《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 1篩選概括題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 1篩選概括題課件 新人教版（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第二節(jié)新聞閱讀 1篩選概括題高考熱點(diǎn)透析高考熱點(diǎn)透析考點(diǎn)探究考點(diǎn)探究設(shè)計(jì)此類題型，命題者多是從全文的角度切入，設(shè)計(jì)此類題型，命題者多是從全文的角度切入，要求學(xué)生對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并整合要求學(xué)生對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別、篩選并整合，考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析綜合能力。，考查學(xué)生在理解基礎(chǔ)上的分析綜合能力。該題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：該題型常見(jiàn)的提問(wèn)方式有：“概括概括的原因的原因”或或“表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？”一輪盲點(diǎn)一輪盲點(diǎn)1.生疏理解，草率答題。生疏理解，草率答題。2.缺乏篩選，大段摘抄。缺乏篩選，大段摘抄。二輪對(duì)策二輪對(duì)策1.通讀文本，注意新聞文本特征；準(zhǔn)確找到篩通讀文本，注
2、意新聞文本特征；準(zhǔn)確找到篩選方向，規(guī)范答題。選方向，規(guī)范答題。2.在圈定文本有效信息區(qū)域的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵在圈定文本有效信息區(qū)域的基礎(chǔ)上，抓關(guān)鍵詞，對(duì)具體的描述進(jìn)行提煉、概述。再根據(jù)題詞，對(duì)具體的描述進(jìn)行提煉、概述。再根據(jù)題干要求，整理呈現(xiàn)。干要求，整理呈現(xiàn)。高考閱卷報(bào)告高考閱卷報(bào)告(2011年高考福建卷年高考福建卷)閱讀下面的文字，完成后閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。面的問(wèn)題。朱啟鈐：朱啟鈐：“被抹掉的奠基人被抹掉的奠基人” 林天宏林天宏2006年年6月月13日下午，一場(chǎng)大雨過(guò)后，正陽(yáng)門(mén)日下午，一場(chǎng)大雨過(guò)后，正陽(yáng)門(mén)箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
3、北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。 由正陽(yáng)門(mén)箭樓北望，長(zhǎng)安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。 我問(wèn)同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰(shuí)？”“梁思成？”她答道。 這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開(kāi)始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽(yáng)門(mén)箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總
4、長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。 同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來(lái)北宋匠人李誡撰寫(xiě)的營(yíng)造法式一書(shū)，興趣大增，由此走上中國(guó)古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫(xiě)了中國(guó)建筑史，成為建筑學(xué)一代宗師。而營(yíng)造法式一書(shū)的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。 “朱啟鈐是中國(guó)古建筑研究工作的開(kāi)拓者與奠基人，沒(méi)有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到中國(guó)建筑史的年份，還不知要推遲多少年?！敝袊?guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無(wú)意地抹掉了”。 朱啟
5、鈐于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來(lái)當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。 曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來(lái)，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門(mén)做的事。” 有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)
6、古建筑的科學(xué)方法，為撰寫(xiě)中國(guó)建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。 假若沒(méi)有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。 6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門(mén)外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。 (摘自2006年6月21日中國(guó)青年報(bào)，有刪改) 【注】朱啟鈐(18721962)，曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員。 D朱啟鈐完全以一己之力，直接從人力、物力、財(cái)力等方面支持了營(yíng)造學(xué)社的籌建和創(chuàng)辦。 E朱啟鈐帶領(lǐng)中國(guó)營(yíng)造學(xué)社實(shí)地測(cè)繪我國(guó)重要的古建
7、筑，探索出修繕北京正陽(yáng)門(mén)箭樓的科學(xué)方法。 【考生答案】 1AD2.BC3.DE 【答案矯正】 本題考查考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。應(yīng)從內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表述等角度綜合分析。D項(xiàng)“一己之力”用詞表述不當(dāng)，文中是朱啟鈐利用自己的人脈關(guān)系籌建和創(chuàng)辦了營(yíng)造學(xué)社；E項(xiàng)北京正陽(yáng)門(mén)箭樓的修繕辦法是朱啟鈐帶領(lǐng)中國(guó)營(yíng)造學(xué)社實(shí)地測(cè)繪探索出來(lái)屬于無(wú)中生有?？忌鸢?是正確的。 【規(guī)范答案】 DE考場(chǎng)搶分策略考場(chǎng)搶分策略一、如何有效地篩選并整合文中的信息一、如何有效地篩選并整合文中的信息1整體認(rèn)知，通盤(pán)把握。我們必須通讀全文，整體認(rèn)知，通盤(pán)把握。我們必須通讀全文，整體認(rèn)知，
8、摸清文本呈現(xiàn)的一些最基本的事整體認(rèn)知，摸清文本呈現(xiàn)的一些最基本的事實(shí)情況。實(shí)情況。2明確目的，帶點(diǎn)探尋。在整體感知的基礎(chǔ)明確目的，帶點(diǎn)探尋。在整體感知的基礎(chǔ)上，看題目要求，然后帶著具體的閱讀目標(biāo)，上，看題目要求，然后帶著具體的閱讀目標(biāo)，對(duì)文本進(jìn)行再次閱讀確定答題區(qū)間。可以在對(duì)文本進(jìn)行再次閱讀確定答題區(qū)間。可以在相關(guān)的文字上做一些標(biāo)記，把需要提取的有相關(guān)的文字上做一些標(biāo)記，把需要提取的有關(guān)文字圈出來(lái)。關(guān)文字圈出來(lái)。 3根據(jù)要求，篩選整合。需要提取的信息點(diǎn)確定答題區(qū)間以后要進(jìn)行必要的技術(shù)處理。該分解的要分解，該合并的要合并，該概括的要概括，語(yǔ)句不完整的要添加完整，前后沒(méi)有條理的要使之條理化，有些從文本中提取出來(lái)的詞語(yǔ)表意不明確的，要使之明確化。篩選整合，呈現(xiàn)答案。 二、概括、歸納策略，參見(jiàn)P99“考場(chǎng)搶分策略”相關(guān)內(nèi)容。本部分內(nèi)容講解結(jié)束本部分內(nèi)容講解結(jié)束按按ESC鍵退出全屏播放鍵退出全屏播放
高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)攻略 第一編 第一部分 第十專題 第二節(jié) 1篩選概括題課件 新人教版
