高中語(yǔ)文 第6單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 第2板塊 自主賞析課件 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

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1、第二板塊自主賞析課時(shí)訓(xùn)練一123基 礎(chǔ) 梳 理能 力 提 升語(yǔ) 言 運(yùn) 用基 礎(chǔ) 梳 理 答案：秉瞻/贍俟/埃撰/饌饉/瑾/謹(jǐn) 答案：(1)閑居，指平時(shí)在家的時(shí)候。(2)接著。(3)古代用整幅布做的禮服。這里用作動(dòng)詞，穿禮服。(4)才能，指為政的才能。(5)明亮的樣子。(6)錯(cuò)雜。(7)美好的樣子。(8)對(duì)待。(9)舊指女子出嫁。(10)寫字。 4. 文學(xué)常識(shí)填空。 (1)孔子(前551前479)，名_，字仲尼，_(時(shí)代)魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人。我國(guó)古代著名的思想家和偉大的教育家，_學(xué)派的創(chuàng)始人，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大歷史名人之一?？鬃拥膶W(xué)說以“_”為核心。 (2)歸有光(1506

2、1571)，字熙甫，號(hào)_，又自號(hào)_。_(朝代)古文家。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不順，一生郁郁不得志。項(xiàng)脊軒志一文中的項(xiàng)脊軒是_名，“志”是_的意思。本文通過記敘與項(xiàng)脊軒有關(guān)的家?，嵤?，表達(dá)了_、_的感慨，也表達(dá)了作者懷念_、_和_的思想感情。 答案：(1)丘春秋末期儒家仁(2)震川項(xiàng)脊生明代書齋記人亡物在三世變遷祖母母親妻子 5. 名句名篇默寫。 (1)浴乎沂，_，詠而歸。 (2)夫天地者萬(wàn)物之逆旅也；_。 (3)況陽(yáng)春召我以煙景，_。 (4)_，飛羽觴而醉月。 (5)借書滿架，_，冥然兀坐，_。 (6)三五之夜，_，_，風(fēng)移影動(dòng)，_。 答案：(1)風(fēng)乎舞雩 (2)光陰者百代之過客也 (3

3、)大塊假我以文章 (4)開瓊筵以坐花 (5)偃仰嘯歌萬(wàn)籟有聲(6)明月半墻桂影斑駁珊珊可愛能 力 提 升 (一)閱讀下面文段，完成67題。 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？” 答案：(1)治理；(2)做。 7. 對(duì)本文段相關(guān)內(nèi)容的解說，不完全正確的一項(xiàng)是() A. 孔子笑子由，主要是對(duì)他“為大國(guó)”的志向的不滿。 B. 孔子肯定了冉有，因?yàn)樗敢獬鍪藦恼幸环鳛椤?C. 孔子以

4、為公西華的才能還能做大事，“為小相”是大材小用。 D. 本文段是孔子“評(píng)志”，他自己并沒有言志，但我們可以從他對(duì)弟子們“言志”的態(tài)度及評(píng)論中了解他的志向。 解析：“志向”應(yīng)為“不知謙讓”。 答案：A (二)閱讀下面的文段，完成810題。 夫天地者萬(wàn)物之逆旅也；光陰者百代之過客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨(dú)慚康樂。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷？如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。 解析：浮生：浮蕩不定的人生。 答案：B 9. 下列語(yǔ)句分別編為四組，全都說明李

5、白熱愛生活、熱愛生命的一組是() 浮生若夢(mèng)，為歡幾何 陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章 會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂事 吾之詠歌，獨(dú)慚康樂 幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清 不有佳詠，何伸雅懷 A. B C. D 解析：全文僅句流露出人生如夢(mèng)，應(yīng)及時(shí)行樂的消極思想，其他內(nèi)容均體現(xiàn)了作者對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛。 答案：B 10. 下列對(duì)文章的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A. 這一篇同蘭亭集序一樣，也屬于宴集序。標(biāo)題概括了文章的基本內(nèi)容：回答了什么人(作者與從弟)、什么時(shí)候(春夜)、什么地方(桃花園)、干什么(宴飲)等問題。 B. 李白與諸從弟聚會(huì)賦詩(shī)，本文即為之而作的序文。序中寫出了欣賞美景、高談清論、飲酒做詩(shī)的

