《學(xué)法大視野高考生物一輪復(fù)習(xí) 專題3 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)法大視野高考生物一輪復(fù)習(xí) 專題3 物質(zhì)出入細(xì)胞的方式課件（39頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題三物質(zhì)出入細(xì)胞的方式專題三物質(zhì)出入細(xì)胞的方式考點一滲透作用與細(xì)胞的吸水和失水考點一滲透作用與細(xì)胞的吸水和失水細(xì)胞膜細(xì)胞膜原生質(zhì)層原生質(zhì)層細(xì)胞液細(xì)胞液半透膜半透膜濃度差濃度差滲透作用滲透作用選擇透過性膜選擇透過性膜種類和數(shù)量不同種類和數(shù)量不同據(jù)圖判斷有關(guān)敘述的正誤據(jù)圖判斷有關(guān)敘述的正誤（1）漏斗液面上升的原因是燒杯中水分子進(jìn)入漏斗（）漏斗液面上升的原因是燒杯中水分子進(jìn)入漏斗（ ）（2）漏斗液面不再變化的原因是水分子不再進(jìn)入漏斗，半透）漏斗液面不再變化的原因是水分子不再進(jìn)入漏斗，半透膜兩側(cè)溶液濃度相等（膜兩側(cè)溶液濃度相等（ ）（3）洋蔥細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于圖中的半透膜（）洋蔥細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于圖
2、中的半透膜（ ）（4）細(xì)胞膜和圖中半透膜都是選擇性透過膜（）細(xì)胞膜和圖中半透膜都是選擇性透過膜（ ）（5）圖中）圖中h與半透膜兩側(cè)的溶液濃度差有關(guān)（與半透膜兩側(cè)的溶液濃度差有關(guān)（ ）滲透作用裝置的應(yīng)用滲透作用裝置的應(yīng)用（1）驗證滲透作用發(fā)生的條件）驗證滲透作用發(fā)生的條件（2）比較不同溶液濃度大?。┍容^不同溶液濃度大小 漏斗內(nèi)漏斗內(nèi)燒杯內(nèi)燒杯內(nèi)溶液濃度溶液濃度MN現(xiàn)象及結(jié)論現(xiàn)象及結(jié)論若漏斗內(nèi)液面上升，則若漏斗內(nèi)液面上升，則MN若漏斗內(nèi)液面不變，則若漏斗內(nèi)液面不變，則MN若漏斗內(nèi)液面下降，則若漏斗內(nèi)液面下降，則MN圖示法分析滲透作用的過程圖示法分析滲透作用的過程（1）若）若S1溶液濃度大于溶液濃度
3、大于S2，則單位時間內(nèi)由，則單位時間內(nèi)由S2S1的水分子數(shù)的水分子數(shù)多于多于S1S2，外觀上表現(xiàn)為，外觀上表現(xiàn)為S1液面上升；若液面上升；若S1溶液濃度小于溶液濃度小于S2，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為則情況相反，外觀上表現(xiàn)為S1液面下降。液面下降。（2）在達(dá)到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差）在達(dá)到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差h，則，則S1溶液濃度仍大于溶液濃度仍大于S2。因為液面高的一側(cè)形成的壓強，會阻止溶。因為液面高的一側(cè)形成的壓強，會阻止溶劑由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴散。劑由低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)擴散。混淆半透膜與選擇透過膜的關(guān)系混淆半透膜與選擇透過膜的關(guān)系不能正確判斷滲透方向和溶
4、液濃度大小不能正確判斷滲透方向和溶液濃度大?。?）判斷溶劑滲透的總方向）判斷溶劑滲透的總方向原理：遵循擴散原理，由水分子多的溶液向水分子少的溶液原理：遵循擴散原理，由水分子多的溶液向水分子少的溶液擴散，即由低濃度擴散，即由低濃度高濃度高濃度關(guān)于關(guān)于“濃度濃度”的界定的界定（2）滲透平衡后兩側(cè)溶液濃度大小的判斷）滲透平衡后兩側(cè)溶液濃度大小的判斷若滲透平衡后，半透膜兩側(cè)液面仍存在液面差，則半透膜兩側(cè)若滲透平衡后，半透膜兩側(cè)液面仍存在液面差，則半透膜兩側(cè)溶液就存在濃度差，液面差越大，濃度差就越大，且液面高的溶液就存在濃度差，液面差越大，濃度差就越大，且液面高的一側(cè)溶液濃度高。一側(cè)溶液濃度高?？键c二植
