2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽請(qǐng)別阻攔我教案 語(yǔ)文A版.doc

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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽，請(qǐng)別阻攔我教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累詞語(yǔ)。 　　　2.有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。 　　　3.感悟課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強(qiáng)的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　識(shí)字、寫字、朗讀。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　交流學(xué)完課文后的感受。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、課文朗讀帶。 　　教學(xué)課時(shí)： 　　　２課時(shí) 　　教學(xué)步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課。 　　?。?孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？ 　　　　　學(xué)生自由發(fā)言。 　　?。?板書課題。識(shí)字：阻 　　二、初讀課文，自主識(shí)字。 　　?。?放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽。 　　　２.出示自學(xué)提示： 　　　　?、僬?qǐng)自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。 　　　　?、谟米约合矚g的方法識(shí)字。 　　　　?、坌〗M內(nèi)交流識(shí)字情況。 　　?。?檢查學(xué)生自學(xué)情況。 　　?。?游戲：比一比誰(shuí)認(rèn)得多。 　　?。?分段朗讀課文?；ピu(píng)。 　　三、學(xué)習(xí)寫字。 　　?。?出示本課要寫的８?jìng)€(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫字。 　　?。?仔細(xì)觀察，交流寫字建議。 　　?。?你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？ 　　　　　老師范寫“邀”字。 　　　４.從這些中選擇３個(gè)字，每字寫兩遍。 　　　５.學(xué)生互評(píng)。 　　四、小結(jié)。 　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　　１.回去后再正確流利地讀讀課文。 　　　２.把田字格中其他的字寫一寫。 　　　３.你有什么幻想或渴望？自己準(zhǔn)備這方面的說(shuō)話內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、回顧復(fù)習(xí)： 　　　　認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。 　　　　阻　　宙　　叩　　曾　　掘　　吻　　芬　　述 　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。 　　　１.學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)： 　　　　　你讀懂了什么？哪兒不明白？ 　　?。?引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。 　　　　　作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？ 　　　　?。ɡ蠋熂皶r(shí)板書，并啟發(fā)感情。） 　　　　　請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。 　　?。?組織朗讀比賽。 　　?。?評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。 　　三、拓展說(shuō)話： 　　?。?你有過(guò)什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說(shuō)幾句話吧！ 　　　２.互評(píng)。 　　?。?鼓勵(lì)：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對(duì)世界、對(duì)自己充滿了好奇，我們渴望自強(qiáng)自立。 　　四、積累詞語(yǔ)： 　　　１、讀我的詞語(yǔ)庫(kù)。 　　　２、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充詞語(yǔ)庫(kù)。 　　五、小結(jié)。 　　六、作業(yè)： 　　　　有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飛向藍(lán)天，探索寶藏 　　　　２、媽媽，請(qǐng)別阻攔我　　　　　親吻鮮花，歌唱?jiǎng)趧?dòng) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渴望風(fēng)雨，遨游大海 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 孔子讓路教案 湘教版 　 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)讀“碑、楷、瓦、砌、擋、喂、誤、博、倡、驅(qū)”10個(gè)生字；辨析多音字“喝”。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.在自主閱讀中理解課文內(nèi)容，知道孔子是個(gè)怎樣的人。 　　 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.體會(huì)到孔子是一個(gè)不恥下問、虛心向別人學(xué)習(xí)的人。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：課件和圖片。 　 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 　　　1.播放課件錄音：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷……”提問：這是什么書中的語(yǔ)句呢？（選自我國(guó)古代蒙學(xué)教材——《三字經(jīng)》?！度纸?jīng)》中有“昔仲尼，師項(xiàng)橐?！币痪湓?，你們知道這講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？（孔子和項(xiàng)）） 　　　2.簡(jiǎn)介孔子?？鬃樱ㄇ?51—前479）名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學(xué)，弟子相傳有三千人。提出以“仁”為核心的學(xué)說(shuō)。他的思想對(duì)后世影響極大。封建統(tǒng)治者一直把他奉為圣人。著作編為《論語(yǔ)》。 　　　3.揭題：項(xiàng)橐是一個(gè)七歲的小孩，孔子為什么要稱項(xiàng)橐為老師呢？他向項(xiàng)橐學(xué)什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板書課題：孔子讓路。齊讀課題） 　　二、整體感知，了解大意 　　　1.帶著以上問題默讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，聯(lián)系上下文理解課文，思考：課文講了一件什么事？（學(xué)生練說(shuō)，師生補(bǔ)充、評(píng)議） 　　　2.指名認(rèn)讀課文的生字詞，開火車讀課文，糾正讀音不正確的字。注意多音字：喝——喝（hē）水；喝（h）彩。 　　三、自主閱讀，合作釋疑 　　　1.自主閱讀，質(zhì)疑： 　　　?。?）課文講孔子向項(xiàng)橐學(xué)習(xí)什么？（板書：?jiǎn)柖Y） 　　　?。?）理解“問禮”。“問禮”這個(gè)詞語(yǔ)在詞典里是找不到的，但課文里有幾段解釋了它的意思，畫出相應(yīng)自然段并標(biāo)記號(hào)。 　　　2.合作交流，釋疑： 　　　　（1）合作學(xué)習(xí)，畫出相應(yīng)句子。 　　　?。?）匯報(bào)交流，理解句子。 　　　　課件出示句子： 　　　　　1“孔子從車上下來(lái)，走到孩子面前說(shuō)：‘孩子，給我們的車讓路好嗎？’” 　　　　　　a 從這句話可以看出什么？（孔子對(duì)這個(gè)孩子很禮貌，說(shuō)明有禮節(jié)） 　　　　　　b 誰(shuí)來(lái)用禮貌的語(yǔ)氣讀一讀這句話？（指名讀，生評(píng)議） 　　　　　2“‘請(qǐng)問老人家，世上是車給城讓路呢，還是城給車讓路呢？’” 　　　　　　a 這句中“車”和“城”各指什么？（馬車和“城池”） 　　　　　　b 同桌之間模仿孔子和小孩的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)他們是怎么想的，怎么說(shuō)的，又是怎么做的。 　　　　　　　(孔子是個(gè)長(zhǎng)者，又是知識(shí)淵博的學(xué)者，是個(gè)倡導(dǎo)禮儀的人，此時(shí)他想到孩子盡管是擺城池玩耍，但也應(yīng)尊重他的想法，“城”已砌成，但車可以繞道，而且，在城面前，車應(yīng)先讓路，這也是一種禮節(jié)?。】鬃用靼走@個(gè)禮節(jié)，所以驅(qū)車?yán)@“城”而過(guò)) 　　　　　3“三人行，必有我?guī)?！? 　　　　　　a 指名讀句子。 　　　　　　b 你是怎樣理解這個(gè)句子的？（三個(gè)人一起走路，其中必定有可以做我的老師。指的是人各有所長(zhǎng)，應(yīng)該不恥下問，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處） 　　　3.反復(fù)讀第2~14自然段，邊讀邊體會(huì)感情。 　　四、深讀課文，發(fā)散思維 　　　1.思考：從這個(gè)故事中，你認(rèn)為孔子是個(gè)怎樣的人？學(xué)生談各自的想法。 　　　?。鬃邮莻€(gè)不恥下問、虛心學(xué)習(xí)的人，他也是一個(gè)愛護(hù)孩子、尊重他人想法的人） 　　　2.面對(duì)項(xiàng)橐這個(gè)孩子，你想對(duì)他說(shuō)些什么？ 　　五、課外閱讀 　　　　　課外搜集有關(guān)孔子的故事，準(zhǔn)備召開“孔子故事知多少”故事會(huì)。