們的翅膀在半空中沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背沙沙的搖響，朵朵的卷云跳過來擁著他們的肩背，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的，望著最光明的來處翩翩的，冉冉的，輕煙似的化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的化出了你的視域，像云雀似的只留下一瀉光明的驟雨驟雨那你，獨自在泥涂里淹著，夠多難受，那你，獨自在泥涂里淹著，夠多難受，夠多懊惱，夠多寒傖！夠多懊惱，夠多寒傖！ 是人沒有不想飛的。老是在這地面上爬著夠多厭煩，
8、不說別的。到云端里去，到云端里去！那個心里不成天千百遍的這么想？飛上天空去浮著，看地球這彈丸在太空里滾著，從陸地看到海，從海再看回陸地。凌空去看一個明白這才是做人的趣味，做人的權(quán)威，做人的交代。 人類初發(fā)明用石器的時候，已經(jīng)想長翅膀，想飛。原人洞壁上畫的四不象，它的背上掮著翅膀；拿著弓箭趕野獸的，他那肩背上也給安了翅膀。小愛神是有一對粉嫩的肉翅的。挨開拉斯(Icarus)是人類飛行史里第一個英雄，第一次犧牲。安琪兒(那是理想化的人)第一個標(biāo)記是幫助他們飛行的翅膀。人類初次實現(xiàn)了翅膀的觀念，徹悟了飛行的意義。挨開拉斯閃不死的靈魂，回來投生又投生。人類最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飛！ 選自
9、中國現(xiàn)代散文選(19181949)， 人民文學(xué)出版社1982年版，有刪節(jié) 談?wù)勎闹挟嫴ɡ司€句子運用第二人稱的好處。(4分) 答：_ 【考生答案】 有親切感。抒發(fā)了不能飛的痛苦。 【答案矯正】 本題考查體會重要句子的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。要注意句子所處的位置、句子的特點，并與文章主旨聯(lián)系起來，句不離段，段不離篇?？忌鸢高z漏要點，分析體會不細(xì)。(1)聯(lián)系語境，不能一葉障目不見泰山。(2)聯(lián)系文章主題，在大的背景下理解，這樣才不會失之偏頗。(3)找準(zhǔn)分析角度，可從人稱和表達(dá)情感上分析。 【規(guī)范答案】 運用第二人稱，如對朋友，殷殷相告，有一種親切感；有利于作者對不能飛的“你”傾注同
10、情與關(guān)懷，與“你”共同感受不能飛的痛苦。考場搶分策略考場搶分策略一、理解重要詞語解題思路一、理解重要詞語解題思路1語境分析法語境分析法分析語境就是分析詞語所在的上下文。從整體閱分析語境就是分析詞語所在的上下文。從整體閱讀的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，讀的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含意、在明確詞語所在語句的句意、所在段落的含意、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。需要強調(diào)的是，文章的主旨和作者意念是篇章語需要強調(diào)的是，文章的主旨和作者意念是篇章語境最重要的因素，對文章的各個部分、句子以至境最重要的因素，
11、對文章的各個部分、句子以至詞語都具有統(tǒng)攝作用。詞語都具有統(tǒng)攝作用。 因而探求詞語的隱含義要注意把握文章的主旨和作者的意念。 所以，理解詞語含意就是聯(lián)系具體語境，結(jié)合作者意念和文章主旨，從所在句、段、上下文中去找對應(yīng)的闡釋。如對于具有“指代”特點的詞語的理解，應(yīng)該先找出該詞語所在的具體的語句或者段落，一般應(yīng)運用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對象的位置和范圍，根據(jù)語境確定指代對象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文，看是否恰當(dāng)。如2010湖南高考第1題，要求理解標(biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。結(jié)合兩次“午”后看荷的語境，不難理解“午”明指賞荷時間，實指荷的生命狀態(tài)。 2修辭還原法 修辭是引發(fā)詞語隱含義的一種特
12、殊語境因素，對修辭引發(fā)的隱含義的解讀，要結(jié)合作者的表達(dá)意圖和具體語境進(jìn)行還原。理解詞語的比喻義，就要搞清其比喻的對象，即尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義，就要將褒貶互換；理解詞語的雙關(guān)義，就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)。 3作用闡釋法 理解詞語的作用是理解詞語的較高要求，即揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用。 二、解答句子含意類題目的方法 對這種題型，要建立起“六看”的思維模式。 句內(nèi)三看：一看句子關(guān)鍵詞語；二看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系；三看句子本身表達(dá)特點。 句外三看：一看該句位置特點(或在段首、開頭，或在段尾、文末等等)；二看相鄰句；三看段、章的中心。 體會含意題沒有固定的答題模式，但是不同的句子還是有各自的答題特點。 概括抽象句子具體化，即先分析句子本身修飾語的意義，然后抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含意。 表達(dá)有特點的句子突出其特點。有些句子用了象征手法，用了比喻、擬人、反語、雙關(guān)等手法，體會時應(yīng)重點突出對這些表達(dá)特點的解讀。 結(jié)構(gòu)復(fù)雜、較長的句子切分之，即把這些句子切分成幾塊，逐層體會。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放
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