5、物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原考點二植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及其復(fù)原1.實驗原理實驗原理成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用。成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用。質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原2.操作流程操作流程小小分離分離大大貼近貼近1.判斷下列有關(guān)敘述的正誤判斷下列有關(guān)敘述的正誤（1）植物細(xì)胞的原生質(zhì)層不包括細(xì)胞核（）植物細(xì)胞的原生質(zhì)層不包括細(xì)胞核（ ）（2）當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞一定會發(fā)生質(zhì)）當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時，細(xì)胞一定會發(fā)生質(zhì)壁分離（壁分離（ ）（3）成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細(xì)胞壁）成熟植物細(xì)胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細(xì)胞壁具有選擇
6、透過性（具有選擇透過性（ ）（4）用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實驗材料可觀察質(zhì)壁分離及）用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實驗材料可觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原（復(fù)原（ ）（5）質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高（）質(zhì)壁分離過程中，水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高（ ）（6）紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞能在一定濃度的蔗糖溶液中發(fā)生）紫色洋蔥的外表皮細(xì)胞能在一定濃度的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離的必要條件是細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層（質(zhì)壁分離的必要條件是細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層（ ）2.（2015上海卷，上海卷，15）將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗蔗糖溶液中數(shù)分鐘后，用清水引流，重復(fù)多次
7、，則在此過程中糖溶液中數(shù)分鐘后，用清水引流，重復(fù)多次，則在此過程中如圖所示的細(xì)胞中（）如圖所示的細(xì)胞中（）A.區(qū)域區(qū)域擴大，區(qū)域擴大，區(qū)域紫色變淺紫色變淺B.區(qū)域區(qū)域縮小，區(qū)域縮小，區(qū)域紫色加深紫色加深C.區(qū)域區(qū)域擴大，區(qū)域擴大，區(qū)域紫色不變紫色不變D.區(qū)域區(qū)域縮小，區(qū)域縮小，區(qū)域紫色變淺紫色變淺解析解析發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞用清水引流，使其處于清水中，發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞用清水引流，使其處于清水中，由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原，所以圖示中區(qū)域離后的復(fù)原，所以圖示中區(qū)域縮小，區(qū)域縮小，區(qū)域紫色變淺。紫色變淺。D細(xì)胞
