高考地理一輪復(fù)習(xí) 第8章 第1講 人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題與人地關(guān)系思想的演變課件 湘教版

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1、核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理第第1講人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題講人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題與人地關(guān)系思想的演變與人地關(guān)系思想的演變 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【最新考綱】 1.人地關(guān)系思想的歷史演變。2.人類(lèi)所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。【權(quán)威解讀】 1.理解人地關(guān)系思想的演變過(guò)程。2.學(xué)會(huì)分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、主要表現(xiàn)。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理一、環(huán)境問(wèn)題的概念與類(lèi)型1概念由于 或 使環(huán)境條件發(fā)生了

2、變化，并對(duì) 的生存和發(fā)展造成影響和破壞的問(wèn)題。2類(lèi)型 人類(lèi)活動(dòng)人類(lèi)活動(dòng)自然原因自然原因人類(lèi)及其他生物人類(lèi)及其他生物環(huán)境污染環(huán)境污染生態(tài)破壞生態(tài)破壞核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理二、人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題1資源枯竭(1)成因：人類(lèi)長(zhǎng)期大規(guī)模地 和破壞自然資源。(2)表現(xiàn)：自然資源數(shù)量銳減，質(zhì)量下降。(3)后果：資源不能滿(mǎn)足人類(lèi)需求。2生態(tài)破壞(1)成因：人類(lèi)長(zhǎng)期砍伐森林和開(kāi)墾草原。(2)表現(xiàn)：水土流失，土地荒漠化，生物多樣性受損。(3)后果：生態(tài)惡化。開(kāi)采開(kāi)采核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)

3、基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理3環(huán)境污染(1)成因：人類(lèi)生產(chǎn)和生活排放 。(2)表現(xiàn)：水污染、大氣污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、輻射污染等。(3)后果：下降，嚴(yán)重危害人類(lèi)和其他生物的生存與發(fā)展。有害物質(zhì)有害物質(zhì)人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量人類(lèi)生存環(huán)境質(zhì)量核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理三、人地關(guān)系思想的演變?nèi)祟?lèi)社會(huì)早期，對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)還很膚淺。農(nóng)業(yè)革命以后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，先后出現(xiàn)了地理環(huán)境決定論、人定勝天論、天人相關(guān)論和因地制宜思想?，F(xiàn)列表比較如下：核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主

4、梳理基礎(chǔ)自主梳理時(shí)間時(shí)間人地關(guān)系理論人地關(guān)系理論主要核心思想主要核心思想19世紀(jì)世紀(jì)地理環(huán)境決定論地理環(huán)境決定論各地區(qū)人類(lèi)活動(dòng)的特征取決于各地區(qū)人類(lèi)活動(dòng)的特征取決于所在的所在的 的性質(zhì)的性質(zhì)20世世紀(jì)初紀(jì)初可能論可能論人對(duì)環(huán)境具有適應(yīng)與利用的選人對(duì)環(huán)境具有適應(yīng)與利用的選擇能力擇能力“二戰(zhàn)二戰(zhàn)”以后以后和諧論和諧論(人地協(xié)調(diào)論人地協(xié)調(diào)論)人類(lèi)應(yīng)主動(dòng)謀求與自然地理環(huán)人類(lèi)應(yīng)主動(dòng)謀求與自然地理環(huán)境的境的 ，使人地之間得到，使人地之間得到協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展20世紀(jì)世紀(jì)80年代年代可持續(xù)發(fā)展論可持續(xù)發(fā)展論社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與 、資、資源、源、 等諸多因素相協(xié)調(diào)等諸多因素相協(xié)調(diào)地理環(huán)境地理環(huán)境

5、和諧和諧人口人口環(huán)境環(huán)境核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理歸納總結(jié)從發(fā)生機(jī)理上看，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因有兩個(gè)方面：一是人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及其替代品的再生速度；二是人類(lèi)向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰?。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理方法技巧對(duì)環(huán)境問(wèn)題的成因進(jìn)行分析時(shí)，一般來(lái)講著重分析人為原因，多數(shù)是不合理地利用資源和能源造成的，但不要忽略自然原因。明確成因，有助于環(huán)境問(wèn)題的解決。 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集

6、訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理知識(shí)拓展(1)人地關(guān)系思想演變的根本原因是生產(chǎn)力水平的提高。(2)以人類(lèi)為中心的地理環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，但在古代“地理環(huán)境決定論”中所說(shuō)的地理環(huán)境僅指自然環(huán)境，與社會(huì)環(huán)境無(wú)關(guān)，其實(shí)質(zhì)是自然環(huán)境決定論。 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理考點(diǎn)人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題【圖解考點(diǎn)】圖解人類(lèi)與環(huán)境的相互關(guān)系圖中含義：圖中含義：(1)內(nèi)圓表示占有一定空間的人類(lèi)內(nèi)圓表示占有一定空間的人類(lèi)社會(huì)，外圓表示人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境社會(huì)，外圓表示人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境構(gòu)成的人地系統(tǒng)，內(nèi)外圓之間表構(gòu)成的人地系統(tǒng)，內(nèi)外圓之間表示人

