《廣安五福初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣安五福初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》課件 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 小鹿小鹿 金波金波 花的影、葉的影，花的影、葉的影， 給你批一件斑斕的彩衣。給你批一件斑斕的彩衣。 你站在那兒，你站在那兒， 和無(wú)邊的森林融合在一起。和無(wú)邊的森林融合在一起。 然而你還像一株飛跑的樹(shù)。然而你還像一株飛跑的樹(shù)。 高昂著你枝枝丫丫的角，高昂著你枝枝丫丫的角， 閃進(jìn)密密的大森林里。閃進(jìn)密密的大森林里。 一會(huì)兒和這棵樹(shù)，一會(huì)兒和這棵樹(shù)， 一會(huì)兒和那棵樹(shù)，一會(huì)兒和那棵樹(shù)， 交談著春天的消息。交談著春天的消息。帶著童年的感覺(jué)寫(xiě)詩(shī)，帶帶著童年的感覺(jué)寫(xiě)詩(shī)，帶著寫(xiě)詩(shī)的感覺(jué)寫(xiě)童話，帶著寫(xiě)詩(shī)的感覺(jué)寫(xiě)童話，帶著寫(xiě)童話的感覺(jué)寫(xiě)生活，著寫(xiě)童話的感覺(jué)寫(xiě)生活，于是，我感到到生活增添于是，我感到到生活增添了許
2、多色彩了許多色彩金波金波 金波：金波： 著名兒童文學(xué)家。他的詩(shī)歌被譽(yù)著名兒童文學(xué)家。他的詩(shī)歌被譽(yù)為為“美的向?qū)?，?ài)的使者美的向?qū)В瑦?ài)的使者”，真，真摯地表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)大自然、摯地表現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)大自然、擁抱大自然的美好感情。出版了擁抱大自然的美好感情。出版了小樹(shù)葉童話小樹(shù)葉童話、影子人影子人、眼睛樹(shù)眼睛樹(shù)等多部童話集。等多部童話集。1992年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。年獲得國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。盲孩子和他的盲孩子和他的讀一讀：讀一讀：嬉戲嬉戲 潺潺潺潺 情不自禁情不自禁 孤零零孤零零 踉蹌踉蹌 泥濘泥濘 二、劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句二、劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句分角色朗讀，完成以下兩個(gè)任務(wù)一、
3、一、思考思考1. 盲孩子是怎樣生活的？盲孩子是怎樣生活的？2. 影子如何陪伴他，給他帶來(lái)快樂(lè)？影子如何陪伴他，給他帶來(lái)快樂(lè)？3. 盲孩子怎樣走出了黑暗，看到了光明？盲孩子怎樣走出了黑暗，看到了光明？ “影子影子”的陪伴給盲孩子帶來(lái)的陪伴給盲孩子帶來(lái)快樂(lè)，帶來(lái)溫暖快樂(lè)，帶來(lái)溫暖盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)、月亮的愛(ài)使盲孩子得到光明的愛(ài)使盲孩子得到光明 意境美。如：意境美。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”， “采摘野花野果采摘野花野果”，“聽(tīng)潺潺的流水聲聽(tīng)潺潺的流水聲”，螢火蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)“幽藍(lán)幽藍(lán)”“”“翠綠翠綠”的光，以及太陽(yáng)、月亮
4、、的光，以及太陽(yáng)、月亮、“彎彎的彎彎的彩虹彩虹”、“各色花朵各色花朵”、“綠草綠草”、“露珠露珠”等，這等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩(shī)情畫(huà)意般的境界。全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?？匆?jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹?！薄啊薄八€看見(jiàn)了各種他還看見(jiàn)了各種顏色的花朵。顏色的花朵?！?疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還疊音詞很多，不僅形象感強(qiáng)，描寫(xiě)情態(tài)逼真，還可以舒緩語(yǔ)氣。如可以舒緩語(yǔ)氣。如“輕輕輕輕”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“陣陣、陣陣、”“”“飄飄忽
5、忽飄飄忽忽”、“幽幽幽幽”、“緩緩緩緩”等。等。 節(jié)奏感強(qiáng)。如節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了。雨，雨帶著風(fēng)來(lái)了?！薄啊薄八麄冏哌^(guò)泥濘的曠野，踏上他們走過(guò)泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。小路，走向家中?！?含蓄，有象征意義。如含蓄，有象征意義。如“我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月我從陽(yáng)光里來(lái)，也從月光里來(lái)，還從燈光里來(lái)。光里來(lái)，還從燈光里來(lái)?！薄啊薄肮饷魇俏业哪赣H。是光明是我的母親。是她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的。她讓我來(lái)到你身邊陪伴著你的?！薄啊薄八麄z說(shuō)，我們他倆說(shuō)，我們都是光明的孩子。都是光明的孩子?！?失明的我可以給那些看得見(jiàn)的人們一個(gè)提失明的
6、我可以給那些看得見(jiàn)的人們一個(gè)提示示對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感官。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)官。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一
7、口佳肴吧，猶如明天你再花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用你的每一個(gè)感官，為不能嗅聞品嘗。充分利用你的每一個(gè)感官，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！吧！ 你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)你身邊肯定也有許多充滿愛(ài)心的人，許多充滿愛(ài)心的事。心的人，許多充滿愛(ài)心的事。 請(qǐng)把你知道的和請(qǐng)把你知道的和“”有有關(guān)的故事講給我們大家聽(tīng)。關(guān)的故事講給我們大家聽(tīng)。如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨（汪國(guó)真）（汪國(guó)真） 如果生活不夠慷慨如果生活不夠慷慨我們也不必回報(bào)吝嗇我們也不必回報(bào)吝嗇何必要細(xì)細(xì)的盤(pán)算何必要細(xì)細(xì)的盤(pán)算付出和得到的必須一般多付出和得到的必須一般多如果能夠大方如果能夠大方何必顯得猥瑣何必顯得猥瑣如果能夠?yàn)t灑如果能夠?yàn)t灑何必選擇寂寞何必選擇寂寞獲得是一種滿足獲得是一種滿足給予是一種快樂(lè)給予是一種快樂(lè)審美名言審美名言一切美的光是來(lái)自心靈的一切美的光是來(lái)自心靈的源泉；沒(méi)有心靈的映射，源泉；沒(méi)有心靈的映射，是無(wú)所謂美的。是無(wú)所謂美的。宗白華宗白華美，是人喜歡某種事物時(shí)美，是人喜歡某種事物時(shí)的感受。美所帶來(lái)的快樂(lè)的感受。美所帶來(lái)的快樂(lè)是一種沒(méi)有厲害關(guān)系的、是一種沒(méi)有厲害關(guān)系的、自由的快樂(lè)。自由的快樂(lè)。希斯希斯一個(gè)敏感的人，即使在最一個(gè)敏感的人，即使在最痛快的時(shí)候也能找到美的痛快的時(shí)候也能找到美的因素。因素。
廣安五福初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》課件 新人教版
