《河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 7 背影課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 7 背影課件 新人教版（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1 1、了解作者及文章的寫作背景、緣起、并熟讀課文，、了解作者及文章的寫作背景、緣起、并熟讀課文，掌握重點字詞；掌握重點字詞；2 2、通過整體感知課文，理清課文的線索，疏通課文、通過整體感知課文，理清課文的線索，疏通課文思路，體會文章結構的精妙；思路，體會文章結構的精妙；3 3、理解作者對于父親的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛父、理解作者對于父親的思想感情，培養(yǎng)學生熱愛父母的美好情操母的美好情操第一課時第一課時父親是兒那登天的梯父親是兒那登天的梯 父親是那拉車的牛父親是那拉車的牛 忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后等我長大后 山里孩子往外
2、走山里孩子往外走 想兒時一封家書千里循叮囑想兒時一封家書千里循叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老都說養(yǎng)兒能防老 可兒山高水遠他鄉(xiāng)留可兒山高水遠他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老都說養(yǎng)兒為防老 可你再苦再累不張口可你再苦再累不張口 兒只有輕歌一曲和淚唱兒只有輕歌一曲和淚唱愿天下父母平安渡春秋愿天下父母平安渡春秋 愛國學者朱愛國學者朱自清自清朱自清故居朱自清簡介毛澤東對背影的評價作品簡介背影，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，罄竹難書。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感
3、的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。 朱自清，原名自華，字佩弦，號朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。因三代人定秋實，原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚居揚州，自己又畢業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱做過教師，故自稱“揚州人揚州人”?，F(xiàn)?，F(xiàn)代著名的作家和學者。父親名鴻鈞，代著名的作家和學者。父親名鴻鈞，字小坡，是個讀書人。光緒二十七字小坡，是個讀書人。光緒二十七年年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚州城，從此定居揚州城，從此定
4、居揚州。朱自清故居在今揚州城安樂巷27號，大門朝東。進門北向，有小院一區(qū)，內(nèi)有客房兩間，乃朱自清的住處。此宅二道門內(nèi)，有上堂屋三間，下堂屋三間和兩側廂房，系朱自清的父母及姐妹們的住所。而今房屋保護良好，環(huán)境雅靜，已列為揚州市級文物保護單位。如今，朱自清故居內(nèi)陳列著朱自清曾經(jīng)使用過的部分家具、朱自清著作及一些實物照片，正屋內(nèi)還有朱自清塑像。1992年10月，朱自清故居正式對外開放，江澤民總書記親筆提寫了朱自清故居的掛牌。 背 影荷 塘 月 色綠漿聲燈影里的秦淮河春白種人上帝的驕子兒 女背影背影寫于寫于19251925年年1010月，當時作者在清月，當時作者在清華大學任教。華大學任教。191719
5、17年冬，作者祖母去世，年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的解職。文中的“禍不單行禍不單行”正是指這兩件正是指這兩件事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖事。作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。背影背影是記實散文，寫于是記實散文，寫于1925年年。作。作者曾說：者曾說：“我寫我寫背影背影，就因為文中所引，就因為文中所引的
6、父親的來信那句話的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是別是背影背影里所敘述的那一回，想起來跟里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二眼前一般無二。我這篇文只是寫實，。我這篇文只是寫實，”重點字詞差使（ ） 交卸（ ）狼藉（ ）簌簌（ ）賦閑（ ）chixijsf參 差 c質(zhì)量差ch差 距ch防御御祖籍籍 蹣跚（ ）（ ） 拭 （ ） 瑣屑（ ） 箸 （ ） 晶瑩（ ） 頹唐（ ）shnshxizhyngtupn圈點勾畫圈點勾畫課文幾次提到背影？課文幾次提到背影？ 把握關鍵語句把握關鍵語句,體會思體