8、發(fā)生質(zhì)壁分離的兩個條件細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的兩個條件質(zhì)壁分離實驗的拓展應(yīng)用質(zhì)壁分離實驗的拓展應(yīng)用（1）判斷成熟植物細(xì)胞是否有生物活性）判斷成熟植物細(xì)胞是否有生物活性不能正確區(qū)分不能正確區(qū)分“質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原”和和“質(zhì)壁分離自質(zhì)壁分離自動復(fù)原動復(fù)原”將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞置于低濃度的溶液或蒸餾水中植物將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞置于低濃度的溶液或蒸餾水中植物細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，但如果所用溶液為葡萄糖、細(xì)胞會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，但如果所用溶液為葡萄糖、KNO3、NaCl、尿素、乙二醇等，發(fā)生質(zhì)壁分離后因細(xì)胞主動或被動吸、尿素、乙二醇等，發(fā)生質(zhì)壁分離后因細(xì)胞主動或被動吸收溶質(zhì)而使細(xì)胞液濃度增大，
9、植物細(xì)胞會吸水引起質(zhì)壁分離后收溶質(zhì)而使細(xì)胞液濃度增大，植物細(xì)胞會吸水引起質(zhì)壁分離后的自動復(fù)原。的自動復(fù)原。不明確細(xì)胞液濃度與細(xì)胞吸水能力大小的關(guān)系不明確細(xì)胞液濃度與細(xì)胞吸水能力大小的關(guān)系（1）細(xì)胞吸水能力與細(xì)胞滲透壓的關(guān)系，細(xì)胞液濃度越大，滲）細(xì)胞吸水能力與細(xì)胞滲透壓的關(guān)系，細(xì)胞液濃度越大，滲透壓越大，細(xì)胞吸水能力越強，反之亦然。透壓越大，細(xì)胞吸水能力越強，反之亦然。（2）細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原與細(xì)胞吸水能力的關(guān)系。在植物細(xì)胞）細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原與細(xì)胞吸水能力的關(guān)系。在植物細(xì)胞質(zhì)壁分離過程中，細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度逐漸增大，吸水能力質(zhì)壁分離過程中，細(xì)胞失水，細(xì)胞液濃度逐漸增大，吸水能力逐漸增強，而在
10、質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，正好相反，如下圖所示。逐漸增強，而在質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，正好相反，如下圖所示。【案例】【案例】用用2 molL1的乙二醇溶液和的乙二醇溶液和2 molL1的蔗糖溶液的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)分別浸浴某種植物細(xì)胞，觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象，得到其原生質(zhì)體體積變化情況如圖所示。下列表述正確的是（）體體積變化情況如圖所示。下列表述正確的是（）A.該細(xì)胞可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞該細(xì)胞可能是根尖分生區(qū)的細(xì)胞B.AB段曲線表明細(xì)胞吸水能力逐漸減小段曲線表明細(xì)胞吸水能力逐漸減小C.BC段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡段表明該細(xì)胞開始因失水過多而逐漸死亡D.用
11、一定濃度的用一定濃度的KNO3溶液代替乙二醇溶液，可得到類似的溶液代替乙二醇溶液，可得到類似的結(jié)果結(jié)果【剖析】【剖析】錯誤選項錯誤選項原因分析原因分析A識記判讀類失誤。不明確質(zhì)壁分離發(fā)生的條件，根尖分生區(qū)識記判讀類失誤。不明確質(zhì)壁分離發(fā)生的條件，根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡，不發(fā)生質(zhì)壁分離細(xì)胞無大液泡，不發(fā)生質(zhì)壁分離B理解分析類失誤。不能正確分析質(zhì)壁分離與細(xì)胞吸水能力的理解分析類失誤。不能正確分析質(zhì)壁分離與細(xì)胞吸水能力的關(guān)系關(guān)系C審讀類失誤，不能正確獲取曲線所表示的含義，審讀類失誤，不能正確獲取曲線所表示的含義，BC段表示細(xì)段表示細(xì)胞質(zhì)壁分離自動復(fù)原胞質(zhì)壁分離自動復(fù)原選選D考點三物質(zhì)出入細(xì)胞的方式考
