2018高考物理第一輪復(fù)習(xí) 專題 靜力學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)案 魯科版.doc

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靜力學(xué)復(fù)習(xí)課 【本講教育信息】 一. 教學(xué)內(nèi)容： 靜力學(xué)復(fù)習(xí)課（必修一） 二. 教學(xué)重、難點： 重點：1、認識本部分的知識結(jié)構(gòu) 2、認識靜力學(xué)的基本的處理問題的方法 難點：1、會做受力分析 2、會判定靜摩擦力的存在及其方向。 三. 教學(xué)詳細內(nèi)容： （一）力的基本概念 1、力：（1）是物體間的相互作用 （2）三要素 （3）力的圖示與示意圖 （4）力的分類： 2、三種基本力： （二）力的合成與分解： 1、合力與其分力之間是等效替代關(guān)系，所有分力的總效果與合力的效果相同。 2、運算法則是平行四邊形法或三角形法。 （1）合力是對角線，用平行四邊形法處理力就是完成平行四邊形的過程。 例： （2）三角形法與數(shù)學(xué)上的向量運算的三角形法是完全相同的，此法比平行四邊形法更為簡潔。 3、合力的大?。? 4、合力分解為兩分力可能出現(xiàn)幾種情況。 （1）已知合力及兩分力的方向——有唯一解。 （2）已知合力及一分力的大小與方向——有唯一解。 （3）已知合力及一分力的方向和另一分力的大?。? ①當(dāng)時有唯一解。 ②當(dāng)時無解。 ③當(dāng)時有兩個解。 ④當(dāng)時有唯一解。 （4）已知兩分力的大?。? ①時，有兩組解。 ②時，有一組解。 5、正交分解：讓盡量多的力落在坐標(biāo)軸上，以簡化計算。 （三）共點力的平衡： 1、平衡有兩種情況：靜止、做勻速直線運動。 2、當(dāng)物體受多個力而處于平衡狀態(tài)時，這些力的作用線交于一點，因此通常把力畫在同一結(jié)點上。 例： （四）受力分析： 1、目的：處理物體受力、運動的前提 2、步驟： （1）合理選擇研究對象 （2）隔離物體 （3）分析彈力、摩擦力——即接觸力 （4）按正確順序畫力： 題目已知力，重力（場力）、彈力、摩擦力 （5）檢查：防止添力、漏力 3、常用方法： （1）整體法與隔離法的綜合運用 使用整體法的前提是各物體的運動情況完全相同。 （2）假設(shè)法：判定標(biāo)準(zhǔn)是受力是否與實際運動情況相符。 （3）邊計算邊受力分析 （五）實驗： 1、驗證平行四邊形定則。 2、探索胡克定律。 【典型例題】 例1. 繩與滑輪的角度問題： 如圖所示裝置，兩物體質(zhì)量分別為，懸點ab間的距離大于滑輪的直徑，不計一切摩擦，若裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)，則（ ） A. 可以大于 B. 一定大于 C. 可能等于 D. 一定等于 解析： 由得： ∴，可知選D 則 又 即： ①當(dāng)時， 即 選A。 ②又 則 選B。 例2. 整體法受力分析： 如圖所示，人重600N，木塊重400N，人與木塊間的滑動摩擦因數(shù)為0.5，木塊與地面間的滑動摩擦因數(shù)為0.4，光滑滑輪固定在豎直墻上，現(xiàn)在人用水平力拉繩，使他與木塊一起向右勻速運動，則（ ） A. 人拉繩的力是150N B. 人拉繩的力是400N C. 人拉繩的力是300N D. 人拉繩的力是200N 解析：人、物相對靜止，整體受力如圖 例3. 邊分析邊計算 如圖在粗糙水平面上放一三角形木塊a，物塊b在a的斜面上勻速下滑，則（ ） A. a保持靜止，而且沒有相對于水平面運動的趨勢 B. a保持靜止，但有相對于水平面向右運動的趨勢 C. a保持靜止，但有相對于水平面向左運動的趨勢 D. 因未給出所需數(shù)據(jù)，無法對a是否運動或有無運動趨勢做出判斷 解析： 由b處于平衡狀態(tài)知， 的合力與等值反向， 又分別與，為作用力與反作用力， 知的合力為豎直向上，大小為， 所以a所受力，的合力也沿豎直方向， a在水平方向無摩擦力，也無相對運動趨勢。 例4. 三角形法： 如圖所示，有五個力作用于同一點O，表示這五個力的有向線段恰分別是構(gòu)成一個正六邊形的兩鄰邊和三條對角線，已知，則這五個力的合力大小為__________N 解析： 例5. 綜合運算： 如圖所示，一個重為G的木箱放在水平地面上，木箱與水平面間的動摩擦因數(shù)為，用一個與水平方向成角的推力F推動木箱沿地面做勻速直線運動，則推力的水平分力等于（ ） A. B. C. D. 解析： ① 選A ② 選C。