2018-2019學(xué)年八年級歷史下冊 第19課 社會(huì)生活的變遷教案 新人教版.doc

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第19課　社會(huì)生活的變遷 教材分析 本課是《中國歷史》八年級下冊第19課,是從社會(huì)生活這個(gè)視角,對新中國成立以來我國所發(fā)生的巨大變化進(jìn)行了表述。新中國成立以來,特別是改革開放以來,我國人民的衣食住行發(fā)生了很大的變化。教材第一目介紹了我國人民衣食住方面的變化,第二目介紹了出行方式和通信工具的變化。過去我國被稱為自行車大國,到今天交通工具的多樣化,如自行車、公交車、摩托車、出租車、私家車、輪船、飛機(jī)等。這些內(nèi)容和學(xué)生的生活體驗(yàn)有直接密切的關(guān)系,這是本節(jié)教材內(nèi)容的獨(dú)特之處,也是可用之以強(qiáng)化教學(xué)效果之處。 學(xué)情分析 八年級的學(xué)生年齡約在14~15歲,可以讓學(xué)生從自己身邊的親人、朋友、鄰居等渠道了解改革開放前后,他們所熟悉的人們在衣食住行用方面的變化。最好讓他們把搜集到的當(dāng)年的票證,如糧票、布票、油票等,在課堂上展示,讓學(xué)生從事實(shí)中得出結(jié)論:改革開放政策給人們的生活方式帶來了巨大改變。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,這是本課的特色之一。有條件的話,教師可建議學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料。充分發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用科技成果來獲取資料和知識(shí)的能力,這是本課的另一個(gè)主要特色。 教學(xué)目標(biāo) 基礎(chǔ) 知識(shí) 了解 改革開放前后,在交通、通信方面的不斷發(fā)展 掌握 改革開放前后,人們在衣、食、住、行方面的不同 續(xù)　表 能力訓(xùn) 練過程 方法 結(jié)合調(diào)查 縱橫比較 預(yù)先調(diào)查親鄰好友近20年來生活方式的變化,通過數(shù)字、票證、圖片、影像等歷史資源,體會(huì)改革開放為我們生活帶來的巨大好處 探索理解 提高生產(chǎn)力、發(fā)展經(jīng)濟(jì)對于人們改善生活所起的決定性作用 情感態(tài) 度價(jià) 值觀 愛國愛黨 與時(shí)俱進(jìn) 小康生活的來臨與祖國的日益強(qiáng)盛反映出我們的社會(huì)正在突飛猛進(jìn)地發(fā)展,這是黨和政府堅(jiān)定不移地改革開放、與時(shí)俱進(jìn)的成果 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):改革開放前后,人們衣食住行的變化。 教學(xué)難點(diǎn):社會(huì)生活變遷的原因。 教法學(xué)法 教法:教師在講述本課前,可事先讓同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行一些調(diào)查,可以讓學(xué)生從自己身邊的親人、朋友、鄰居等渠道,了解改革開放前后他們所熟悉的人在衣食住行用方面親歷的變化,讓學(xué)生從活生生的事實(shí)中分析人們的生活方式的變化,以及為什么會(huì)有這種變化。另外要指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上搜索相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料,讓學(xué)生掌握運(yùn)用科技成果來獲取資料和知識(shí)的能力。 學(xué)法:小組合作探究。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師出示相關(guān)資料,討論回答:新舊“四大件”分別指的是什么? (①舊的“四大件”指的是“三轉(zhuǎn)一響”——縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī)。②新的“四大件”原先指的是彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào);現(xiàn)在正朝著電腦、手機(jī)、住房、汽車發(fā)展) 二、承上啟下,教師講授 從舊的“四大件”發(fā)展到新的“四大件”,說明我們的生活發(fā)生了巨大變化,就像俗話所說的那樣——芝麻開花節(jié)節(jié)高。為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?請同學(xué)們閱讀教材。 三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 1.學(xué)生自主閱讀全文,作讀書標(biāo)記。 2.根據(jù)教材第一目“日常生活的變化”,學(xué)生分組討論并回答: (1)哪位同學(xué)來介紹一下改革以前人們衣著有什么特點(diǎn)?(色彩和樣式很單調(diào),數(shù)量有限而且要憑布票購買衣服) (2)現(xiàn)在你和你的親朋鄉(xiāng)鄰的服飾發(fā)生了什么變化?(不僅用來御寒,而且可以展示個(gè)性、顯示風(fēng)度,變得豐富多彩起來) 教師過渡:展示計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代里的票證,聯(lián)系“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)后三年經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期的內(nèi)容,說明那時(shí)人們不但“穿”得單調(diào),“吃”得水平也很低,營養(yǎng)嚴(yán)重不足。