6、情景，雖有“浮生若夢(mèng)”的慨嘆，但主要是抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的豪情逸興。 C. 詩(shī)人以主要筆墨寫景，結(jié)合敘事、抒情，從而展現(xiàn)了情景交融、景美情濃的藝術(shù)天地。 D. 文中用了不少典故，但讀來順暢，表達(dá)了豐富的內(nèi)容，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力和感染力。 解析：“主要筆墨寫景”錯(cuò)，主要內(nèi)容是“夜宴桃花園”。 答案：C 解析：這樣/以為是(正確)。 答案：B 12. 下列句子中括號(hào)里補(bǔ)出的成分不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A. 余自束發(fā)讀書(于)軒中 B. 比去，(大母)以手闔門 C. 頃之，(大母)持一象笏至 D. (嫗)瞻顧遺跡，如在昨日 解析：根據(jù)文意，應(yīng)為“余”(我)。 答案：D 13. 下面對(duì)選文的理解和分

7、析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() A. 這一段主要敘寫項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母的往事，用“悲”貫穿全段。 B. 回憶母親和祖母的往事，于回憶中隱含著作者的懷念以及對(duì)光陰易逝、懷才不遇、有負(fù)親人所望的感慨。 C. 本段語(yǔ)言特色鮮明，描繪場(chǎng)面，狀寫人物，都極力鋪陳渲染，妙語(yǔ)如珠，使人如臨其境，如見其人。 D. 本段情景交融，如“往往”一詞既渲染門墻之多雜，還流露出作者對(duì)此的厭惡和不滿。 解析：“極力鋪陳渲染”不對(duì)，而是“語(yǔ)言質(zhì)樸用語(yǔ)簡(jiǎn)練的白描手法”。 答案：C語(yǔ) 言 運(yùn) 用 14. 項(xiàng)脊軒志中“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”是作者寄托感情的最好景物，景動(dòng)情溢。請(qǐng)充分想象，代替作者寫一段

8、情語(yǔ)，抒發(fā)對(duì)親人的思念和痛苦之情。 答：_ _ 答案：示例：它靜靜地站在那里，仿佛在思考著什么，又仿佛在等待著什么。春日的陽(yáng)光暖暖地在它身上流著，微風(fēng)輕輕地拂動(dòng)它滿身的綠葉，于是，它又開始了輕輕地訴說。枇杷樹，你是在說那個(gè)春天的故事嗎？八年前，是她在這項(xiàng)脊軒的小院中親手將你種下。那是一個(gè)多美的春天??！可是如今卻只有我和你在這里寂寞地等待，等待一個(gè)注定不會(huì)出現(xiàn)的奇跡。枇杷樹啊，那滿樹碧綠的，是你的思念嗎？ 15. 閱讀下面三句話，按要求回答問題。 魯迅先生說：“無(wú)論什么事，如果連續(xù)搜集材料，積之十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者?！?歌德在談到積累材料時(shí)說：“我在這一點(diǎn)上就像一個(gè)人在年輕時(shí)積累了許多有價(jià)值的銀幣與銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價(jià)值也愈高。到了最后，他年輕時(shí)的財(cái)產(chǎn)在他面前塊塊都變成了純金。” 一位歷史學(xué)教授曾給學(xué)生講：“如果你能收集兩萬(wàn)張卡，就可以在歷史界成為權(quán)威?！?上面三句話，既有共同點(diǎn)，又各有側(cè)重。請(qǐng)分別回答： (1)這三句話談?wù)摰墓餐c(diǎn)是：_ (2)魯迅?jìng)?cè)重的是：_ (3)歌德側(cè)重的是：_ (4)歷史學(xué)教授側(cè)重的是：_ 答案：(1)要注重積累材料。(2)積累要長(zhǎng)期堅(jiān)持。(3)要積累有價(jià)值的材料。(4)要多積、廣積材料。