12、點三物質(zhì)出入細(xì)胞的方式高高低低不不載體載體高高低低載體載體能量能量低低高高流動性流動性能量能量載體載體1.連線：離子和小分子物質(zhì)的跨膜運輸連線：離子和小分子物質(zhì)的跨膜運輸2.據(jù)圖判斷物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞綋?jù)圖判斷物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞紸._ ，B._ ，C._自由擴散自由擴散協(xié)助擴散協(xié)助擴散主動運輸主動運輸比較法辨析物質(zhì)出入細(xì)胞方式的異同比較法辨析物質(zhì)出入細(xì)胞方式的異同比較比較項目項目離子和小分子物質(zhì)離子和小分子物質(zhì)大分子和顆粒性物質(zhì)大分子和顆粒性物質(zhì)被動運輸被動運輸主動主動運輸運輸胞吞胞吞胞吐胞吐自由擴散自由擴散協(xié)助擴散協(xié)助擴散運輸運輸方向方向高濃度高濃度低濃度低濃度高濃度高濃度低濃度低濃度低濃度低
13、濃度高濃高濃度度細(xì)胞外細(xì)胞外細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞外細(xì)胞外運輸動力運輸動力濃度差濃度差濃度差濃度差能量能量（ATP）能量能量（ATP）能量能量（ATP）載體載體不需要不需要需要需要需要需要不需要不需要不需要不需要模型圖模型圖 物質(zhì)出入細(xì)物質(zhì)出入細(xì)胞的實例胞的實例水、水、CO2、甘油、脂肪甘油、脂肪酸、乙醇、酸、乙醇、苯、尿素等苯、尿素等紅細(xì)胞吸紅細(xì)胞吸收葡萄糖收葡萄糖等等K、Na等離子，小等離子，小腸上皮細(xì)胞腸上皮細(xì)胞吸收氨基酸、吸收氨基酸、葡萄糖等葡萄糖等白細(xì)胞吞白細(xì)胞吞噬病菌、噬病菌、變形蟲吞變形蟲吞食食物顆食食物顆粒等粒等各種分泌各種分泌蛋白，如蛋白，如抗體、蛋抗體、蛋白質(zhì)類激白質(zhì)
14、類激素等素等影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩赜绊懳镔|(zhì)跨膜運輸?shù)囊蛩兀?）物質(zhì)濃度：）物質(zhì)濃度：（2）O2濃度：濃度：（3）溫度：）溫度：誤認(rèn)為同一物質(zhì)的運輸方式都相同誤認(rèn)為同一物質(zhì)的運輸方式都相同（4）并不是所有的小分子物質(zhì)的運輸方式都是跨膜運輸，如）并不是所有的小分子物質(zhì)的運輸方式都是跨膜運輸，如神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐（外排）作用。神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐（外排）作用。不能準(zhǔn)確審讀曲線表示的運輸方式不能準(zhǔn)確審讀曲線表示的運輸方式氧氣濃度影響物質(zhì)跨膜運輸速率的曲線氧氣濃度影響物質(zhì)跨膜運輸速率的曲線（1）圖）圖1中中表示主動運輸，由于生物可通過無氧呼吸提供能表示主動運輸，由于生物可通過無氧呼吸提供能量，故起點不
15、能從原點開始；量，故起點不能從原點開始；表示被動運輸或哺乳動物成熟表示被動運輸或哺乳動物成熟紅細(xì)胞以主動運輸方式轉(zhuǎn)運某些物質(zhì)。紅細(xì)胞以主動運輸方式轉(zhuǎn)運某些物質(zhì)。（2）圖）圖2的橫坐標(biāo)為能量，的橫坐標(biāo)為能量，表示主動運輸，表示主動運輸，表示被動運輸，表示被動運輸，與圖與圖1中中相比，相比，曲線起點從原點開始，原因是沒有能量就曲線起點從原點開始，原因是沒有能量就不能進(jìn)行主動運輸。不能進(jìn)行主動運輸。綜合研判模板綜合研判模板判斷物質(zhì)運輸方式的答題模板判斷物質(zhì)運輸方式的答題模板【典例】【典例】 （2015河南中原名校聯(lián)考）河南中原名校聯(lián)考）圖甲表示四種不同的物圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異。其中通過圖乙所示質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異。其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（）的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是（）A.Na B.CO2 C.胰島素胰島素 D.K【解題流程】【解題流程】 【模板構(gòu)建】【模板構(gòu)建】 1.“四看法四看法”判斷物質(zhì)運輸方式解題模板判斷物質(zhì)運輸方式解題模板2.設(shè)計實驗探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞皆O(shè)計實驗探究物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>
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