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1、
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《?；赵O計》教學設計
泗縣特殊教育學校 楊亞洲
課題：
?；赵O計
課型：
設計應用
課時：
第一課時（共三課時）
教學目標：
1 、激發(fā)學生設計熱情，培養(yǎng)熱愛學校的美好情感。
2 、建立初步的設計意識，了解?；赵O計的意義及設計要求。
3 、指導學生用圖形和文字的表現(xiàn)形式，設計出簡潔且體現(xiàn)自己學校特色的?；铡?
教學重點：
建立初步的設計意識， 了解?；赵O計的意義及要求； 完成?；盏脑O計制作。
教學難點：
引導學生領(lǐng)悟?；赵O計如何才能簡潔而富有特色。教學準備：
2、
多媒體課件， 標志圖片，作業(yè)紙，制作材料工具（剪刀、美工刀、圓規(guī)、即時貼、彩筆等）。
教學過程：
一、引導部分：
1 、故事情境：
為大家介紹外國朋友麥克在中國旅游的一段經(jīng)歷。 這一天一場事
故使得麥克受了傷，與朋友失散掉了隊。此時的麥克疲憊不堪，急需
向人求助，可他發(fā)現(xiàn)手機已經(jīng)摔壞，語言又不通，怎么辦？ (出示電話標志 )你們看他找到了什么 ?公用電話 ,馬上與朋友取得了聯(lián)系。 遠遠的他看到了什么？（出示醫(yī)院標志）包扎好傷口 ,他覺得餓了，（出示麥當勞標志）于是進去飽餐一頓，接著他又看到了（出示廁所標志） ，口袋里的錢不多了，他又到了（出示銀行標志、
3、ATM 標志）拿到錢后，直奔機場（出示機場交通標志） 。
2 、談話分析：
在身處異國他鄉(xiāng)、 舉目無親的情況下， 麥克是靠什么脫離了困境
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的？一個個標志。標志是用文字或圖形來表明事物特征的一種符號。這種符號簡單易于識別，特別醒目，所以麥克很容易看到，也明確它的含義?？磥恚?標志簡直就是一種無聲的語言，它向人們傳遞著重要的信息。
我們聾人出去旅游準備一些生活中常用的標志， 與聽人交流會方便得多。
3 、欣賞標志：
生活中許多標志， 你都能讀懂它傳遞出的信息嗎？如何讀懂的？
現(xiàn)在就考考大家。（出示標志圖片）
4、
4 、教師歸納：
標志存在于我們社會的每個角落， 適用于生活各個方面， 一個國家、一個企業(yè)，一個組織、交通安全等等都有各自的標志，已經(jīng)形成了一種文化。那學校有沒有標志呢？學校的標志叫什么？（板書：?；眨?
今天我們就來了解一下?；帐侨绾卧O計出來的。板書課題。
[ 設計意圖：從故事情境中，學生可以初步感受到豐富的信息：
標志是現(xiàn)代社會不可缺少的一種無聲語言； 用簡單的圖形或文字代表著某個特定的形象； 是被公眾普遍認可并接受的； 作為標志的簡單圖形是醒目的，整潔美觀的。 學生有了這些初步的認知做鋪墊，在之后的?；招蕾p中，就會自然而然地以這些信息引導自己去觀察、 去發(fā)
5、現(xiàn)、去領(lǐng)悟。 ]
二、探究部分：
1 、欣賞?；?。
引導學生仔細觀察?；盏慕M成部分及特色。
第一組： 1、（課件展示）北大?；?，生回答后總結(jié)出：都是以文
字組成的。
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2、（課件展示）
該標志象征一只展翅奮飛的小鳥， 雖然自己還很幼小， 但有足夠的信心和毅力做到最好， 飛到更高，
6、也象征我們的教學會一直領(lǐng)先其他學校，紅，黃，藍三原色象征基礎(chǔ)知識的掌握。
3 、（課件展示）
1 、此標志主體為圓形，象征團結(jié)、和諧。
2 、標志的主色為綠色，體現(xiàn)一種頑強濃郁的生命活力，象征學?；顫娤蛏系木?，體現(xiàn)了學校嚴謹、敬業(yè)，求實、創(chuàng)新的的工作作風。