有些地方有些年份甚至難以果腹,只好以野菜、粗糧充饑。 (3)現(xiàn)在大家“吃”得怎樣?(不但能夠“吃飽”,而且還要“吃好”,講究營養(yǎng)均衡、粗細(xì)搭配,綠色食品等科學(xué)衛(wèi)生的概念日益深入人心) (4)根據(jù)教材第98頁“問題思考”:怎樣看待今昔飯桌上的野菜、粗糧?過去人們吃的野菜、窩頭,今天吃起來好像味道很不錯(cuò),為什么還要說過去的生活不好呢?(過去用來充饑果腹,往往因?yàn)槌缘锰喽a(chǎn)生副作用——水腫、胃痛等;現(xiàn)在是用來搭配營養(yǎng)、調(diào)節(jié)口味的,屬于時(shí)髦的綠色食品,有益健康) (5)指導(dǎo)學(xué)生觀看教材第98頁插圖,運(yùn)用自己小組調(diào)查來的材料,通過“對白”形式,表演今昔住房的變化。(設(shè)置場景為“調(diào)查時(shí)的書房”,一位扮演爺爺或奶奶,另幾位扮演今天的孫子或?qū)O女。鼓勵(lì)學(xué)生自擬對白,臨場發(fā)揮。教師注意調(diào)節(jié)下崗職工或其他弱勢群體家庭的學(xué)生情緒,防止盲目攀比) (6)改革開放以來,人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)和社會(huì)方式發(fā)生了怎樣的變化?(消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化,人們開始注重和享受文化、旅游、健身等多種休閑生活,生活方式發(fā)生了很大變化) 3.根據(jù)教材第二目“交通、通信的不斷發(fā)展”,學(xué)生分組討論并回答: (1)中華人民共和國成立后,我國的交通建設(shè)取得了什么成就?(截至xx年底,中國的鐵路營運(yùn)里程已居世界第二位。1997年以來,全國鐵路實(shí)現(xiàn)了幾次大提速,大大提高了運(yùn)營效率。鐵路、公路、民用航空、水運(yùn)和地下軌道交通建設(shè)飛速發(fā)展,已形成綜合交通運(yùn)輸網(wǎng)) (2)人們的出行方式發(fā)生了怎樣的變化?(除了自行車、公交車、出租車,還有方便快捷的地鐵,私家車也早已進(jìn)入尋常百姓家。長途旅行時(shí),人們可以任意選擇火車、汽車、飛機(jī)、輪船) (3)我國的電信事業(yè)取得了什么成就?(我國的電信網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和用戶數(shù)均居全球第一,發(fā)展速度也位居世界前列) (4)我國的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)取得了什么成就?(中國網(wǎng)民規(guī)模不斷擴(kuò)大,互聯(lián)網(wǎng)普及率越來越高) 教師總結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深切地感受到了中華人民共和國成立后,特別是改革開放以來,我們的生活所發(fā)生的巨大變化。正是由于改革開放,我國人民的生活水平才有了大幅度提高,綜合國力才能不斷加強(qiáng)。而改革開放的實(shí)質(zhì)就是解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,我們要堅(jiān)定擁護(hù)改革開放的基本國策。 四、課堂活動(dòng) 提出以下問題小組討論: 1.現(xiàn)在城市里為什么常出現(xiàn)“塞車”現(xiàn)象?(機(jī)動(dòng)車輛猛增,道路卻依然狹窄等) 2.你認(rèn)為如何解決為好?(提倡步行和騎自行車,既可鍛煉身體,也可減輕環(huán)境污染。興建、改擴(kuò)建城鄉(xiāng)道路,加強(qiáng)交通管理。加緊研制綠色能源和綠色交通工具,發(fā)展新的交通方式等) 五、練習(xí)與檢測 利用《同步訓(xùn)練》進(jìn)行檢測反饋。 六、作業(yè)布置 1.完成《填充圖冊》相關(guān)內(nèi)容。 2.搜集資料,從身邊的父母、長輩、朋友、鄰居等渠道和從互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)的文字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料,了解改革開放前后社會(huì)生活的巨大變化。 板書設(shè)計(jì) 社會(huì)生活的變遷 一、日常生活的變化 1.衣:色彩和樣式單調(diào)——爭奇斗艷 2.食:“吃飽”——“吃好” 3.住:擁擠簡陋——寬敞舒適 4.生活方式:注重休閑娛樂 二、交通、通信的不斷發(fā)展 1.形成綜合交通運(yùn)輸網(wǎng) 2.電信網(wǎng)絡(luò)規(guī)模第一 【課本問題探究】 問題思考(第98頁) 過去人們食物匱乏,只有野菜和粗糧,人們只為解決溫飽并無選擇的余地?，F(xiàn)在食品供應(yīng)豐富,人們不但要“吃飽”,還要“吃好”,人們開始講究營養(yǎng)均衡,粗細(xì)搭配和選擇綠色食品。 課后活動(dòng) 1. 比較 改革開放前 改革開放后 衣 色彩樣式單一:灰色中山裝或藍(lán)色解放裝 衣著豐富多彩,成為顯示風(fēng)度、展示個(gè)性的方式 食 食物匱乏、單調(diào);營養(yǎng)不足,很多農(nóng)村甚至沒有解決溫飽問題 吃飯問題基本解決,不但“吃飽”、還要“吃好”;講究營養(yǎng)、粗細(xì)搭配,綠色食品深入人心 住 城市是擁擠的大雜院;農(nóng)村是土坯房和茅草房 農(nóng)村是磚瓦房;城市是漂亮的住宅小區(qū)。人們不但居住面積擴(kuò)大,而且室內(nèi)裝飾和居住環(huán)境明顯改善 行 步行、自行車 乘火車,坐飛機(jī),開私車 用 縫紉機(jī)、自行車、手表、收音機(jī) 彩電、冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào) 2.略