六年級上冊24 金錢的魔力（導(dǎo)學(xué)案）

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0 24*.金錢的魔力 課題 金錢的魔力 課型 新授課 設(shè)計說明 本教學(xué)設(shè)計以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。 學(xué)前準(zhǔn)備 1.搜集作者的資料。（師生） 2.自學(xué)生字詞，熟讀課文。（學(xué)生） 3.制作多媒體課件。（教師） 課時安排 1課時 教學(xué)過程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識4個生字。能正確讀記“魔力、通融、刻薄、武斷、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。 2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。 學(xué)習(xí)重點 通過對作品的閱讀，體會托德和老板的性格特點。 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 （用時：5分鐘） 1.導(dǎo)入：感受了中國文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。我們將要學(xué)習(xí)的這篇課文選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。2.板書課題。引導(dǎo)交流作者的資料。 1.齊讀課題。 2.自由交流作者的資料。 1.填空。 這篇課文節(jié)選自美國著名作家________的短篇小說_____________。 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 （用時：10分鐘） 1.引導(dǎo)自由讀課文，疏通字詞。 2.啟發(fā)思考：讀了課文，你對托德和老板有什么感受？為什么？ 3.組織小組討論，形成組內(nèi)意見。 4.組織全班交流。 1.自由讀課文，疏通字詞。2.小組合作解決問題。3.全班匯報。（1）新詞理解?？季浚褐v究、精美的意思。妙不可言：美妙得不能用語言形容。十全十美：各方面都非常完美，毫無缺陷。（2）交流對人物的認(rèn)識。老板：見錢眼開、唯利是圖、阿諛奉承。托德：以貌取人、刻薄、世故。 三、研讀重點，深入賞析。 （用時：20分鐘） 1.導(dǎo)讀：圍繞主要人物，自由讀文，交流閱讀感受。（1）教師巡視并參與學(xué)生的活動。（2）教師為每組提供題板。2.教師提出學(xué)習(xí)要求，并結(jié)合學(xué)生的交流，相機(jī)指導(dǎo)。人物一：托德（1）指導(dǎo)學(xué)生感悟語言描寫。教師相機(jī)出示課件。那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！雹偬釂枺和ㄟ^朗讀你讀懂了什么？（用一個詞概括）②鼓勵學(xué)生帶著自己的感悟再讀。教師相機(jī)出示：他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”③相機(jī)引問：你能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括人物形象嗎？④教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞有感情地朗讀。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀神態(tài)描寫。（教師點撥：托德神情的變化）①課件呈現(xiàn)人物的各種“笑”。②課件呈現(xiàn)火山巖圖片。③指導(dǎo)學(xué)生朗讀。人物二：“老板”（1）教師相機(jī)出示對“老板”動作描寫的句子。（引導(dǎo)學(xué)生勾畫有關(guān)動作的詞語。）老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的。(2)教師導(dǎo)讀：請同學(xué)們自由讀課文第12~18自然段。品味語言描寫。（教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀） 1.學(xué)生自由讀課文，感悟人物形象。（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。推選代表準(zhǔn)備全班交流。（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。例：老板：見錢眼開、金錢的奴隸……托德：以貌取人、刻薄、世故。2.各小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談?wù)勼w會。人物一：托德（1）①學(xué)生概括詞語。（刻薄、歧視、輕蔑）②以小組形式帶著理解再讀句子。