3 、圓心的塔代表著古建筑文星閣，同是又蘊含了我校辦學理念“學貫古今”，塔上方閃亮的星體現(xiàn)了“文星耀眼”的含義，塔身周圍的一條飄帶， 既代表著我們的藝術(shù)教育， 又蘊含著
7、這是一條成才之路，整個塔以卡通娃娃的形式使整個設計嚴謹又不失活潑與靈氣， 合乎兒童認識事物的視角。
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第二組：欣賞校徽。
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第三組：課件出示部分特教學校?；赵O計。都是以圖形為主。
2 、總結(jié)歸納：
?；找话闶怯赡男┮亟M成的？文字、圖形、色彩。
3 、探討校徽的設計要求：
欣賞討論：以上幾個特教學校?；赵O計。
總結(jié)：無論文字或是圖形
9、，都要很簡潔，體現(xiàn)學校的特色。
[ 設計意圖：由遠至近，由大到小，通過不同類型的有針對性的
?；招蕾p，讓學生不斷觀察、反復討論，從而總結(jié)出校徽設計的基本要求。 ]
三、創(chuàng)作表現(xiàn)：
1 、出示?；?，
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提問：
校徽由哪些部分組成？
各部分有哪些象征意義？
2 、討論交流：
（圖形釋意： 中心圖形以“ CSTJ”（長沙特教）四個字母，組合而成。其中將首個字母“
10、C”拉大負形成一只展翅飛翔的白鴿，象征特殊教育 “親愛、 平和”之意。外圍弓弦般的拉伸， 給人以“飛翔”的力度，與柔美的手寫字母“ C”形成虛實相生、剛?cè)岵?。下方的?1908 ”代表學校始建于 1908 年，體現(xiàn)學校悠久的辦學歷史。外環(huán)上半圓為學校英譯名， 下半圓為我國著名書法家史穆先生題寫的校名，以此來體現(xiàn)學校與時俱進的現(xiàn)代感和悠久的歷史與深厚的文化
底蘊。
色彩釋意： 中心圖形采用天藍色，暗示了一種“寧靜、廣博、向上”之意。藍色的字母組合與白色的飛鴿（負形）融為一體，象征著
特殊孩子自強不息的拼搏精神，展翅搏擊藍天的風采?！?1908 ”和外環(huán)底色采用灰色表現(xiàn)歷史
11、積淀的深厚內(nèi)涵，配以黑色的中英文校
名，三色度的黑色與天藍色形成的色彩反差， 產(chǎn)生了強烈的視覺沖擊力和深度空間感。）
你覺得我們的?；赵撛鯓釉O計呢？
如果請你來為我們的學校設計?；眨阌惺裁春玫南敕?？
3 、作業(yè)要求：
做一次小設計師， 為我們的學校設計出更棒的?；?， 如果能設計出好的校徽，我就向校長建議采用你的設計！大家有信心嗎？
4 、出示參考校徽資料，學生分組設計草圖，教師巡回指導。
教師巡視時及時肯定學生好的有創(chuàng)意的設計， 對有特別符合學校
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特色的創(chuàng)作給予集體展示，給有困難的學生予以幫助
12、。
[ 設計意圖：用優(yōu)秀的?；找龑W生提出改進意見，激發(fā)學生新
的設計創(chuàng)意。 ]
四、作業(yè)展評：
小組選一個代表到前面展示說明自己的作品。
評價要點：作品設計是否符合標志的特點？是否有獨特之處？如果我們選出一個作為我們學校的?；?，你要選哪個？為什么？
[ 設計意圖：不同方式的評價，讓學生充分展示自己的作品，詮釋自己的創(chuàng)意，在欣賞交流評價中互相學習，完善作業(yè)，并體驗成功的快樂。 ]
五、總結(jié)激勵：
同學們，這節(jié)課我看到了大家豐富、獨特的設計構(gòu)思，課后我們要把它修飾得更加精美， 我們的學校使用你設計的?；眨?我們學校會因為你的設計而更加精彩！準備下節(jié)課進行制作。
[ 設計意圖：藝無止境，一節(jié)課的學習和制作，畢竟尚顯粗糙，鼓勵學生課后在“精美”上多下功夫，體現(xiàn)“應用于生活”的設計理念。 ]
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特?！缎；赵O計》教學設計演示教學