7、類(lèi)社會(huì)周?chē)牡乩憝h(huán)境。示人類(lèi)社會(huì)周?chē)牡乩憝h(huán)境。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(2)人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的關(guān)系：對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)、生活活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響(箭頭3與4分別表示尊重自然規(guī)律和違背自然規(guī)律)；環(huán)境反作用于人類(lèi)(箭頭5與6分別表示良性的與惡性的)。(3)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因：人類(lèi)索取資源的速度超過(guò)了資源及其替代品的再生速度(箭頭1變粗)，向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰r(shí)(箭頭2變粗)，就產(chǎn)生了環(huán)境問(wèn)題。具體原因是：人口壓力增大(內(nèi)圓擴(kuò)大)；資源的不合理利用(箭頭1變粗)；片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)(箭頭2變粗)。核心

8、考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【融會(huì)貫通】1環(huán)境污染及其衍生出的問(wèn)題(1)環(huán)境污染問(wèn)題表現(xiàn)表現(xiàn)原因原因典例或分布典例或分布 污染污染 污染污染 污染污染工業(yè)工業(yè)“三廢三廢”和有和有害人體健康的農(nóng)藥害人體健康的農(nóng)藥任意排放任意排放洛杉磯的光化學(xué)煙霧、洛杉磯的光化學(xué)煙霧、泰晤士河上的悲劇、部泰晤士河上的悲劇、部分農(nóng)業(yè)區(qū)的分農(nóng)業(yè)區(qū)的“有毒農(nóng)作有毒農(nóng)作物物”_污染污染(垃垃圾污染圾污染)生產(chǎn)和生活中的大生產(chǎn)和生活中的大量垃圾隨意堆放量垃圾隨意堆放太原礦區(qū)的煤矸石隨意太原礦區(qū)的煤矸石隨意堆放堆放大氣大氣水體水體土壤土壤固體廢棄固體廢棄物物核心

9、考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理表現(xiàn)表現(xiàn)原因原因典例或分布典例或分布噪聲污染噪聲污染交通運(yùn)輸、工業(yè)生交通運(yùn)輸、工業(yè)生產(chǎn)等產(chǎn)等許多城市噪聲超標(biāo)許多城市噪聲超標(biāo)放射性放射性污染污染放射性物質(zhì)泄漏放射性物質(zhì)泄漏前蘇聯(lián)切爾諾貝利核前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄漏電站泄漏海洋污染海洋污染各類(lèi)污染物排入海各類(lèi)污染物排入海洋洋渤海灣大赤潮、日本渤海灣大赤潮、日本九州島水俁灣汞污九州島水俁灣汞污染、海上石油泄漏染、海上石油泄漏核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(2)由環(huán)境污染演化而來(lái)的問(wèn)題表現(xiàn)表

10、現(xiàn)原因原因典例或分布典例或分布全球全球_自然：氣候的變化自然：氣候的變化人為：燃燒礦物燃料、排放人為：燃燒礦物燃料、排放 、亂砍濫伐、亂砍濫伐_全球全球_破壞破壞自然：太陽(yáng)活動(dòng)自然：太陽(yáng)活動(dòng)人為：大量排放氟氯烴等消耗人為：大量排放氟氯烴等消耗臭氧的物質(zhì)臭氧的物質(zhì)兩極和青藏高兩極和青藏高原上空出現(xiàn)原上空出現(xiàn) 空洞空洞酸雨酸雨自然：地形造成酸性氣體不易自然：地形造成酸性氣體不易擴(kuò)散擴(kuò)散人為：燃燒礦物燃料排放人為：燃燒礦物燃料排放_(tái)、 等酸性氣體等酸性氣體世界：世界： 、北美、日本北美、日本中國(guó)：中國(guó)： 地地區(qū)區(qū)變暖變暖溫室氣體溫室氣體森林森林臭氧層臭氧層臭氧層臭氧層二氧二氧化硫化硫氮氧化物氮氧化物

