部編《青蛙寫詩》教學反思教案
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0 《青蛙寫詩》教學反思 《青蛙寫詩》,文中以物擬人,生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩的情景,本節(jié)課以此為情節(jié)學習生字,同時初步認識和了解三種標點符號。教材內(nèi)容富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,同時也為教師創(chuàng)造性教學留下廣闊的空間。 依據(jù)教材及學生學習特點,我對本課教學設計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體,將閱讀和識字教學相融合。立足學生豐富的生活,引導學生掌握漢字的構字規(guī)律,運用多種方法饒有趣味的、形象生動的識字。充分優(yōu)化教學資源,樹立大語文觀念,對教材進行了適當拓展延伸,豐富教學內(nèi)容。 回憶上課的過程,有很多時候課前預設同課上生成是不相符的,它需要靈活的教學機智來很好地完成。 1、和學生互動自然,和諧。課堂上尊重了每一個學生,盡力體現(xiàn)了教師的愛,以情感人。使每一個學生都有說的機會。 2、識字教學落實得較好,巧妙地運用多種識字方法,培養(yǎng)了學生主動識字、自主識字的興趣和愿望。 2、指導學生運用多種方法朗讀,創(chuàng)設多情境體驗、想象、感悟,學生學得生動活潑,讀得有感情。 不足:從這節(jié)課的教學來看,我認為合作學習沒有引起我的重視,更沒有發(fā)揮應有的作用,在教學生字的過程中,可以讓同桌互相考考認字情況,也可以共同討論識字方法。我以前總認為他們太小,不會合作和討論,所以這樣的教學環(huán)節(jié)安排的少,但我想老師要是不引導,孩子就永遠不會,有時我太低估孩子的能力,其實他們經(jīng)常給我?guī)眢@喜,所以我今后要多為孩子們創(chuàng)造展示能力的機會。課堂鞏固生字的時間太少,個別學生掌握不好,如果前面在說記憶方法時再少用一些時間,后面就會多一些鞏固的時間,這一點是老師沒有調(diào)控好,以后要避免類似的事情發(fā)生。總之,教學是一門遺憾的藝術,我會不斷總結自己,提高自己。 0- 配套講稿:
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- 青蛙寫詩 青蛙 寫詩 教學 反思 教案
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