山東省濟(jì)南市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 蘆花蕩教案 魯教版五四制.doc

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蘆花蕩 課題名稱(chēng) 蘆花蕩 課型 新授 目標(biāo)設(shè)計(jì) 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、展開(kāi)想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。 3、領(lǐng)悟文中景物描寫(xiě)的妙處，提高描寫(xiě)的能力。 4、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 探究小說(shuō)的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫(xiě)起了什么作用。 學(xué)法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)與小組合作，教師講授 課前準(zhǔn)備 課本、學(xué)案，預(yù)習(xí)生字詞 教學(xué)過(guò)程 過(guò)程線(xiàn) 問(wèn)題線(xiàn) 活動(dòng)線(xiàn) 課后重構(gòu)/ 批注備課 情境導(dǎo)入 同學(xué)們，在那富饒的齊魯大地上，在長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路沿線(xiàn)，游擊隊(duì)員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利。在遼闊的冀中平原，在美麗的白洋淀，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流也鍛造出許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫(xiě)的一篇小說(shuō)《蘆花蕩》，讓我們一起去感受這些傳奇人物吧。 老師引領(lǐng)學(xué)生導(dǎo)入新課 結(jié)合《荷花淀》比較閱讀，體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力 自主學(xué)習(xí) 整體感知 感受人和情 探究景物描寫(xiě)作用 品語(yǔ)言 拓展 延伸 自我檢查： 給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音準(zhǔn)確寫(xiě)出漢字。 瘧子( ) 寒噤( ) 轉(zhuǎn)彎抹角 張皇失措( ) 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)： 走進(jìn)蘆花蕩： 1、美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發(fā)生了哪些事？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？請(qǐng)自由細(xì)讀文章，將自己對(duì)人、事情的感受說(shuō)出來(lái)。 走進(jìn)蘆花蕩： 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)： 2、美麗的蘆花蕩里生活著哪些人？發(fā)生了哪些事？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？ 可用“老頭的英雄性格表現(xiàn)在 ”說(shuō)話(huà)， 3、課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格?這句話(huà)在全文中起什么作用? 4、從文中找出描寫(xiě)老頭子心理活動(dòng)的一段話(huà)，自讀品析，想像體驗(yàn)，揣摩體會(huì)。 從課文中摘抄你喜歡的景物描寫(xiě)的句子，并展開(kāi)想象，感受美景。 試仿照課文中景物描寫(xiě)的句子，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)校周?chē)蚣亦l(xiāng)的景物。 感受、體驗(yàn)文章的語(yǔ)言美（學(xué)生若能談到其中的二、三個(gè)方面即可） 《蘆花蕩》是孫犁“詩(shī)體小說(shuō)”的代表作之一，讀之有一種如詩(shī)如畫(huà)的感覺(jué)，下面我們來(lái)探究一下文章的語(yǔ)言美。 “只穿一條蘭色的破舊短褲，站在船尾巴上，手里拿著一根竹篙”，像是“老了的魚(yú)鷹”。 ②“一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！? ③“鮮敕的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散?！? ④“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！? ①完成課后研讀與練習(xí)。 ②課外閱讀《荷花淀》，更多地了解孫犁，了解詩(shī)體小說(shuō)的特點(diǎn)。 1、配樂(lè)誦讀：學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，初步感受蘆花蕩，并將感受用“這是一片 ”的蘆花蕩說(shuō)出來(lái)。 自由細(xì)讀文章，將自己對(duì)人、事情的感受說(shuō)出來(lái)。 合作閱讀，重點(diǎn)探究人物的性格內(nèi)涵 學(xué)生討論交流 教師點(diǎn)撥 學(xué)生完成 我的反思 作者筆下的老頭子有鮮明、倔強(qiáng)的個(gè)性，智勇雙全，決不認(rèn)輸，決不退縮。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。作者還用強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩，使老英雄顯得非常了不起。景物描寫(xiě)起到了渲染氣氛、烘托人物精神境界、加強(qiáng)抒情韻味的作用。藝術(shù)上融情人景，寄寓作者深沉的情懷。