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1、綜合性學習綜合性學習 倡導低碳生活倡導低碳生活1.自主查找、整理資料自主查找、整理資料,了解低碳了解低碳,低碳生活的理念、方低碳生活的理念、方式。式。(重點重點)2.通過實地觀察、調查問卷、查閱資料等途徑明確低碳通過實地觀察、調查問卷、查閱資料等途徑明確低碳生活的意義生活的意義,從點滴做起養(yǎng)成低碳生活習慣從點滴做起養(yǎng)成低碳生活習慣,增強環(huán)保增強環(huán)保意識。意識。(重點重點)3.策劃并開展活動策劃并開展活動,向身邊的人倡導低碳生活的理念向身邊的人倡導低碳生活的理念,保保護地球護地球,保護我們的家園。保護我們的家園。(難點難點)1.仔細觀察仔細觀察,發(fā)現生活中違背低碳生活理念的場景發(fā)現生活中違背低碳
2、生活理念的場景,并和同學們交并和同學們交流感受。流感受。示例示例:我家的新房子裝了很漂亮的大吊燈我家的新房子裝了很漂亮的大吊燈,大吊燈上有十幾個大吊燈上有十幾個燈泡燈泡,雖然很漂亮雖然很漂亮,但確實很浪費電但確實很浪費電;學校廁所的水龍頭擰不緊學校廁所的水龍頭擰不緊,一直滴水一直滴水,一個星期了也沒人修理。一個星期了也沒人修理。感受略。感受略。2.下面圖標經常出現在物品的包裝上和垃圾箱上下面圖標經常出現在物品的包裝上和垃圾箱上,請你簡要說請你簡要說說這個標志的含義。說這個標志的含義。 這個圖標被稱為這個圖標被稱為“循環(huán)再生標志循環(huán)再生標志”或或“可回收標志可回收標志”,印在商品和商品的包裝上是
3、提醒人們印在商品和商品的包裝上是提醒人們,在使用完印有這種標在使用完印有這種標志的商品后志的商品后,請把它送去回收請把它送去回收,而不要把它當作垃圾扔掉而不要把它當作垃圾扔掉;也指也指商品或商品的包裝是用可再生的材料做的商品或商品的包裝是用可再生的材料做的,是有益于環(huán)境保是有益于環(huán)境保護的護的;印在垃圾箱上是指這個垃圾箱用于放置可回收垃圾。印在垃圾箱上是指這個垃圾箱用于放置可回收垃圾。 3.你的父母認為現在條件好了就該好好享受生活你的父母認為現在條件好了就該好好享受生活,生活中的一生活中的一切都應以個人喜好、舒適和省力為出發(fā)點切都應以個人喜好、舒適和省力為出發(fā)點,像用水、用電、買像用水、用電、
4、買衣服之類的根本也花不了幾個錢衣服之類的根本也花不了幾個錢,所以也沒有必要節(jié)約。請你所以也沒有必要節(jié)約。請你用得體的語言勸說父母用得體的語言勸說父母,并向他們提幾條具體可行的低碳生活并向他們提幾條具體可行的低碳生活的建議。的建議。 示例示例:爸爸媽媽爸爸媽媽,感謝你們?yōu)槲覄?chuàng)造了優(yōu)越的生活條件感謝你們?yōu)槲覄?chuàng)造了優(yōu)越的生活條件。隨著社會的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展,人們的生活水平越來越高了人們的生活水平越來越高了,但與此同時但與此同時我們的生活環(huán)境卻面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如果環(huán)境繼續(xù)惡化我們的生活環(huán)境卻面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如果環(huán)境繼續(xù)惡化,我們人類的生存都會受到威脅我們人類的生存都會受到威脅,生活質量就更難以
5、保證生活質量就更難以保證,所以所以我們每一個人都需要身體力行地去踐行低碳生活理念。我我們每一個人都需要身體力行地去踐行低碳生活理念。我們可以通過減少空調的使用們可以通過減少空調的使用,多乘坐公交出行多乘坐公交出行,使用節(jié)能燈等使用節(jié)能燈等做到減少碳排放。做到減少碳排放。 4.請用簡潔的語言描繪下面這幅漫畫的內容并概括它的寓意。請用簡潔的語言描繪下面這幅漫畫的內容并概括它的寓意。 示例示例:這幅漫畫畫了一個右手拿這幅漫畫畫了一個右手拿著餐具的人著餐具的人,對著周圍一圈一次性餐對著周圍一圈一次性餐具用左手擺出拒絕的手勢具用左手擺出拒絕的手勢,并說并說“拒拒絕一次性用品絕一次性用品”。漫畫傳達出使用。漫畫傳達出使用自備餐具自備餐具,拒絕一次性用品的低碳環(huán)拒絕一次性用品的低碳環(huán)保理念。保理念。
八年級語文下冊 第二單元 綜合性學習 倡導低碳生活 新人教版