7、會思想感情想感情 我與父親不相見已二年余了，我最不有忘記的是他的背我與父親不相見已二年余了，我最不有忘記的是他的背影。影。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：地流下眼淚。父親說：“事已如此事已如此, ,不必難過不必難過, ,好在天無絕人好在天無絕人之路！之路！“ 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事，一
8、半回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。京念書，我們便同行。 到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶，不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶盲文不妥貼；頗躊躇了一甚是仔細。但他終于不放心，怕茶盲文不妥貼；頗
9、躊躇了一會。其實我那年已會。其實我那年已2020歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：三勸他不必去；他只說：”不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！?我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話
10、不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀己插嘴不可，但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀的人，難道不能料理自己嗎？唉，白托！而且我這樣大年紀的人，難道不能料理自己嗎？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！
11、我說道：我說道：“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：他往車外看了看說：“我買我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身穿著黑布大馬褂，深青布
12、棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道 ，要爬上那邊月臺，要爬上那邊月臺 ，就不容，就不容易了易了 。他用兩手攀著上面。他用兩手攀著上面 ，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾微傾 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影 ，我的淚很快地，我的淚很快地流下來了。流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，
13、自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：過頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭淼人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。來往往的人里，再找不著了，我
14、便進來坐下，我的眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一封信給我，信
15、著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一封信給我，信中說道中說道:“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆諸多不便我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆諸多不便,大約大去之期不遠矣。大約大去之期不遠矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！再能與他相見！ 1 1課文的中心事件是什么？課文的中心事件是什么？2 2課文寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情課文寫車站送別，表現(xiàn)了父子間什么樣的感情 3 3課文幾次提到的背影有什么不同？最難忘的是哪個課文幾次提到的背影
16、有什么不同？最難忘的是哪個 4 4父親的背影在怎樣的情形下出現(xiàn)？當時我處父親的背影在怎樣的情形下出現(xiàn)？當時我處在怎樣的情感中？在怎樣的情感中？1 1、作者選取、作者選取“背影背影”這這個角度來寫，好在哪里？個角度來寫，好在哪里？ 2 2、文章第、文章第2 2、3 3、4 4、5 5段段余嗎？為什么？余嗎？為什么？ 任選一個角度，說說感人之處任選一個角度，說說感人之處 一桌一桌準備好的飯菜，準備好的飯菜，一件一件放在床頭的衣服，放在床頭的衣服，一個一個鼓勵的微笑，鼓勵的微笑，一句一句體貼的話語，體貼的話語，都凝聚著都凝聚著親人親人對我們的對我們的期望和關懷。期望和關懷。正像正像父親的背影一樣，父
