《仁愛英語》八年級(下)Unit6Topic1說課稿

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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 《仁愛英語》八年級（下）Unit 6 Topic 1 We are going on a spring field trip Section A 說課稿 一、教學策略 我校是民辦校，大部份學生來自農村，英語基礎普遍比較薄弱，對知識的領悟、掌握及運用能力有較大的差距，大部分對英語學習缺乏興趣。課程標準中提出：基礎階段教育的英語課程任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展學生的能力和合作精神。因此，在教學過程中我采用的是“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式，從差生抓

2、起，力求讓每一位學生都能受到合適的教育。 在“分層導學、合作訓練”的教學過程中，根據(jù)學生的基礎水平及能力分為A、B、C、D四個層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。 二、教材分析（說教材） 1、教材的地位和作用： 本節(jié)課是《仁愛英語》八年級下冊Unit6 Topic 1 Section A的第一課時。本課是本單元的核心教學，主要學習“使用哪種交通工具去春游”這一話題的交際用語，訓練學生的口頭表達能力。承接上單元“如何調節(jié)自己的心情”這一話題，又為本單元后面的教學提供了話題和語境。 2、重點與難點 基于對教材的地位和作用的分析及本班學生

3、大部分都羞于開口講英語這一實際情況，結合本節(jié)課考點。我把本節(jié)課的重點和難點定為： 重點：①掌握、運用新的詞匯及重點詞組（cost, a two-day visit, decide on 等） ②能熟練應用What’s the best time to go there??。疕ow much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes…　參與討論旅游的話題。 難點：①使學生真正掌握重要語言點并內化為自己的知識 ②讓每個學生都開口說英語；養(yǎng)成說英語的習慣 3.教學目標

4、： 《英語課程標準》（實驗稿）中要求：7-9年級學生能用聽懂有關熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點；能就簡單的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務；能根據(jù)話題進行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學的目的是培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此，結合教學重難點我把本課的教學目標定為以下4個方面： （1）知識目標 ①掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ;go on a visit to ,It’s too +ad

5、j. +for doing sth., decide on…) ②掌握句子（日常交際用語） 1、I have some exciting news to tell you! 2、We will go on a two-day visit to … 3、How will we get there?/ Which is the best way to get there? 4、What’s the best time to go there? 5、How much does it cost to go by …? It costs… 6、How long does it take

6、to reach…? It takes… （2）能力目標 在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓練學生的邏輯思維能力、快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用What’s the best time to go there??。疕ow much does it cost to go by …? It costs… / How long does it take to reach…? It takes…　等句子參與討論旅游的話題。 （3）情感目標 通過形象、生動的教學，培養(yǎng)學生熱愛旅游、熱愛祖國山河、熱愛生活的態(tài)度。 （4）學習策略目標 1）善于抓住用英語交際的機會。 2）積

7、極參與，善于合作。 三、說教學方法 （一）教法 本課以交際為教學核心并以多媒體輔助教學，我主要采取以下幾種教學方法： 1、任務型教學法：學生通過自編一篇對話，以完成任務為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實現(xiàn)學生掌握、使用重點詞組及句型的能力目標，突破本節(jié)的重難點。 2、競賽教學法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學生學習的強烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應能力。實現(xiàn)學習策略目標。 3、聽力訓練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達到提高學生聽力的目標。 4、提問引入法：通過提問，集體、分組、分行回答，或個別學生回答形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識，化解難

8、點。 5、多媒體輔助教學：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。 （二）學法及學法指導 1、養(yǎng)成聽的習慣 學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。 2、及時鞏固，反復記憶 凡是教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有計劃地經常復習，否則，常常是學了新的，忘了舊的。 3、積極操練，重在口頭 在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英

9、語的目的。 設計意圖：以最簡單的單詞游戲入手，一開始上課就讓學困生有開口的機會，營造學習氣氛。 四、說教學過程 （一）課前準備及檢查預習階段（競賽教學法）（5分鐘） 1.師生互相問候 2.游戲熱身：做游戲，檢查新單詞預習。（規(guī)則見附1） 設計意圖：由舊入新，讓學生產生回憶，吸引學生注意力，激發(fā)興趣。 （二）復舊引新階段（提問引入法）（3分鐘） 1.先讓學生欣賞一組泰山的圖片 2.復習前面學過的交通工具的名稱及句型： How do you usually go to school? I usually go to school by… （由此引入本節(jié)主要內容：討論使用何種交

10、通工具去泰山春游） 3.展示學習目標 ① 掌握單詞及詞組：( field, trip, cycle, vehicle, airline, total, raise, discuss ; go on a visit to ,It’s too +adj. +for doing sth., decide on…) 設計意圖：讓學生對本節(jié)自該掌握的知識點心中有數(shù) ② 掌握句子（日常交際用語） 1、I have some exciting news to tell you! 2、We will go on a two-day visit to … 3、How will we get th

11、ere?/ Which is the best way to get there? 4、What’s the best time to go there? 5、How much does it cost to go by …? It costs… 6、How long does it take to reach…? It takes… 設計意圖：提高學生“聽”的能力，并對課文內容有一個初步的了解。 ③學會使用以上單詞、詞組及句型討論關于旅游的話題。 4.合上課本，聽1a回答問題（聽力訓練法）（4分鐘） ① What are they going to do ? ②Wha

