2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠教案 人教版 教學目標： l.讀準本課9個生字和9個詞語，認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。 2.理解課文內(nèi)容，知道達爾文從小就喜歡各種小動物，并能仔細觀察他們的生活。使學生初步產(chǎn)生觀察小動物的興趣和保護愛護小動物的情感。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.重點理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。 教學重難點： l.理解達爾文喜歡小動物的句子。 2.培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情。 教學過程： 第一課時 一、新課導入 　　同學們，你們喜歡東芝動物樂園里那些活潑可愛的動物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學家，在動植物的研究上取得了很大的成就，他就是達爾文。達爾文從小就特別喜歡動物，今天我們就來學習第24課，生齊讀課題《達爾文和小松鼠》。 　　二、初讀課文 　　1.借助拼音讀課文，注意讀準字音，邊讀邊畫出生字和會認的字。 　　2.再讀課文，在每個自然段的前面標上序號，借助拼音把生字多讀幾遍。 　　3.電腦出示詞語，讓學生讀一讀： 　　地上從來喜歡外衣科學家 　　它們樹干一直動物站住好像 　　4、指名讀課文，大家思考達爾文是一個怎樣的人。 　　三、理解課文內(nèi)容 　　（一）學習第一、二自然段 　　l.自己出聲讀一讀第1、2段。其他同學想達爾文對小動物怎么樣？ 　　2.出示投影，達爾文（）小動物。 　　學生回答后：教師點擊鼠標：在括號里顯示：喜歡 　　教師板書：喜歡 　　3.課文中哪些地方說達爾文喜歡小動物了？自己再讀一讀1、2段，找出有關句子。指名讀畫的句子。 　?。╨）電腦出示： 　　天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。 　?。?）天上飛的，地上跑的，水里游的、他都喜歡。 　　還有嗎？學生讀。 　　（3）電腦出示，讓學生讀一讀： 　　他從來不捉弄小動物，而是觀察他們怎樣生活。 　?。?）這一句中有什么不明白的嗎？學生質疑、解疑。 　　不捉弄：就是不嚇唬，不玩耍。 　　從來：沒有一次，自始至終都沒有捉弄過。 　　觀察：仔細地看，他們是怎樣在天上飛的，地上跑的。 　　板書：不捉弄觀察 　?。?）從以上分析我們知道達爾文是一個喜愛小動物的人。 　?。?）讀句子，比較這兩個句子有什么不同。 　　電腦出示： 　　1.達爾文不捉弄小動物。 　　2.達爾文從來不捉弄小動物。 　　先請學生把兩個句子讀一讀，再說說有什么不同？ 　　電腦出示： 　　1.達爾文愛到野外去玩。 　　2.達爾文小時候愛到野外去玩。 　　先讀讀，再說說有什么不同？ 　　（看出達爾文從小對小動物有興趣。） 　　（7）自己再來讀一讀這一段，體會一下達爾文是怎樣的人。 　?。?）電腦出示填空，請學生說一說。 　?、伲ǎ┒嗄昵?，（）有一位（）叫（）。 　　學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案： 　?。ㄒ话俣嗄昵埃ㄓ茖W家）（達爾文） 　　②達爾文（）愛到（）去玩，（），（）（）他都（）。他（）小動物，而是（）它們怎樣生活。 　　學生邊說教師邊點擊鼠標出示括號里的答案： 　　（小時候）（野外）（天上的鳥）（地上的蟲）（水里的魚）（喜歡）（從來不捉弄）（觀察） 　?。ǘW習3－6自然段： 　　1.那么，我們只知道達爾文喜歡小動物，到底怎樣喜歡呢？讀一讀3－－6自然段，看從哪兒看出達爾文喜歡小動物。 　　2.達爾文怎樣看小鳥？（站在那，仰著頭，仔細看，都入迷了。）板書：小鳥； 　　3.讓學生像達爾文那樣長時間的抬頭，問學生感覺如何？（又酸又累）那他為什么還看？ 　?。ㄒ驗樗矚g，他就不覺得累。） 　　4.他正在觀察小鳥時發(fā)生了什么事？ 　　5.一只怎樣的小松鼠跑到了他的身上，它是怎樣做的？板書：小松鼠 　?。ㄅ酪灰豢匆灰蛔泻簦? 　　6.這時達爾文是怎樣做的？為什么？電腦出示書上的圖。 　?。ㄒ粍硬粍?，像一根樹干。） 　?。ㄕ驹谀怯^察，專心專注、已經(jīng)入迷。） 　　7.松鼠爬到他的身上他是什么感覺？（癢）那他為什么還一動不動？（愛護小動物。） 　　8.填空： 　　達爾文站在那（），像（）在（）。 　　還可以怎樣填。 　　9.為什么在觀察時，他把自己的身體提供給小松鼠，當活動場所。 　　10.松鼠媽媽什么感覺？讀出急壞了的語氣。 　?。ㄖ薄眽牧恕獮樽约旱暮⒆訐?。） 　　自由讀一一指名讀一一教師指導讀—一齊讀 　　11.這時你為小松鼠擔心嗎？為什么？ 　?。ú粨?，因為達爾文不會傷害小松鼠的。） 　　12.學習最后一段 　?。?）電腦出示： 　　達爾文非常喜歡小動物，怎么會傷害小動物呢！ 　?。?）你能把感嘆號變成句號說一句話嗎？學生說。 　?。?）電腦出示句子讓學生讀一讀： 　　達爾文非常喜歡小動物，不會傷害小動物。 　　四、小結 　　今天，我們學習了這篇文章，你們知道了什么？