③學(xué)生交流：這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。④學(xué)生有感情地朗讀，抓住“仍舊”“擺著架子”讀出托德的“善變”。（2）學(xué)生朗讀：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。①托德的笑是“皮笑肉不笑”。②學(xué)生看圖片體會夸張手法的運用。③小組賽讀這句話，互相評價。人物二：“老板”（1）動作描寫：①學(xué)生勾畫：“鉆進(jìn)”“來回翻動”“興奮地說著話”。②想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情，有感情地朗讀這段話。（2）生動傳神的語言描寫：課文第12~18自然段。①學(xué)生自由讀第12自然段，談?wù)劯惺?。②全班分角色朗讀。 4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 托德和老板對待“我”的態(tài)度開始很___________，后來卻非常___________，前后發(fā)生這么大變化的原因是_____________。通過這件事，我們可以清楚地感受到，托德的人物特點是_______，老板的人物特點是_______。 5.閱讀下面的句子，回答問題。 （1）那個家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。” 托德的話暗含哪些特殊的意思？從中能夠看出托德有怎樣的劣性？ ____________________ ____________________ ____________________ （2）老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很興奮地說著話，好像在自言自語似的。從一連串的動作描寫中分析老板此時是一種怎樣的心理？ ____________________ ____________________ ____________________ 四、總結(jié)全文。 （用時：5分鐘） 1.過渡：請同學(xué)們再看看文章的開頭和結(jié)尾，“我”受到的待遇分別怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？是什么讓老板、托德發(fā)生了如此大的變化呢？2.引導(dǎo)全班交流。3.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。 1.小組內(nèi)交流。2.全班交流。3.學(xué)生自由談收獲。 6.學(xué)完本課后，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 本節(jié)課，我以引導(dǎo)學(xué)生感受作家筆下的人物形象為主線，同時體會作家描寫人物的方法。主要組織學(xué)生采用自主合作的方式，讓他們品味描寫托德及老板的語言，從而感受作家在描寫人物時所采用的表達(dá)方法。教學(xué)中，我以語言教學(xué)為立足點，引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，揣摩品味重點語句，感悟課文的精華，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。 《金錢的魔力》教學(xué)片段 ◆ 走進(jìn)課文，體會托德這個人物形象 師：默讀課文，請畫出描寫托德的句子，然后在旁邊寫上自己的讀書感悟。 生：我等候著……辦完……才領(lǐng)著我……人家不肯要的……最蹩腳的給我。這句話說明托德以貌取人。 師：特別從哪個詞體會到？ 生：最不肯要，最蹩腳。 生：那個家伙……刻薄……當(dāng)然……闊人……大票子。從這句話體會到托德的刻薄。 （生讀） 生：他微笑著……折紋……螺旋紋……樣子。這句話說明托德見錢眼開。 師：畫出來的同學(xué)請舉手。每一個讀過這篇課文的人都會覺得這番話寫得太好了，淋漓盡致地刻畫了托德的形象。 （出示描寫托德表情的一段話） 師：這段話是描寫托德的什么？ 生：表情。 師：你們對笑有研究嗎？能不能說出8種以上不同的笑？ 生：微笑，冷笑，苦笑，捧腹大笑，嘲笑，皮笑肉不笑，傻笑，譏笑。 師：一個一個說完，可以說到20種以上。老師也找了一段話，也是笑的種類。 （出示笑的詞語：最熱鬧的笑是哄堂大笑……最動人的笑是……最傷人的笑是…… ） 師：請問，托德的笑屬于哪一種？（皮笑肉不笑）你們在生活中見過這樣的笑容嗎？ 師：你會覺得托德的笑臉太—— 生：惡心，丑陋，陰險。 師：簡直令人——作嘔。 師：托德人不難看，為什么笑起來如此丑陋？ 生：聯(lián)系上下文，這張大票換不開，笑容里有難堪，有窘迫，又有貪婪。 師：他的笑是對誰的笑？（錢） （請生上臺寫：見錢眼開） 師：不是真心誠意，而是——虛情假意，所以非常難堪。所以，托德也是一個虛情假意的人。誰把它寫上去？ （生上臺板書：虛情假意 ） 師：馬克吐溫真不愧是語言大師。抓住托德的笑容，用了夸張諷刺的筆觸，淋漓盡致地把托德這個刻薄、以貌取人、虛情假意、見錢眼開的勢利小人的丑惡嘴臉刻畫了出來。 0