17、親的背影一樣，永遠感動著我們。永遠感動著我們。讓我們讓我們對他們說一聲：對他們說一聲：我愛你們，我愛你們，我理解了你們。我理解了你們。惦記背影惦記背影悲涼氣氛悲涼氣氛鋪墊背影鋪墊背影刻畫背影刻畫背影惜別背影惜別背影再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影開篇設疑開篇設疑別后思念別后思念別后思念別后思念（思念父親）（思念父親）1 1（別時家境）（別時家境）2-32-3（細心關照）（細心關照）4-54-5（望父買橘）（望父買橘）（父子分手）（父子分手）（別后懷念）（別后懷念）7 71 1、反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。、反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的感情。2 2、請同學們回到家里，用你自己獨特的、請同學們回到家里，用你
18、自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷理解，對他們給予你的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦聲辛苦 作業(yè)布置作業(yè)布置第二課時第二課時 1 1分析作者對于父親幾次背影的描寫，及父分析作者對于父親幾次背影的描寫，及父 親的語言、動作，深刻理解的愛子之心和作者親的語言、動作，深刻理解的愛子之心和作者 的念父之情；的念父之情； 2 2 品位文章質(zhì)樸而簡潔的語言，剖析這種語言品位文章質(zhì)樸而簡潔的語言，剖析這種語
19、言 背后深沉而博大的情感；背后深沉而博大的情感； 3 3 聯(lián)系實際生活，引導學生在日常生活中體味聯(lián)系實際生活，引導學生在日常生活中體味 父母對于子女的愛，并由此深入理解課文所描父母對于子女的愛，并由此深入理解課文所描 寫的生活和所表達的思想感情。寫的生活和所表達的思想感情。 聽聽父親親切的話語，聽聽父親親切的話語， 看看父親看看父親“高大高大”的背影，的背影， 體會父親那寬容、無私的愛體會父親那寬容、無私的愛朗讀第六段朗讀第六段: : 1 1體會分別時的情感體會分別時的情感 2 2圈點勾畫表現(xiàn)父親的詞語和句子圈點勾畫表現(xiàn)父親的詞語和句子 1 1父親的背影是怎樣的？你能用一句父親的背影是怎樣的？
20、你能用一句話概括一下父親的形象嗎？話概括一下父親的形象嗎？2 2作者在具體描繪父親背影時，用了作者在具體描繪父親背影時，用了 哪些動詞來表現(xiàn)父親？找出來并想想哪些動詞來表現(xiàn)父親？找出來并想想這些詞語表現(xiàn)了怎樣的父親？這些詞語表現(xiàn)了怎樣的父親？3 3分別時，父親對作者說了哪幾句話？找出分別時，父親對作者說了哪幾句話？找出并分析一下這些話表現(xiàn)了父親怎樣的感情？并分析一下這些話表現(xiàn)了父親怎樣的感情？ 4 4父親為什么不讓作者去買桔子呢？父親為什么不讓作者去買桔子呢？“父親心父親心里很輕松似的里很輕松似的”, ,真的輕松嗎真的輕松嗎? ?應該怎樣理解呢？應該怎樣理解呢？ 1 1、在這一段中，作者幾次流
21、淚？找、在這一段中，作者幾次流淚？找出來體會，想想作者為什么要流淚？出來體會，想想作者為什么要流淚？2 2、作者為什么怕人看見自己流淚？、作者為什么怕人看見自己流淚？ 默讀全文，圈點勾畫默讀全文，圈點勾畫 1 1描寫父親的語句描寫父親的語句( (動作、動作、語言、心理等語言、心理等) ) 2 2展現(xiàn)作者感受的語句展現(xiàn)作者感受的語句1 1分析父親的語句有什么特點和含義？分析父親的語句有什么特點和含義？ 2 2作者曾經(jīng)多次落淚，試著分析每一次流淚有作者曾經(jīng)多次落淚，試著分析每一次流淚有什么不同？表現(xiàn)出怎樣的感情？什么不同？表現(xiàn)出怎樣的感情？ 3“3“我那時真是聰明過分我那時真是聰明過分”、“心里暗
22、笑他的心里暗笑他的 迂迂”這些語言暗含了作者怎樣的感情？這些語言暗含了作者怎樣的感情？父親像一張弓，父親像一張弓，蓄一生之勢蓄一生之勢要把孩子射出大山。要把孩子射出大山。父親像父親像 父親像父親像 悲哀之淚悲哀之淚（見父親見父親 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感動之淚感動之淚（望親買橘望親買橘 父子離別父子離別） 傷心之淚傷心之淚（再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影 淚光瑩瑩淚光瑩瑩）惦記背影惦記背影（思念父親）（思念父親）刻畫背影刻畫背影（望父買橘）（望父買橘）惜別背影惜別背影（父子分手）（父子分手）再現(xiàn)背影再現(xiàn)背影（別后懷念）（別后懷念）1 1、寫你父親送你上學的一個、寫你父親送你上學的一個“背影背影”或或一個場面一個場面2 2、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深、小作文：你父母疼愛你的哪件事深深 感動你？感動你？ 請將事件的經(jīng)過寫出來。請將事件的經(jīng)過寫出來。課外閱讀幾篇寫父愛，母愛的好文章，課外閱讀幾篇寫父愛，母愛的好文章，寫一篇讀書筆記寫一篇讀書筆記作業(yè)布置作業(yè)布置
河南省南樂縣張果屯鎮(zhèn)初級中學八年級語文上冊 7 背影課件 新人教版