對，動物是人類的朋友，我們只有愛護動物，不拿動物開心，不玩耍動物，要告訴所有的人，要愛護動物，保護動物。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 教學目標： 1．讀準生字的音，能分析字形，并了解字義。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．正確、規(guī)范地書寫本課的生字及詞語。 4．完成課后練習。 教學重點： 1．用恰當?shù)姆椒ǚ治鲎中巍? 2.能正確、規(guī)范地書寫生字及詞語。 教學難點： 教師重點指導學生寫好“喜、物、穿、爬”這四個字。 教學過程： 　　一、導語 　　這節(jié)課我們來學習24課的9個生字和由這些字組成的詞語，繼續(xù)學習有感情地朗讀課文。 　　二、學生分段朗讀課文，注意讀準生字的音。 　　三、識字教學 　　（一）鞏固生字的音。 　　1．自己讀讀課后不帶拼音的生字，讀不準時再借助拼音讀一讀。 　　2．電腦出示生字讀一讀。 　　百科喜歡物住穿爬壞 　?。ǘ┓治鲎中谓Y構 　　1．自學本課的生字。 　　2．組內(nèi)互相交流。 　　3．小組匯報 　　百：bǎi 上下結構的字，用熟字加一部分記，“白”字加一筆“橫”就是“百”字。組詞：一百、百折不撓。 　　科：k 左右結構的字，學生可以用學過的認讀字“蝌”幫助記憶，除去“蟲字旁”就是“蝌”字。教師要引導區(qū)別這兩個同音字。組詞：科學家　學科　科目。 　　喜：xī 上下結構的字，用部件組合的方法識記，上面是“士”字，中間是“”下面是“口”字。組詞：喜歡、喜樂。 　　歡：huān 左右結構的字。用熟字換偏旁的方法識記，“吹”字把“口字旁”去掉，換成“又字旁”就是“歡”字，組詞：喜歡。說句：達爾文非常喜歡小動物。 　　物：w 左右結構的字。用熟字“忽”字去掉“心字底”換成“牛字旁”就是“物”字。組詞：動物、植物。 　　?。簔h 左右結構的字?？梢杂谩笆熳謸Q偏旁”識字，“往”去掉“雙人旁”，換成“單人旁”，就是“住”字。也可以用順口溜幫助識記：主人在這里呆下去。組詞：住房、住戶。 　　穿：chuān 上下結構的字。請學生猜字謎：牙兒尖，牙兒硬，上邊咬了一個洞。謎底是“穿”字。也可以用熟字換偏旁的方法識記，“芽”把“草字頭”換成“穴寶蓋”就是“穿”字。組詞：穿衣，穿上。 　　爬：p 半包圍結構的字?？梢杂谩鞍帧弊秩サ簟案浮弊诸^換成“爪字旁”就是“爬”字，也可以用順口溜的方法識記：爪子連尾巴，緩緩向前爬。組詞：爬山。 　　壞：hui 左右結構的字。用熟字加偏旁的方法識記，“不”字加上提土旁就是“壞”字。組詞；好壞。 　　4．電腦出示詞語，鞏固的音形義： 　　地上從來喜歡外衣科學家 　　它們樹干一直動物站住好像 　　四、寫字教學 　　1．學生認真觀察生字的重點筆畫的位置，觀察后把每個生字的紅字描一遍。 　　2．在描紅字的過程中你們認為哪個字難寫。 　　學生提出“喜、物、穿、爬”四個字。 　　3．教師指導學生書寫“喜”字。 　　（1）教師電腦出示帶田格的“喜”字，讓學生觀察每部分的占格情況。 　?。?）電腦逐一出示每一部件的筆畫。 　　點擊鼠標：出示一個空白田格。 　　點擊鼠標：在田格中出示“士” 　　點擊鼠標：在田格中出示“口” 　　教師強調(diào)“口”字在田字格的中心點位置。 　　點擊鼠標：田格中出示“” 　　教師強調(diào)“一”要寫長些。 　　點擊鼠標：在田格中出示下面的“口”， 　　教師提示學生比上面的“口”寫得稍大一些。 　?。?）學生在第一個空白田格上試寫一個“喜”字。 　?。?）在實物展臺上展示，學生互評。 　?。?）修改自己寫的“喜”字，然后在第二個空白田格上再寫一個。 　?。?）同桌互相評改。 　　4．教師指導書寫“物”字。 　?。?）電腦出示一個帶田格的“物”字。（正確字） 　　（2）電腦再出示一個帶田格的“物”字（部首寫成“?！保＃ㄥe誤字） 　?。?）讓學生觀察這二個字有什么不同？（第二個字的“”字旁的第二個橫應寫提。） 　?。?）點擊鼠標：第二個“物”字的“橫”改成“提”，并變紅色筆畫。 　　（5）學生練習書寫“物”字。 　?。?）同桌互評。 　?。?）在實物投影上展示學生書寫漂亮和有進步學生的字。 　　5．教師指導書寫“穿”字。 　?。?）電腦出示帶田格的“穿”字。 　?。?）電腦出示一個空白田格。 （3）點擊鼠標：在田格中出示“穴”字。 　　 教師讓學生跟范字比較，這樣書寫行嗎？通過比較使學生體會到“穴寶蓋”要寫得扁寬一點。 （4）點擊鼠標：變成紅色正確的“穴寶蓋”。 （5）點擊鼠標，出示“牙”的“橫”自行車，筆畫顏色變成“綠”色，閃三下，提示學生寫在橫中線上。 　　（6）點擊鼠標，電腦出示“” 　?。?）學生練習書寫，寫后同桌互評。 　　（8）展示學生書寫情況，進行評改。 　　6．教師指導學生書寫“爬”字。 　?。?）電腦出示帶田格的“爬”字。 　?。?）點擊鼠標：“爪”字的“捺”變成紅色，閃三下，提示學生書寫時要寫得略長些，要托住“巴”字。 　?。?）學生練習書寫“爬”字，教師巡視個別輔導。 　　（4）展示優(yōu)秀作業(yè)。 　　7．點擊鼠標，電腦上依次出現(xiàn)帶田格的“百、歡、住、壞”這四個字。讓學生說說在書寫這四個字時應注意什么？ 　　8．學生在書上練習書寫“百、歡、住、壞”這四個字，教師巡視，個別輔導。 　　五、鞏固練習 　　1．