11、西歐西歐南方南方核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2.生態(tài)破壞問(wèn)題表現(xiàn)表現(xiàn)原因原因典例或分布典例或分布森林的環(huán)境調(diào)森林的環(huán)境調(diào)節(jié)功能下降節(jié)功能下降濫伐濫伐_巴西巴西 遭破壞遭破壞水土流失、土水土流失、土地荒漠化加劇地荒漠化加劇 植被遭破壞植被遭破壞黃土高原的黃土高原的 、我國(guó)西北地區(qū)的我國(guó)西北地區(qū)的_趨勢(shì)與沙塵暴、巴比倫趨勢(shì)與沙塵暴、巴比倫王國(guó)的消失王國(guó)的消失土壤鹽堿化土壤鹽堿化不合理的不合理的 等等黃淮海平原的黃淮海平原的_、內(nèi)陸干旱區(qū)原、內(nèi)陸干旱區(qū)原生鹽堿化生鹽堿化生物多樣性生物多樣性減少減少生物的生存環(huán)境生物的生存環(huán)境遭到破壞

12、或過(guò)度遭到破壞或過(guò)度捕獵等原因捕獵等原因過(guò)度捕獵華南虎、藏羚過(guò)度捕獵華南虎、藏羚羊，濕地、森林破壞等羊，濕地、森林破壞等森林森林熱帶雨林熱帶雨林自然自然水土流失水土流失荒漠化荒漠化灌溉灌溉次生鹽次生鹽堿化堿化核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理3.自然資源衰竭問(wèn)題表現(xiàn)表現(xiàn)原因原因典例或分布典例或分布水資源短缺水資源短缺水質(zhì)污染、工農(nóng)業(yè)生水質(zhì)污染、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量大及降水少產(chǎn)用水量大及降水少 的春旱的春旱土地資源土地資源短缺短缺 用地增加等用地增加等耕地減少、耕地減少、草場(chǎng)退化草場(chǎng)退化能源短缺能源短缺利用利用 低、低、 嚴(yán)嚴(yán)重、資源分布

13、不均重、資源分布不均我國(guó)東部地區(qū)能源我國(guó)東部地區(qū)能源短缺短缺華北平原華北平原城市建設(shè)城市建設(shè)效率效率浪費(fèi)浪費(fèi)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理4.我國(guó)當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題(1)我國(guó)北方的愈來(lái)愈頻繁。(2)我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)的 災(zāi)害問(wèn)題。(3)我國(guó)土地的 化、化、土壤的侵蝕 ( )問(wèn)題。最為嚴(yán)重的地區(qū) 西北地區(qū)西北地區(qū)長(zhǎng)江上游長(zhǎng)江上游沙塵暴沙塵暴水旱水旱荒漠荒漠土地的鹽堿土地的鹽堿水土流失水土流失核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(4)我國(guó)華北地區(qū)日趨緊張。(5)我國(guó)三河(海河、

14、遼河、淮河)和三湖(太湖、巢湖、滇池)的問(wèn)題。水資源水資源水質(zhì)惡化水質(zhì)惡化核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【對(duì)點(diǎn)演練】(2012四川文綜，4)下圖為亞洲某國(guó)年降水量分布圖。讀圖回答下題。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理針對(duì)該國(guó)面臨的突出生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)采取的主要防治措施是()。A調(diào)整農(nóng)作物熟制B大面積營(yíng)造水土保持林C廣泛建設(shè)人工水域D實(shí)施林草結(jié)合的防風(fēng)固沙工程解析根據(jù)圖示的經(jīng)緯度、國(guó)家輪廓、河流湖泊、年降水量等信息，可以推知該國(guó)為蒙古國(guó)，主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題是草場(chǎng)退化、

15、土地沙化，應(yīng)對(duì)的主要措施是植樹(shù)種草等生物措施。答案D 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理地理關(guān)聯(lián)圖判讀技巧一、地理環(huán)境整體性圖核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理地理關(guān)聯(lián)示意圖是一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線(xiàn)條等連接有關(guān)的地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的圖形。關(guān)聯(lián)示意圖通常借助帶箭頭的線(xiàn)段將有關(guān)地理事物的形成過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢(shì)等要素聯(lián)網(wǎng)成圖。常見(jiàn)的有天體系統(tǒng)圖、國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門(mén)結(jié)構(gòu)圖、工業(yè)或農(nóng)業(yè)布局因素關(guān)系圖、人口的各種構(gòu)成圖、環(huán)境各要

16、素關(guān)系圖、可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖等。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理二、關(guān)聯(lián)圖判讀方法關(guān)聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關(guān)聯(lián)、兩圖之間的關(guān)聯(lián)、圖中已知信息與未顯示信息之間的隱性關(guān)聯(lián)等。判讀時(shí)通常有以下兩種方法：核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理1關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破法瀏覽題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)示意圖的地理事 物的主題；在頭腦中回想這類(lèi)地理事物的形成或演變過(guò)程，注意找出突破點(diǎn)；觀(guān)察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系；將先確定的地理事物填入框

