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1、第第1 1節(jié)光的直線傳播節(jié)光的直線傳播知識與技能1了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2理解光沿直線傳播及其應(yīng)用。3了解光在真空和空氣中的傳播速度c3108m/s過程與方法1觀察光在空氣中和水中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。情感、態(tài)度與價值觀1觀察、實驗以及探究的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。2通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性認識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。重點光源、光的直線傳播、光速。難點
2、用光的直線傳播解釋現(xiàn)象。多媒體資料1美麗的城市夜景光碟。2八年級物理配套光碟(上)。實驗器材大燒杯、蚊香、火柴、玻璃水槽(裝水)、玻璃磚、激光小電筒若干套、三棱鏡、小平面鏡。學(xué)習(xí)資料測光速的方法的資料文章課前活動放一段美麗的城市夜景畫圖。新課導(dǎo)入列舉光在生產(chǎn)生活中的意義或應(yīng)用，由此導(dǎo)入新課。教師活動 新課教學(xué)一、光源指導(dǎo)學(xué)生閱讀69頁第一二三自然段，讓學(xué)生歸納出光的共同點。問：還有沒有能夠發(fā)光的物體呢？板書在黑板上，引出“光源”并進行分類。二、光是如何傳播的？與聲的傳播比較，引出“光的傳播特點”的探究課題：1.光的傳播是否需要介質(zhì)？2.光是怎樣傳播的？指導(dǎo)學(xué)生探究。光的直線傳播在我們的生產(chǎn)中哪
3、些地方用到了或它在我們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實例4.14.三、光的傳播速度從生活實例著手，引導(dǎo)學(xué)生體會光速非常大。引導(dǎo)學(xué)生看“光的傳播速度”一段和圖4.17.小結(jié)：光的傳播特點(與聲的傳播作比較)。引導(dǎo)學(xué)生看“科學(xué)世界”。課后作業(yè)感受美麗的光，陶冶情操。 展示自我對光的了解，加深對光的感性認識，提高興趣。 學(xué)生活動 歸納出共同點：發(fā)光。發(fā)揮想像，找出各種可以發(fā)光的物體(舉手發(fā)言)，并按不同的分類方法進行分類?；卮鹇曇魝鞑サ奶攸c?；卮?，并用事實證明自己的觀點。明了實驗?zāi)康暮头椒?，三人一組做實驗，并總結(jié)歸納出光的傳播是沿直線進行的。討論作答。舉手發(fā)言。積極思考，舉手發(fā)言回答光速的一些問題。自己總結(jié)得出：光的傳播可以不需要介質(zhì)光沿直線傳播光速很大且在不同介質(zhì)中傳播速度不同(真空中最快為c3.0108m/s).創(chuàng)設(shè)情境。通過感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計意圖 培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。不同條件下進行實驗才能得出規(guī)律性的知識。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。加深對光速的感性認識?？膳囵B(yǎng)閱讀理解能力，進一步體會光速很大?？膳囵B(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。理順思路，有利于知識的掌握。體會光知識的重要，拓展視野，感知宇宙之大。第1節(jié)光的直線傳播1光源能夠發(fā)光的物體。2光傳播的特點：光可以在真空中傳播。_。_。(學(xué)生總結(jié)后填上)
八年級物理上冊 第四章 第1節(jié) 光的直線傳播課件 （新版）新人教版
