2019-2020年三年級語文下冊 媽媽請別阻攔我教案 語文A版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 媽媽，請別阻攔我教案 語文A版 教學目標： 　　　1.自主學習認識8個生字，學寫8個字。參照“我的詞語庫”積累詞語。 　　　2.有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。 　　　3.感悟課文，激發(fā)學生對自然、對生活的熱情和探索精神，培養(yǎng)自主、自強的意識。 　　教學重點： 　　　　識字、寫字、朗讀。 　　教學難點： 　　　　交流學完課文后的感受。 　　教學準備： 　　　　生字卡片、課文朗讀帶。 　　教學課時： 　　　２課時 　　教學步驟： 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入新課。 　　?。?孩子們，你們最想干什么？當你們做自己最想干的事時，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？ 　　　　　學生自由發(fā)言。 　　?。?板書課題。識字：阻 　　二、初讀課文，自主識字。 　　?。?放課文朗讀帶，學生認真聽。 　　?。?出示自學提示： 　　　　?、僬堊杂勺x課文，標出不認識的字。 　　　　?、谟米约合矚g的方法識字。 　　　　?、坌〗M內交流識字情況。 　　?。?檢查學生自學情況。 　　?。?游戲：比一比誰認得多。 　　?。?分段朗讀課文?；ピu。 　　三、學習寫字。 　　?。?出示本課要寫的８個字。認讀會寫字。 　　?。?仔細觀察，交流寫字建議。 　　?。?你認為哪個字最難寫？ 　　　　　老師范寫“邀”字。 　　?。?從這些中選擇３個字，每字寫兩遍。 　　?。?學生互評。 　　四、小結。 　　五、作業(yè)設計： 　　?。?回去后再正確流利地讀讀課文。 　　?。?把田字格中其他的字寫一寫。 　　　３.你有什么幻想或渴望？自己準備這方面的說話內容。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、回顧復習： 　　　　認讀下列漢字并口頭組詞。 　　　　阻　　宙　　叩　　曾　　掘　　吻　　芬　　述 　　二、學習課文，朗讀感悟。 　　?。?學生默讀課文，小組內說一說： 　　　　　你讀懂了什么？哪兒不明白？ 　　?。?引導學生朗讀感課文內容。 　　　　　作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會他的心情嗎？ 　　　　?。ɡ蠋熂皶r板書，并啟發(fā)感情。） 　　　　　請你根據自己的理解有感情地朗讀相關句段。 　　?。?組織朗讀比賽。 　　　４.評價，小結朗讀情況。 　　三、拓展說話： 　　　１.你有過什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧！ 　　?。?互評。 　　?。?鼓勵：我們雖然是獨生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對世界、對自己充滿了好奇，我們渴望自強自立。 　　四、積累詞語： 　　　１、讀我的詞語庫。 　　?。?、選擇自己喜歡的詞語補充詞語庫。 　　五、小結。 　　六、作業(yè)： 　　　　有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　飛向藍天，探索寶藏 　　　?。病寢?，請別阻攔我　　　　　親吻鮮花，歌唱勞動 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渴望風雨，遨游大海 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 孔子讓路教案 湘教版 　 教學目標 　　　1.認讀“碑、楷、瓦、砌、擋、喂、誤、博、倡、驅”10個生字；辨析多音字“喝”。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.在自主閱讀中理解課文內容，知道孔子是個怎樣的人。 　　 教學重難點： 　　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　2.體會到孔子是一個不恥下問、虛心向別人學習的人。 　　 教學準備：課件和圖片。 　 教學過程： 　　一、激趣導入，揭示課題 　　　1.播放課件錄音：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……”提問：這是什么書中的語句呢？（選自我國古代蒙學教材——《三字經》?！度纸洝分杏小拔糁倌?，師項橐?！币痪湓挘銈冎肋@講的是誰和誰的故事嗎？（孔子和項）） 　　　2.簡介孔子?？鬃樱ㄇ?51—前479）名丘，字仲尼。他是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學，弟子相傳有三千人。提出以“仁”為核心的學說。他的思想對后世影響極大。封建統(tǒng)治者一直把他奉為圣人。著作編為《論語》。 　　　3.揭題：項橐是一個七歲的小孩，孔子為什么要稱項橐為老師呢？他向項橐學什么呢？今天我們就來學習這個故事。（板書課題：孔子讓路。齊讀課題） 　　二、整體感知，了解大意 　　　1.帶著以上問題默讀課文，讀準生字詞，聯(lián)系上下文理解課文，思考：課文講了一件什么事？（學生練說，師生補充、評議） 　　　2.指名認讀課文的生字詞，開火車讀課文，糾正讀音不正確的字。注意多音字：喝——喝（hē）水；喝（h）彩。 　　三、自主閱讀，合作釋疑 　　　1.自主閱讀，質疑： 　　　　（1）課文講孔子向項橐學習什么？（板書：問禮） 　　　　（2）理解“問禮”?！皢柖Y”這個詞語在詞典里是找不到的，但課文里有幾段解釋了它的意思，畫出相應自然段并標記號。 　　　2.合作交流，釋疑： 　　　　（1）合作學習，畫出相應句子。 　　　?。?）匯報交流，理解句子。 　　　　課件出示句子： 　　　　　1“孔子從車上下來，走到孩子面前說：‘孩子，給我們的車讓路好嗎？’” 　　　　　　a 從這句話可以看出什么？（孔子對這個孩子很禮貌，說明有禮節(jié)） 　　　　　　b 誰來用禮貌的語氣讀一讀這句話？（指名讀，生評議） 　　　　　2“‘請問老人家，世上是車給城讓路呢，還是城給車讓路呢？’” 　　　　　　a 這句中“車”和“城”各指什么？（馬車和“城池”） 　　　　　　b 同桌之間模仿孔子和小孩的對話，說說他們是怎么想的，怎么說的，又是怎么做的。 　　　　　　　(孔子是個長者，又是知識淵博的學者，是個倡導禮儀的人，此時他想到孩子盡管是擺城池玩耍，但也應尊重他的想法，“城”已砌成，但車可以繞道，而且，在城面前，車應先讓路，這也是一種禮節(jié)啊！孔子明白這個禮節(jié)，所以驅車繞“城”而過) 　　　　　3“三人行，必有我?guī)?！? 　　　　　　a 指名讀句子。 　　　　　　b 你是怎樣理解這個句子的？（三個人一起走路，其中必定有可以做我的老師。指的是人各有所長，應該不恥下問，虛心學習他人的長處） 　　　3.反復讀第2~14自然段，邊讀邊體會感情。 　　四、深讀課文，發(fā)散思維 　　　1.思考：從這個故事中，你認為孔子是個怎樣的人？學生談各自的想法。 　　　?。鬃邮莻€不恥下問、虛心學習的人，他也是一個愛護孩子、尊重他人想法的人） 　　　2.面對項橐這個孩子，你想對他說些什么？ 　　五、課外閱讀 　　　　　課外搜集有關孔子的故事，準備召開“孔子故事知多少”故事會。