12、t does Miss Wang ask them to do? ③Does Kangkang and Michael going to find out the cost to go by train? ④What will Jane do? （三）學生自學，小組合作探究階段（8分鐘） 設計意圖：1.變被動學習為主動學習；2.重點難點分解；3.學生的討論更有針對性和可操作性；4.實現(xiàn)提高學生的交際能力及與他人合作的能力的目標。 的學習熱情；3. 現(xiàn)學、現(xiàn)用；學以至用。 導學提綱： 1）互相補充預習時找到的1a的新舊語言點，注意各語言點的用法。（突破本節(jié)重點）

13、 2）討論1b（注意使用1b 提供的兩個句型） 3）小組合作完成2（編對話）或熟讀課文，稍后進行對話或給課文的動畫配音比賽 設計意圖：1. 變封閉式教學為開放式教學；2.采用小組積分制，小組競爭，利用學生的好勝心理，激發(fā)他們的學習熱情；3. 現(xiàn)學、現(xiàn)用；學以至用。 （任務分層：編對話為A、B層的學生設計的，鼓勵他們學會自己說英語；給課文配音是為C、D層的學生準備的，目的在于鼓勵他們多讀，多模仿，讓他們跳一跳就能摘到“成功的果實”，嘗到讀英語的樂趣。從而突破本節(jié)難點讓每個學生都敢開口、肯開口、能開口說英語） （四）精講互動環(huán)節(jié)（15-18分鐘） 1.

14、觀看課文動畫后，由學生講解新的語言點（突破及鞏固本節(jié)重點） （教師補充并板書，其他學生記筆記） 2.教師帶讀1a， 全班跟讀。 3.請1-2個小組向全班匯報他們討論 1b后的結果。 師生使用下列句型問答：（突破及鞏固本節(jié)重點） ①How much does it cost to go by … It costs… ②How long does it take to reach…? It takes… 4. 學生表演（鼓勵學生盡量背誦）（突破本節(jié)難點） 設計意圖：1.根據(jù)考點設計練習，現(xiàn)學現(xiàn)用，達到“堂堂清”2.題目分層，使不會的

15、學生會做，好的學生有得做。 （五）當堂練習（5分鐘） 一、翻譯下列詞組或句子（必做） 1.去參觀…… _________________ 2.太棒了! _________________ 3.這很難說_________________ 4.發(fā)現(xiàn)_________________ 5.決定做某事_________________ 二、單項選擇題（必做） 1、I will have a ________ visit to Beijing. A. seven days B. seven-day C. seven-days D.

16、seven-days’ 2.It’s too heavy for ______ _______ carry. A. me; to B. me; / C. I; to D. me; too 3.Let’s decide _______ the best way to go on out visit to Hainan. A. in B. at C. on D. for 4.You can _______ the bus s

17、tation _______ the phone. A. ask; to B. answer; for C. answer; to D. ask; on 5. It _______ me five yuan. A. takes B. pays C. spends D. costs 三、連詞成句（選做） 1. together, make , the, decision, let’s 2. bus, out, cost, please, by, find ,the

18、 3. the, decide, to , on ,to , Japan, we’ll, way, go （由于選擇題的第1、5小題是中考較經?？嫉?，也是學生較易出錯的，因此在講評的時候要特別的詳細，力求讓最多的學生記住并會運用） 設計意圖：再現(xiàn)當堂的知識點，符合記憶邏輯。 （六）當堂小結（1分鐘） 師問生答，課件放映。 設計意圖：1.鞏固當堂所學；2.為下節(jié)教學做好鋪墊 （七）作業(yè)布置（1分鐘） 1. 小組合作編一段討論去某地旅游的對話，下節(jié)課表演。 2. 預習123-124的動詞不定式。 五、教學評價 本節(jié)課圍繞著旅游這一話題，通過學生自學，小

19、組探討，充分發(fā)揮了學生在學習中的主體地位；在教學過程中注意結合新課標要求及本班學生具體情況，采用“分層導學、先學后教、精講互動、合作訓練”的教學模式。通過導讀提綱分層、精講分層及當堂訓練分層達到讓各個層次的學生 都受到合適的教育，都能夠有所收獲。總之，教師的任務不在于教，而在于教學生學，“先學后教，以教導學，以學促教”才能取得最佳的教學效果。 六、板書設計 Unit 6 Topic 1 Section A New words Main Points 其他知識點 1. 動詞的不定式 2. go on a vis

20、it to … 3. It’s too +adj. +for doing sth. = It’s too +adj. + to do sth. 太……以至不能做…… 4. the best way to do sth. 做某事的最佳方式 5. It’s hard to say. 這很難說。 6. find out 查出；發(fā)現(xiàn) 7. ask… on the phone 打電話問 8. decide on / upon sth

21、.決定某事 field trip cycle vehicle airline total raise discuss （板書說明：分為三塊，新單詞，要點及其他知識點三部分，新單詞在課前寫好，為游戲環(huán)節(jié)做準備；要點是學生講解知識點時老師板書的內容，便于其他學生記筆記；其他知識點是用于寫一些舊的知識，及補充課外詞匯。） 附1： 游戲規(guī)則： 　　把一個班分為兩大組，比賽讀本節(jié)課的新單詞，教師課前把單詞寫在黑板上。一次一位同學站起來讀老師所指的單詞（同學站起來后，老師才指單詞），每個同學只有一次機會，重復站起來的，他們組扣一分，超過時間（5秒）沒人站起來的組扣一分，兩組輪流。每組基本分10分，分數(shù)高者獲勝。 5 / 5