《《我喜愛的書》教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我喜愛的書》教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《我喜愛的書》教學(xué)反思
平羅回民中學(xué) 姚逸龍
《我喜愛的書》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》 ( 湘版 ) 教材七年級(jí)下冊(cè)，該課融美術(shù)字與封面設(shè)計(jì)于一體，立足于以字體為主的封面設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)字體與排版的設(shè)計(jì)。通過(guò)學(xué)生收集書，熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面，激發(fā)學(xué)生愛書、愛學(xué)習(xí)、愛生活的美好道德情操。重點(diǎn)在于掌握用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺(jué)形象。而難點(diǎn)則是字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。
在上這課的時(shí)候，我的理論知識(shí)跟學(xué)生傳授得比較多，涉及的面相對(duì)而言比較廣。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這
2、種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。 基于此，我讓學(xué)生課前先用素描紙將自己的美術(shù)書包裝好，上課的時(shí)候帶來(lái)，他們覺(jué)得很有意思，現(xiàn)在的孩子大多用現(xiàn)成的包書紙（塑料材質(zhì)）來(lái)包書的，這個(gè)環(huán)節(jié)可以在一定程度上提高學(xué)生的興趣。上課的過(guò)程中，分析兩個(gè)書籍封面設(shè)計(jì)：以《鋼鐵是怎樣煉成的》與《飛鳥集》為例 ，貫穿以下知識(shí)點(diǎn)：
3、
1 ．黑體、宋體的特點(diǎn)，各適合什么書 ?
2 ．在黑體與宋體的基礎(chǔ)上變化；
( 漸變、切割、重疊、傾斜、拉長(zhǎng)、壓扁 )
3 ．哪種字體更能準(zhǔn)確體現(xiàn)書的內(nèi)容 ?
4 ．設(shè)計(jì)書名的字體如圖案設(shè)計(jì)。注意：用雙線、單線會(huì)減弱視覺(jué)沖擊力。
5 ．針對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)進(jìn)行分析，得出理想的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)的重要性。
6 ．設(shè)計(jì)書名要以一種規(guī)則為主，排列應(yīng)符合習(xí)慣。
在傳授了這些知識(shí)點(diǎn)之后，我讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)練習(xí)：為《飛鳥集》設(shè)計(jì)封面；
給充足的時(shí)間讓他們感受，再進(jìn)入學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)。 接著，把《鋼鐵是怎樣凍成的》與學(xué)生設(shè)計(jì)的《飛鳥集》封面進(jìn)行比較，
4、說(shuō)明封面設(shè)計(jì)要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。以圖例說(shuō)明，不同內(nèi)容和類型的書，對(duì)字體，色彩、排版的要求也有所不同。
我認(rèn)為教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。這個(gè)時(shí)候，孩子們會(huì)把自己比較真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)，對(duì)自己作品的看法以及班上同學(xué)設(shè)計(jì)的封面的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，同時(shí)可以提出整改意見。
下一個(gè)環(huán)節(jié)就該輪到同學(xué)們大展身手了，讓他們練習(xí)：學(xué)生為自己將來(lái)想寫的書設(shè)計(jì)封面 ( 鉛筆的 ) ； 與此同時(shí)重申用字體設(shè)計(jì)封面的要點(diǎn)；繼續(xù)設(shè)計(jì)； 學(xué)生介紹自己的作品，互評(píng)。快下課的時(shí)候我會(huì)作出小結(jié)，1 ．封面、書脊、封底俱全的封面設(shè)計(jì)； 2 ．系列書籍封面設(shè)計(jì)
5、； 3 ．老師想出的書 ( 同學(xué)們的作品集 ) 。 之后讓學(xué)生來(lái)談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
這節(jié)課的思考：
在上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)合理評(píng)價(jià)相當(dāng)重要，可獲得學(xué)生信賴。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評(píng)價(jià)方法。只要是敢于展示自己作品的學(xué)生，我首先會(huì)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，再來(lái)進(jìn)一步分析作品，并給他們加分，這樣很能調(diào)動(dòng)大家參與的積極性。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的膽量，我覺(jué)得是個(gè)很好的激勵(lì)機(jī)智。
《我喜愛的書》教學(xué)反思