學生在作業(yè)本上獨立書寫生字，教師巡視，糾正學生的寫字姿勢，指導書寫。 　　2．抄寫生字詞，每詞一遍，（書后詞語和表中的詞語） 　　3．課后練習3，照樣子寫出恰當?shù)脑~語。 　　（1）明確題目要求。 　?。?）讀讀例子，體會“喜歡”、“非?！币c后面的詞語恰當搭配。 　?。?）鼓勵學生打開思路，先說一說。 　?。?）把搭配好的詞語寫在括號里。 　　六、教師小結 　　這節(jié)課同學們正確地掌握了生字的音形義，并能正確、規(guī)范地書寫每個生字及詞語，非常好。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 達爾文和小松鼠教案 冀教版 教學目標： 1.正確、流利地朗讀課文。 2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學生觀察小動物和保護小動物的情趣。 3.正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。 教學重點：識記生字，理解課文 教學難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。 教學流程： 　　一、故事引題，導入新課 　　　1.揭示課題，板書課題：12.達爾文和小松鼠。 　　　2.課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學生口述故事或教師講故事） 　　　3.學生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人？ 　　二、自讀課文，識記生字讀音 　　　1.借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。 　　　2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。 　　　3.自由圈出認字表中的生字， 　　　4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學生字的習慣 　　　5.老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學生用喜歡的詞語練習說話。 　　　6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學生試著認讀生字。 　　　7.同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉 　　　8.指名分段朗讀課文 　　三、指導朗讀，理解課文 　　　1.教師泛讀課文。學生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？ 　　　2.學生再次讀課文。（因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。） 　　　3.小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學環(huán)節(jié)中，要給學生充足的讀書時間，相信學生經(jīng)過合作交流能夠解決問題） 　　　4.學生匯報，全班交流 　　　　指導學生從以下幾個重點地方尋求問題的答案 　　　?。?）第二自然段是重點段，在學生反復朗讀的基礎上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。 　　　?。?）第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導學生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢？那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。 　　　?。?）圖文結合學習第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。 　　　?。?）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，，讓學生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。 　　　5.多種方法朗讀課文 　　　?。?）男女分段讀課文。 　　　?。?）分排比賽讀課文。 　　　?。?）指名讀，其他同學當評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學間的互相幫助，為每一位同學有感情朗讀課文打下好的基礎〉 　　　?。?）選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 　　　6.師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎？你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢？你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。 　　四、指導書寫生字。 　　　1.鞏固認字。 　　　2.分析字形，指導生字寫字。