17、中，以增添更多的信息；將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系重新檢查一遍，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2直接代入嘗試法有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題，可以使用直接代入法，進(jìn)行嘗試求解答案。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【例】 讀圖，回答(1)(2)題。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理(1)圖中對(duì)應(yīng)的環(huán)境問(wèn)題依次為()。A臭氧層破壞、酸雨、全球變暖、荒漠化B臭氧層破

18、壞、酸雨、荒漠化、全球變暖C酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、荒漠化D全球變暖、臭氧層破壞、荒漠化、酸雨(2)由圖中環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的影響有()。A大氣污染B腐蝕建筑物C皮膚癌高發(fā)D海平面上升核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理【審答流程】 (一)獲取和解讀地理信息(二)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)解題答案(1)A(2)D 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理1(2012浙江文綜，1)2011年11月28日至12月9日，聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)在南非東部海濱城市德班召開(kāi)，大會(huì)重點(diǎn)關(guān)注了二氧化碳排放。完成下

19、題。2009年我國(guó)政府提出，到2020年單位GDP二氧化碳排放比2005年下降40%45%。下列措施中有助于實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的有()?？枷颦h(huán)境問(wèn)題考向環(huán)境問(wèn)題(3年年7考考)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理推廣太陽(yáng)能、核能降低非化石能源占一次性能源消費(fèi)的比重增加森林面積提高單位GDP能耗ABCD解析要降低二氧化碳排放量，應(yīng)推廣新能源；應(yīng)降低單位GDP能耗；應(yīng)降低化石燃料占一次性能源消費(fèi)的比重；應(yīng)增加森林的面積。答案B核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理 (2011廣東文綜，45

20、)讀“2007年我國(guó)部分省級(jí)行政區(qū)人均GDP與人均CO2排放量散點(diǎn)圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成23題。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理2與全國(guó)平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量低的是()。A上海、天津B廣東、福建C海南、貴州D遼寧、山東3山西、內(nèi)蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。其主要原因是()。A自然資源貧乏B交通設(shè)施落后C煤炭消耗量大D第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析第2題，分析題圖知，閩、粵兩省人均GDP高于全國(guó)平均水平，人均CO

21、2排放量低于全國(guó)平均水平，因此選B項(xiàng)。第3題，山西、內(nèi)蒙古是我國(guó)煤炭資源豐富的省區(qū)，煤炭消耗量大，因此人均CO2排放量高。答案2.B3.C核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理4(2011浙江文綜，6)18世紀(jì)墨累達(dá)令盆地開(kāi)始種植小麥，飼養(yǎng)綿羊，現(xiàn)已成為澳大利亞主要的農(nóng)產(chǎn)品輸出地。隨著農(nóng)場(chǎng)規(guī)模、數(shù)量的擴(kuò)大與墨累河河水引用過(guò)多，該地陸續(xù)出現(xiàn)了一些環(huán)境問(wèn)題。據(jù)此完成下題。目前該盆地最有可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題是()。土壤鹽堿化河水流量增多，河口附近侵蝕作用增強(qiáng)湖中的水生動(dòng)植物大量繁殖濕地萎縮，牧草生長(zhǎng)不良ABCD核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提

22、升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理解析該盆地環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因是河水的過(guò)度引用，與此不符，故選A項(xiàng)。答案A核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理52012安徽文綜，35(2)根據(jù)材料和下圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。云南蒼山洱海地區(qū)山清水秀、林茂糧豐，大理古城宛如一顆明珠鑲嵌在青山綠水之間，人與自然和諧統(tǒng)一。核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理 云南蒼山洱海地區(qū)土地利用類(lèi)型示意圖 核心考點(diǎn)探究核心考點(diǎn)探究技能專(zhuān)項(xiàng)提升技能專(zhuān)項(xiàng)提升真題重組集訓(xùn)真題重組集訓(xùn)基礎(chǔ)自主梳理基礎(chǔ)自主梳理如果在洱海西岸大規(guī)模建設(shè)住宅，可能對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生哪些不利影響？解析讀圖可看出，地理環(huán)境包括自然環(huán)境(氣候、地形、水文、生物、土壤)和人文環(huán)境。大規(guī)模建設(shè)住宅產(chǎn)生的不利影響，可從以上幾個(gè)方面結(jié)合圖示信息進(jìn)行分析。答案占用耕地和濕地，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，濕地的功能減弱、效益降低。人口增多，林地遭破壞，入湖污水增多，生物多樣性減少，自然災(zāi)害增多，環(huán)境質(zhì)量下降，不利于大理古城的保護(hù)，人地關(guān)系惡化。